中寨小學一年級班級德育工作總結(jié)

1、中寨小學一年級班級德育工作總結(jié) 中寨小學一年級班級德育工作總結(jié) 中寨小學三年級德育工作總結(jié)擬寫人：何登富 學校組織開展幫助學困生、救助貧困生，對學生開展心理咨詢的"春風行動"的活動，學生管理執(zhí)行思品導(dǎo)師制。新的教育要求，使我決心要改變"教育方法老一套"這一現(xiàn)狀，嘗試著用新的教育方法與手段來教育學生，其核心內(nèi)容就是：少一點批評，多一點激勵。有心理學家曾經(jīng)做過一個實驗，把學生分成四個組：表揚組、批評組、控制組、忽視組，讓他們?nèi)プ鐾患虑?，結(jié)果說明，表揚組的成績遠遠高于其他三組。究其原因，是因為表揚激勵能使學生產(chǎn)生動力，喚醒他們的求知欲望；表揚激勵對培養(yǎng)學生

2、的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。相反，批評指責容易使學生喪失自信心。 一、激勵學生培養(yǎng)自己堅強的意志和毅力人都是有惰性的，堅強的意志和毅力需要磨煉，平常要通過各種活動，使用各種手段激勵學生。如學生，一班學生崔吉鵬在本學期我的第一堂課上，就表現(xiàn)出管不住自己，對我不理不睬，當時我很生氣，想發(fā)火，但硬忍了下來。課間操時，我發(fā)現(xiàn)他做操很認真，也守紀律，于是便找他談心，借這一優(yōu)點表揚他，同時指出課堂上的不夠，說服他要好好把握學習的機會，光大優(yōu)點、搞好學習等。經(jīng)過激勵，該生注意控制自己的言行，雖有時還有其它不良表現(xiàn)，但我總能即時給予激勵，現(xiàn)在學習態(tài)度端正了，勁頭也足了，不良表現(xiàn)少了，學習成績有了一定

3、幅度提升。 二、激勵學生的情感，調(diào)動學生的積極性情緒和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗；心理學告訴我們，需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，那些能滿足青少年學生需要的事物，就能激起學生的情感；如果教師善于運用恰當?shù)姆绞?，真心表達對學生的尊重、信任、支持、關(guān)心和愛護，就能對學生起到情感的激勵作用。多用激發(fā)、鼓勵的詞語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能加強其發(fā)奮向上的斗志，此外，要全面了解學生的狀況，把握學生的思想脈搏，抓住引起學生情緒波動的最敏感的神經(jīng)，及時撥動學生情感的琴弦；關(guān)于學習、生活上有困難的學生，要給予最大的愛心與幫助，充分調(diào)動學生的積極性。例如學生汪如彬愛學習，但

4、思想負擔重，學習跟不上，常常被其他同學取笑，課上經(jīng)常無精打采，注意力不集中。了解到這一狀況后，我找她談心，傾聽她的心聲，引導(dǎo)其熟悉這一錯誤做法的不良后果，激勵他振作精神，控制自己，把注意力集中到學習上。該生在這一段思想情緒穩(wěn)定，學習逐漸好轉(zhuǎn)。三、激勵學生加強榮譽感 及時對學生的優(yōu)點給予肯定和獎勵是激發(fā)學生積極性的重要途徑。在教學管理中，不可忽視榮譽激勵；榮譽激勵主要有集體榮譽激勵和個人榮譽激勵。幫助學生樹立先進光榮、落后無恥的觀念，努力營造人人為集體爭光的氛圍，以集體榮譽激勵學生積極向上，加強學生的集體榮譽感和歸屬感，加強班級凝集力；從而激發(fā)學生為集體做事的主動性。四、樹典型，以榜樣激勵學生

5、俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣比說服更具說服力和號召力；是一種無聲的激勵，更容易引起情感上的共鳴；給學生以激勵、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。同樣，教師本人的榜樣力量也不能忽視，教師的以身作則，廣博的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不可少的。 當然，我這里講激勵、表揚，不是說不要批評，適當?shù)呐u是不可或缺的；但批評要講究方式，要因人而異，要讓學生樂于接受并能自覺地加以改正。值得一提的是，對待學生要一視同仁，公平激勵，特別是要善待后進生，對后進生更要加以激勵，因為他們比一般的學生要敏感，有時一個會意的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫馨的話語，都可打開學生的心扉，激勵他們

