四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第3436頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。教材分析：本教材根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系， 增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過(guò)程。 這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合，其目的是為了更好地 體現(xiàn) 空間與圖形”的教育價(jià)值，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握白己賴 以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。教材中安排了兩個(gè)例題，例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾 多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。 例2讓 學(xué)生通過(guò)把各種四邊形分類，對(duì)不同的四邊形各白的特性有所了解，特 別是加深對(duì)長(zhǎng)

2、方形、正方形的認(rèn)識(shí)，從而知道：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正 方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。教材呈現(xiàn)的是四名學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景， 展示了三種不同的分法。 最后還提出：你還有不同的分法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。、故做”的第1題，是讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些物體的表面是四邊形的；第2題是讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形以及任意四邊形 之間有什么不同，進(jìn)一步把握這些圖形的共性和各白的特點(diǎn)，特別是長(zhǎng) 方形和正方形的特征。學(xué)生分析：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何 教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特 征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象的，也

3、較難掌握。而學(xué)生生活 的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)， 他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展 空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們 去觀察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。同時(shí)，還可以采用活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、 畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充 分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考 和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索 圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn) 而形成表象，發(fā)展

4、空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形 的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流 的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉 的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教具、學(xué)具三角尺、圖形卡片、格子紙、釘子板、小黑板教學(xué)過(guò)程一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、 積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、現(xiàn)在有許多小朋友在參加體育活動(dòng)。請(qǐng)把書(shū)打到 34頁(yè)，請(qǐng)看這 是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組

5、說(shuō)。）3、仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？學(xué)生匯報(bào)、交流。（學(xué)生匯報(bào)有圓形、三角形，也可能提到四邊形）4、揭示課題。對(duì)！還有四邊形呢！你們聽(tīng)過(guò)四邊形嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān) 四 邊形”的知識(shí)。一一板書(shū)課題。二、探究新知1、教學(xué)例1認(rèn)識(shí)四邊形a. 同學(xué)們，請(qǐng)拿出圖形卡片。在這些圖形中，你認(rèn)為是四邊形的 就男下來(lái)。（學(xué)生男完后匯報(bào)，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）b. 下面我們四人一組，仔細(xì)觀察四邊形，看看它有什么特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū) 四邊形的特點(diǎn)： 有四條直的邊 有四個(gè)角）c. 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了四邊形是有四條直邊、四個(gè)角的圖形， 那在我們生活中或是在我們身邊還有哪些物體的表面是四邊形的呢？（學(xué)生結(jié)合生活

6、實(shí)際，觀察、想象，然后匯報(bào)）2、教學(xué)例2四邊形分類a. 看樣同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形并能夠找到生活中的四邊形了。（貼出剛才所剪的六個(gè)四邊形）你們看，這是我們剛才所剪的四邊形， 它們都有白己的名字。這是長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形， 而這個(gè)是任意四邊形。（在黑板上邊指邊說(shuō)）接下來(lái)請(qǐng)拿出練習(xí)紙，你 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？下面我們四人一組，先想一想你打算怎樣分？需要借助什么工具？（提示：你可以用三角板的 直角去比一比這些四邊形角的大小， 還可以用格尺去量一量這些四邊形 邊的長(zhǎng)短）b. 下面就請(qǐng)你們分類，我先給你們一些建議。（出示小黑板）友情提示：1. 請(qǐng)你選擇好工具，定好

7、分類標(biāo)準(zhǔn)。2. 用自己喜歡的方式做好記錄。3. 四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你分類的理由。4. 推薦一名同學(xué)發(fā)言。C.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的分法，并說(shuō)明你這樣分的理由？（學(xué)生在黑板上貼 一貼）（1）按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類（四個(gè)角都是直角）菱形、平行四邊形、梯形一類（沒(méi)有直角）（2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等、正方形、菱形四條邊都相等）梯形一類（對(duì)邊不相等）（3）長(zhǎng)方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。d. 你還有不同的分法嗎？（小組交流并匯報(bào)）三、鞏固應(yīng)用P36做一做2我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來(lái)我們

8、 來(lái)畫(huà)一畫(huà)四邊形，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫(huà)出這些四邊形呢？需 要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請(qǐng)你們把書(shū)上36頁(yè)做一做第2題這6個(gè)四邊形都畫(huà)一畫(huà)，一邊畫(huà)一邊想一想，這些四邊形有 什么不同。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、想，然后匯報(bào)）（長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角，長(zhǎng) 方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)；梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條 邊都不一樣長(zhǎng)；菱形的四條邊都一樣長(zhǎng)，但它的角不是直角；平行四邊形的對(duì)邊一 樣長(zhǎng)，但它的角也不是直角；還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都 不是直角。）四、全課小結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形 的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。五、家庭作業(yè)在放學(xué)回家的路上或是在家中找出幾個(gè)不同的四邊形。教學(xué)反思“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開(kāi)始”，在活動(dòng)中體驗(yàn)是這節(jié)課 的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，教師根 據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)學(xué)生親白實(shí)踐的活 動(dòng)，以“和四邊形交朋友”為主線來(lái)串聯(lián)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在想一想、 找一找、議一議、剪一剪等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形