七年級科學教學總結

1、七年級科學教學總結 七年級科學教學總結是一篇好的范文，覺得有用就收藏了，看完如果覺得有幫助請記得（）。 七年級科學教學工作總結 本學期我擔任701和702的科學，這兩個班的根本都挺好，除了極個別的學生外，都很聰明，可能是小學剛上初中，科學有原來的副課變成現(xiàn)在的主課，有點不適應，在態(tài)度這一塊也很難改變。所以，改變學生的一些錯誤的觀念是勢在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復，科學是主課，中考有180分，希望他們可以好好學習科學。并且科學所包含的，和我們的生活有緊密的聯(lián)系。學生對科學的學習興趣都比擬高。 學期即將結束，我根本上從學生實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，努

2、力提高學生的綜合能力。大學剛畢業(yè)，教學經(jīng)驗缺乏，在教學方面，我努力做好每一個細節(jié)。 一、扎扎實實打好根底，努力培養(yǎng)學生學習科學興趣。 學生的科學根底還可以，但是兩極分化很明顯。學生在答題中存在較大問題，課堂討論答題很積極，但是，多是無謂的廢話。分析原因，可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的根底知識和技能有很大的關系，因而重視和加強根底知識和根本技能的學習是本學期工作首選。抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標，不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因

3、為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。 由于我校的條件有限，多數(shù)的實驗無法操作，學生的動手能力沒有得到很好的訓練與提高。 二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng) 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“根本學科思維方法”。平時作業(yè)中，上課之前讓學生做好一局部上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以穩(wěn)固，之前的作業(yè)進行訂正加強理解。 三、積極備課

4、 因為自己初接觸科學這門課，以前都是物理、化學、生物、地理都是單獨的課本。加上我又毫無教學經(jīng)驗，所以，備好課對我來說相當重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關教案，參考別人的教學方法，備好每一堂課。 四、輕松課堂 我大學剛畢業(yè)不久，和學生的年齡差距很小。我的教學宣言是：“課上是師生，課下是朋友”。我的課堂上學生可以放松，不必太拘謹，當然，放松并不代表放縱。起初，討論問題的時候只有幾個人，現(xiàn)在的討論，幾乎是全班參與，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。 五、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓 本學期我全面實施素質教育，以“要成才先成人”為出發(fā)點，面向全

5、體學生，關注學生的行為道德，關注每一個學生的進步與成長。當然，有些方面做得還是比擬欠缺，但，我會繼續(xù)努力，我會努力學習，努力做個好的老師，我會努力完善自己。 篇二：七年級科學工作總結 七年級科學教學工作總結 本學期我擔任七年級的科學教師，本年級的學生根底參差不齊，但都很聰明?？赡苁切W剛上初中，科學有原來的副課變成現(xiàn)在的主課，有點不適應，在學習態(tài)度這一塊也很難改變。所以，改變學生的一些錯誤的觀念是勢在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復，科學是主課，中考有100分，希望他們可以好好學習科學。并且科學所包含的知識，和我們的生活有緊密的聯(lián)系。學生對科學的學習興趣都比擬高。學期即將結束，我根本上從

6、學生實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，努力提高學生的綜合能力。大學剛畢業(yè)，雖然上半年帶過半學期的科學，但是教學經(jīng)驗缺乏，處理教學方面存在缺乏，但在教學方面，我會努力做好每一個細節(jié)。 一、扎扎實實打好根底，努力培養(yǎng)學生學習科學興趣。 七（4）七（2）班與七（1）（3）根底不相同，七（4）（2）班學生，根底比擬薄弱，學生學習積極性較差，七（1）七（3）的科學根底還可以，當也存在個別學生根底很薄弱，學生學習積極性較差，兩極分化很明顯。七（2）（4）班學生在答題中存在較大問題，課堂討論答題很積極，但是，多是無謂的廢話。分析原因，可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的根底知

7、識和技能有很大的關系，因而重視和加強根底知識和根本技能的學習是本學期工作首選。 抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。 由于我校的條件有限，多數(shù)的實驗無法操作，學生的動手能力沒有得到很好的訓練與提高。 二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng) 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時

8、教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“根本學科思維方法”。平時作業(yè)中，上課之前讓學生做好一局部上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以穩(wěn)固，之前的作業(yè)進行訂正加強理解。 三、積極備課 因為科學這門課內容比擬豐富，學生差異比擬大，所以，備好課對我來說相當重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關教案，參考別人的教學方法，備好每一堂課。 四、輕松課堂 我的教學宣言是:“課上是師生，課下是朋友”。我的課堂上學生可以放松，不必太拘謹，當然，放松并不

9、代表放縱。起初，討論問題的時候只有幾個人，現(xiàn)在的討論，幾乎是全班參與，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。 五、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓 本學期我全面實施素質教育，以“要成才先成人”為出發(fā)點，面向全體學生，關注學生的行為道德，關注每一個學生的進步與成長。當然，有些方面做得還是比擬欠缺，但，我會繼續(xù)努力，我會努力學習，努力做個好的老師，我會努力完善自己。 經(jīng)過一個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數(shù)學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一局部學生由于根底差、習慣差，學習缺乏興

10、趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。 失誤缺乏分析 1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業(yè)隨意。 2、耐心還有待提高，說教方式有待改良。 3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段 4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。 具體改良措施 1、加強自己的專業(yè)素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。 2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改良。 3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有方案、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌

11、握解題技巧和方法。 4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。 篇三：七年級科學教學工作總結 七年級科學教學工作總結 季玉蓉 學期即將結束，我從學生實際出發(fā)，本著注重全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。本學期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下： 一、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取的 學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的根底知識和技能有很大的關系，因而重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教

12、師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。 抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。 二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng) 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練

13、、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“根本學科思維方法”。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用 平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用

14、科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。 四、深化課堂教學改革、鉆研 科學課程標準根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 五、強化教學過程的相互學習、研討在各種形式的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。 六、加強實驗教學(: :七年級科學教學總結) 我發(fā)現(xiàn)今年的中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，因而這一局部相對得分較高。 七、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生 參加學科競賽活動教學過程中應給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)