6、積極向上，走向成功。 擴大閱讀：小學一年級班主任德育工作總結(jié) 小學一年級班主任德育工作總結(jié) 一1班羅萍 本學期，我擔任一年級(2)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得有條不紊，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我隨時注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績

7、，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不夠，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這 樣的氛圍中，學生們有了非常激烈的集體榮譽感，班級整體風尚積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個優(yōu)良的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我同意學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，關(guān)于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方

8、面是非常優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，天天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打 詢問孩子的狀況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才

9、干與教師縮當心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，碰到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進

10、行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們隨時有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要隨時不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中

11、的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。小學班主任德育工作總結(jié) 亞布力鎮(zhèn)中心學校王玉蘭 本學期，我擔任五年級三班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得有條不紊，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我隨時注意培養(yǎng)學生的集體榮

12、譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不夠，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常激烈的集體榮譽感，班級整體風尚積極向上，充滿了活力。 二、培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣 我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個優(yōu)良的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我同意學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，關(guān)于我們班學生來說，

13、我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。 初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。 春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，天天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。天天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打 詢問孩子的狀況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休 和下午大課間時間為他們補課，讓他們

14、及時補上課程。3、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才干與教師縮當心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，碰到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。 4、愛就是責任。 教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我

15、先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們隨時有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要隨時不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特

16、點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命.白沙小學201*201*學年度第一學期一年級班主任工作總結(jié)龔才瓊 隨著新的一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接了新的挑戰(zhàn)。我們每一個人都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才干將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用

17、真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與革新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：一、常規(guī)教育方面 剛踏入一年級的小朋友，關(guān)于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度關(guān)于他們來說是極其陌生的。為了使小朋友們能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要靠班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時到處向小朋友們進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我就從以下幾點入手：一、充分利用班隊會及晨會的時間學習一日常規(guī)、小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，在學習的過程中

18、讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習和生活習慣。二、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，強化小朋友們的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班對會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓小朋友們在各種活動和勞作中學會合作，學會生活，學會學習。三、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，加強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我利用故事會和流動小紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，充分發(fā)揮教室內(nèi)黑板報的教育作用。關(guān)于學生的書寫讀的姿勢，我采納“誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。二、班

19、級紀律方面 一個班級，要想有優(yōu)良的班風，必須要有優(yōu)良的紀律才行。因而，我強化以下工作：一、課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于小朋友將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。二、課間紀律 課間是小朋友們輕松休息的時間，優(yōu)良的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。三、班對紀律 為了讓小朋友們養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣，適應(yīng)集體生活，我在班級開展路隊小標兵評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠

20、進行自主管理。三、衛(wèi)生方面 。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成優(yōu)良的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的學習環(huán)境。 1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。 2，班級衛(wèi)生：天天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。關(guān)于主動、及時清掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。 四、班干部的培養(yǎng)方面 班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采用班干部輪換制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習

21、，學會生活，學會合作和學會管理。五、其他方面 班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個小朋友都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家、小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提升小朋友們的自信心。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我蹲下身子和小朋友說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。通過關(guān)愛、尊重孩、寬容孩子，我、找到開啟學生心靈的鑰匙。 在今后的工作中，我將不斷地加以改善自己的工作，力求更上一層樓。&

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23、h":1262.879,"pw":892.979,"iw":893,"ih":1263,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":0,"cy":0,"cw":892.979,"ch":1262.879)小學班主任德育工作總結(jié) 班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導(dǎo)師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主

24、任如何做好德育工作談幾點體會。一、當好“心理醫(yī)生，因人施教 “教師應(yīng)當是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才干、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影

25、響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的狀況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不夠，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的

26、閃光點，激勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，提升熟悉，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把優(yōu)良的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟發(fā)，使學生的思想問題得到解決。 3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生。由于部分學生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表

27、現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等碰到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素養(yǎng)的活動，如“學雷鋒、獻愛心社區(qū)服務(wù)，勤工儉學等社會施行活動，讓他們在課外活動和社會施行中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提升交際能力、革新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中堅持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。 二、精心策劃主題班會 主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提升學生的思想熟悉。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素養(yǎng)的提升有龐大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如愛護我們可愛的家地球，通過本次活動，了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參加環(huán)境保護的行動