雨中樂教學設計

1、雨中樂教學設計湖南文藝出版社四年級上冊第五課學校：永春縣下洋中心小學姓名：劉曉清第五課雨中樂一、教材分析：第五課選自湖南湘版小學音樂四年級上冊，本課內(nèi)容以自然界的 “風雨雷電”為主線，安排了演唱歌曲踩雨 大雨和小雨、聽賞電閃雷鳴波爾卡、聲音表現(xiàn)風雨雷電 。二、學情分析：四年級學生學習態(tài)度積極， 學生思維敏捷， 接受能力較強， 對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂， 但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足 .三、教學目標：（1）知識與技能目標：能夠完整、準確、有感情地演唱歌曲，（2）過程與方法目標：通過聽、

2、唱、看、想等活動，感受歌曲中音樂情緒的變化。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞和學唱，感受雨給人們帶來的遐想，獲得精神上的愉悅，培養(yǎng)對音樂的學習興趣。四、教學重、難點：（1）學習歌曲中的切分節(jié)奏以及附點節(jié)奏。（2）能夠采取適當?shù)纳韯莨?jié)奏及自制樂器為這單元歌曲伴奏。以上兩點既是本節(jié)課的教學重點也是本節(jié)課的教學難點。五、教時安排：這一單元我安排了一個課時來完成教學，這節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞和學唱歌曲踩雨。六、教學準備：鋼琴、多媒體、自制沙錘七、教學過程：為努力構(gòu)建一個自主、和諧、愉快的學習空間，我設計了以下教學過程：（一）情景導入：師：播放電閃雷鳴波爾卡 ，讓學生隨著音樂節(jié)奏有序地走進教室【設計意圖

3、：由于四年級學生注意力還不夠集中，所以我要求學生認真聆聽音樂，并隨著音樂節(jié)奏有序地步入課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。從學生日常生活中熟悉的雨滴入手， 讓學生從聽覺上感知音樂， 從而激發(fā)學生學習的欲望，為接下來的歌曲教學做好鋪墊。 】（二）歌曲教唱 - 踩雨為了讓學生更好地感受、體驗、表現(xiàn)歌曲，在歌曲教唱這個環(huán)節(jié)中，我設計了以下幾個方面的內(nèi)容：1、 初步感受師：教師范唱，并請學生帶著問題思考：（ 1） 歌曲表達了怎樣的情緒？（ 2） 歌曲描繪了怎樣的畫面？【設計意圖：在音樂教學中，教師富有情感的范唱能引起學生的情感共鳴，讓學生最直觀地體驗和發(fā)現(xiàn)音樂的美，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生

4、的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。】2、學唱旋律師：學生在教師的鋼琴伴奏下，用“La”音演唱歌曲的旋律?！驹O計意圖：在以往的教學中，學生往往對學唱旋律不感興趣。本課中，采用讓學生用“ La”音演唱這一做法，不僅使學生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，為完整、準確地演唱全曲打下良好的基礎。】3、 朗讀歌詞師：讓學生按照樂曲的節(jié)奏，有感情地朗讀歌詞?！驹O計意圖：節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，本課中需要掌握好切分、附點節(jié)奏，如果利用理論的知識告訴學生，他們是很難理解的。因此根據(jù)孩子們的好奇心理，從節(jié)奏入手，引導學生邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞。4、難點解決師：在演唱過程中出現(xiàn)的

5、音準問題?！驹O計意圖：讓學生自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，并在實踐中感悟，不但能夠增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，而且能培養(yǎng)學生良好的合作意識?！?、再次聆聽師：要求學生在聆聽的過程中（ 1） 分辨出歌曲強弱的變化（ 2） 體會音樂情緒的變化【設計意圖：通過再次聆聽能夠在原有的基礎上進一步感受歌曲，加深對本課音樂的印象。】6、 演唱全曲師：在以上原有對歌曲的學習和分析的基礎上，全班有感情地演唱全曲?！驹O計意圖：演唱歌曲是學生最易接受和樂于參與的表演形式，它能逐步提高學生感悟歌曲的內(nèi)涵， 從而為教學任務的完成做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中， 要求學生要唱出歌曲所表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)出夏季踩雨時的愉快心情

6、?！浚ㄈ┚巹?chuàng)：1、 師生合作： 師：以大雨和小雨為音樂背景，讓學生先隨歌曲范唱并用聲勢動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同力度，再分大雨、小雨兩個角色合作劃拍唱譜。 師：讓學生選擇合適的方式來表現(xiàn)風雨雷電的交響中四個場景?！驹O計意圖： 分小組，讓學生對所學內(nèi)容進一步的鞏固和再創(chuàng)造，給學生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的進行藝術表現(xiàn)?！?、 師生互評：教師采取“支持性”的評價，如“你們合作得真好”、“想象力真豐富”等語言充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果?！驹O計意圖：音樂課堂也應通過形式多樣的評價方式架起師生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，讓學生在音樂世界里自由地發(fā)展，并體驗到學習音樂的

7、興趣，從而真正快樂的享受音樂?！浚ㄋ模┱n后總結(jié)師：同學們，你們一定都有過踩雨這樣愉快的經(jīng)歷。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。 只要我們留心， 相信大家能一定能聽到大自然賦予我們更多創(chuàng)作靈感與快樂。全體學生跟隨師的伴奏演唱歌曲踩雨?！驹O計意圖：讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞雨聲，進一步得到美的熏陶。】八、教學反思：通過這次設計， 我更進一步體會到現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，面向全體學生，突出學生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。踩雨是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，由七個樂句組成，主要表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨天里， 踩著雨花在玩耍的情景， 塑造了他們活潑、輕快、可愛的形象，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。在教學活動的設計中，我從培養(yǎng)學生的音樂興趣， 全面提高學生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)設了良好的教學氛圍，采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔， 把快樂引進音樂的課堂。我感到不足之處， 就是歌曲學唱過程中， 學生不能及時地把握并準確的表現(xiàn)歌曲演唱情緒， 使其沒