如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)興趣

1、    如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)興趣    余淑玲摘 要 當(dāng)前人類已邁入了一個(gè)知識(shí)和信息占突出地位的新世紀(jì)。學(xué)校教育的根本任務(wù)不再是傳授固有的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷得到鍛煉與提高。關(guān)鍵詞 信息技術(shù);教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生愛好;學(xué)習(xí)興趣：g632 ：a ：1002-7661（2019）16-0011-01利用信息教育改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用以及師生之間的關(guān)系，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生所必備的各種知識(shí)、方法、技能和品行，并在此基礎(chǔ)上，探討培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的

2、能力，收集、分析和利用信息的能力，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德、協(xié)作精神以及創(chuàng)新精神的有效方法和策略。為了開展信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，博樂市烏圖布拉格中心學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)中給予幫助和大力支持，并做了以下工作。一、具備的開展信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的條件博樂市烏圖布拉格中心學(xué)校有多媒體教室1個(gè)，學(xué)生機(jī)房2個(gè)。地處農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)比例很少，所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握非?？是?。年輕教師多，所以具有熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。二、教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作采用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師要花許多時(shí)間去尋找信息并加以處理，加大課堂中的信息量，以帶動(dòng)學(xué)生查找信息的主動(dòng)性。同時(shí)，要給學(xué)生以機(jī)會(huì)展

3、示自己收集到的資料并加以引導(dǎo)，使學(xué)生掌握處理信息的能力。這種課在傳統(tǒng)的教學(xué)中是無法處理的，因?yàn)槿萘刻?，無法完成教學(xué)工作，所以需要在多媒體教室或計(jì)算機(jī)機(jī)房里進(jìn)行教學(xué)。教師要自己制作課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在做準(zhǔn)備工作時(shí)，要給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生明白目的是什么，收集哪些方面的材料，以備運(yùn)用。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估評(píng)估時(shí)主要從學(xué)生在課堂上是否能回答教師提出的問題、主動(dòng)提出問題、解決問題、主動(dòng)查找資料及課堂上的討論發(fā)言情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。本學(xué)期筆者教六年級(jí)的民族常識(shí)課，學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)，了解中國各民族的風(fēng)土人情，運(yùn)用民族分布圖說出各民族的分布特點(diǎn)，通過每個(gè)章節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)土人情

4、、文化等。博樂市烏圖布拉格中心學(xué)校地處祖國的西北部，對(duì)內(nèi)地以及其他少數(shù)民族了解很少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很枯燥，沒有效果，于是指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己身邊少數(shù)民族進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生對(duì)部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)和民居特點(diǎn)等有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)，比如，播放各民族的圖片、幻燈片或相關(guān)視頻，這樣直觀地展現(xiàn)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展其知識(shí)面。從而，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。通過本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道中國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家;了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn);理解少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)

5、民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師扮演教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的角色，充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。通過多媒體輔助教學(xué)，教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生討論和合作交流，使學(xué)生了解中國主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情、各民族的分布及民族政策。如果采用常規(guī)教學(xué)，教學(xué)容量較小，為了完成教學(xué)目標(biāo)，只能采用教師主講、平鋪直敘的方法，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。采用多媒體輔助教學(xué)，能夠在有限的時(shí)間里，把大量信息展示在學(xué)生面前，學(xué)生有足夠的時(shí)間積極思考。同時(shí)，也可以把課堂內(nèi)容無形地延伸出課堂，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本教材的內(nèi)容涉及中國各民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。因此，在教材的處理上，將教材分成兩個(gè)部分，拓展輔助部分和課堂教學(xué)部分。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了情感。教育的目的不光是傳