區(qū)域游戲在幼兒園主題活動中的價值

1、    區(qū)域游戲在幼兒園主題活動中的價值    盧燕飛【摘要】本文論述了區(qū)域游戲是當前幼兒園的一種重要活動形式，在幼兒園主題活動中有著重要的價值。區(qū)域游戲既是幼兒園主題教育活動的有效準備，又是推動主題活動發(fā)展的有利抓手，更是主題課程的有效延伸與補充?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 主題活動價值 抓手 延伸g a0450-9889（2017）04a-0128-01玩是孩子的天性，36歲兒童的心理特點決定了他們的最佳學習方式是“玩中學”“做中學”，因此區(qū)域游戲成為幼兒最喜歡的一種活動。如今，區(qū)域游戲已成為幼兒園教育活動中必不可少的一部分。那么，區(qū)域游戲在幼兒園主題活動中

2、具有怎樣的價值？一、區(qū)域游戲是主題活動的有效準備在主題活動開展前，教師應(yīng)根據(jù)主題活動的目標、內(nèi)容及幼兒的興趣、已有知識水平，引導(dǎo)幼兒主動、積極地參與區(qū)域游戲，在游戲中獲得與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗。與此同時，教師應(yīng)觀察區(qū)域游戲，了解幼兒的興趣、知識經(jīng)驗水平、發(fā)展層次等，有針對性地生成有價值的主題教育活動，幫助幼兒交流、提升經(jīng)驗。比如開展小班主題活動“我和瓶瓶罐罐玩游戲”前，教師與孩子們一起收集各種各樣的瓶瓶罐罐，布置了一系列的區(qū)域游戲“不同材質(zhì)的瓶瓶罐罐”“敲一敲、聽一聽”“喂娃娃”“好玩的瓶蓋”“瓶罐變變變”“烏鴉喝水”等，進一步豐富了幼兒對瓶罐的認識與經(jīng)驗。根據(jù)幼兒的區(qū)域游戲經(jīng)驗，教師又為主題活

3、動“我和瓶罐玩游戲”設(shè)計了系列活動語言活動“我家的瓶子娃娃”“烏鴉喝水”“熊寶寶的小芽芽”，數(shù)學活動“喂瓶寶寶吃餅干”“瓶寶寶排隊”“瓶子和蓋子”，美術(shù)活動“瓶蓋印章畫”“彩瓶世界”“粘貼花瓶”，健康活動“拖拉瓶子走走走”“小貓釣魚”“小小保齡球”，社會活動“不隨地丟瓶子”“瓶子的回收與利用”，音樂活動“瓶子音樂會”“玻璃瓶的交響曲”，科學活動“誰的聲音大”“特殊的瓶子”等。因為有了前期經(jīng)驗，孩子們對每次主題活動都充滿了興趣，主題活動又是對幼兒已有經(jīng)驗的進一步提升，使得幼兒在每次主題活動中都能積極參與、主動探索、不斷進步。二、區(qū)域游戲是推動主題活動的有利抓手幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出，“為

4、每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處、獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”“為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動”。區(qū)域游戲具有自選性與自主性，它尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒的個體需要。在區(qū)域游戲中，幼兒常常會發(fā)出“哇”的尖叫聲，教師可以利用這些“哇時刻”，進一步生成、豐富主題活動。例如，區(qū)域游戲“喂娃娃”中，一個孩子在喂娃娃成功后，開心地向我揮手，示意她成功了，此時，她聽到了瓶寶寶發(fā)出了好聽的沙沙沙的聲音，高興地跳起來喊道：“哇！看我的瓶寶寶會唱歌了！”由此我們生成了音樂活動“制作瓶寶寶沙錘”。正因為區(qū)域游戲中一個個“哇時刻”的發(fā)生，推動了主題活動的進一步開展與深入。三、區(qū)域游戲

5、是主題課程的有效延伸與補充主題活動中的知識具有系統(tǒng)性，但幼兒又存在個體差異，再加上集體活動時間有限，有些探索活動一到時間就被迫中止，有的幼兒甚至在集體活動結(jié)束后仍意猶未盡，還想繼續(xù)探究，區(qū)域游戲正好可以滿足這些幼兒的需要。例如，主題活動“生活中的樂器”中，借著開展大班集體打擊樂廚房交響曲所激發(fā)出的熱情，教師再次將更多的廚房用具（鍋、碗、洗菜盆、筷子、勺子、杯子、搟面杖、蒜缸等）投放到音樂區(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)探索、想象和創(chuàng)作。區(qū)域游戲中，教師對幼兒提出了更高的要求：一是根據(jù)音樂選擇適當?shù)摹皹菲鳌边M行配樂，二是給音樂搭配多種“樂器”合奏。第二天，音樂區(qū)角更加熱鬧了，孩子們認真地嘗試著，研究每種“樂器”發(fā)出來的聲音。“你聽，這聲音像不像鑼？”子昊一邊用筷子敲著不銹鋼洗菜盆，一邊興奮地問好好?！班?，真的和鑼的聲音一樣耶！”好好也高興地拍起了手。在他們的啟發(fā)下，孩子們很快就給這些廚房“樂器”找到了打擊樂器朋友，對將要創(chuàng)編鍋碗瓢盆交響曲更有信心了。因此，為幼兒營造一個輕松愉悅的游戲氛圍，積極有效地開展區(qū)域游戲，能很好地促進幼兒的全面發(fā)展。區(qū)域游戲既是幼兒園主題教育活動的有效準備，又是推動主題活動的有利抓手，更是主題課程的有效延伸與補充。教師可以把一些材料投放到區(qū)角供幼兒自主學習，認真觀察、及時了解并掌握幼兒的具體情況，并