課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)_7452

1、課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)根據(jù)我?；顒影才?， 我校從 10 月 19 日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能比賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過比賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革， 增強(qiáng)課堂教學(xué)技能， 在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實行素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。比賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次比賽活動總結(jié)以下：1、基本情況：本次有 8 名老師參與比賽， 1 共 8 節(jié)課，為期兩個星期， 4節(jié)語文課， 4 節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了 6 個年級。所有教師參與聽課、 評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。2、本次活動的優(yōu)點(diǎn)1、教師豪情高，課堂感情好

2、。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿全部課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造同等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效力。本次活動參賽的教師能在電教室授課， 遵守新課改革提出的大力推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效力這1 原則。以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、認(rèn)真落實新課改革理念和精華，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次比賽活動，所有老師都能在全部教學(xué)進(jìn)程中，能夠成心識地把學(xué)生放在主體的地位， 教師主導(dǎo)地位。 如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采取了較成功的小組

3、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際動身，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。 吳振娥老師在新課講完后，采取找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于 1 種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引發(fā)強(qiáng)烈的探索愿望。 特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身旁，從而極大的激起學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力， 提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，到達(dá)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的 目的。吳昌龍老師課前制

4、作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖， 課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標(biāo)志， 課后讓學(xué)生設(shè)計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖， 江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)， 為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。3、本次活動的不足的地方及對策：1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采取了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精華應(yīng)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、 行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用意識不強(qiáng)，學(xué)生參

5、與課堂方式單1，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指點(diǎn)的角色。作為新課程提倡的 3 大學(xué)習(xí)方式之 1，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極為重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。 它給了學(xué)生自由安排的機(jī)會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到當(dāng)家作主，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。 因此，教師在教學(xué)中要成心識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)當(dāng)深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)劑下 1 個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛展開小組合作學(xué)習(xí)， 提高課后學(xué)習(xí)效果。3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)。語文課堂上瀏覽教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)重

6、視瀏覽能力訓(xùn)練， 通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。 分段教學(xué)應(yīng)重視教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪一個學(xué)生分對了就算了， 讓學(xué)生明白為何對， 哪幾段為何分在 1 起，哪幾段為何要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。 數(shù)學(xué)課上就采取多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。4、教學(xué)方法單 1，課堂上，部份教師仍然采取老 1 套的教學(xué)方法， 1 問 1 答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)引誘學(xué)生去思考、去探索， 1 心只想要得到 1 個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全依照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指點(diǎn)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法當(dāng)中。5、提高教師本身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次比賽課中顯現(xiàn)出了部份教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗誦指點(diǎn)缺少方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答