淺析中職班主任如何創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)

1、    淺析中職班主任如何創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)    林青摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章將分析當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不足，結(jié)合班主任的工作實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)提出自己的見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;學(xué)風(fēng)一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不足學(xué)生個(gè)人方面：缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，大部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有精心規(guī)劃過(guò)，對(duì)學(xué)習(xí)也很盲從，有的學(xué)生追求進(jìn)步，給自己設(shè)定目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，但是沒(méi)有細(xì)想過(guò)每一步需要提高到什么程度，沒(méi)有進(jìn)一步將目標(biāo)細(xì)化;缺乏科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不太好，有很

2、大一部分原因是沒(méi)有形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法;缺乏對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，每一位中職學(xué)生都有自己對(duì)應(yīng)的專業(yè)，不僅要學(xué)好文化知識(shí)，而且要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，然而大部分中職學(xué)生并不了解和關(guān)注自身專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景;缺乏耐力、毅力、自制力，中職學(xué)生學(xué)習(xí)上一旦遇到問(wèn)題，很容易退縮，而且特別容易受周圍不良環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)的心境很容易受干擾，無(wú)法專心致志。班級(jí)整體方面：未營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境除了要講究衛(wèi)生、整齊、明亮，還需要進(jìn)一步精心布置;缺乏積極文明的班級(jí)輿論，具備良好的輿論風(fēng)氣的班級(jí)，可以時(shí)刻讓人感受到朝氣蓬勃的精神面貌和催人進(jìn)取的精神力量，不良的輿論風(fēng)氣會(huì)使人萎靡不振，自暴自棄;未制

3、定一套行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度，科學(xué)健全、公平合理的制度是班主任管理班級(jí)的有效途徑，缺乏良好的管理制度的班級(jí)注定會(huì)失去靈魂，沒(méi)有靈魂的班級(jí)是無(wú)法正常生存和發(fā)展的。二、班主任促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施（一）精心布置教室教室墻壁張貼標(biāo)語(yǔ)，可以是名言名句，時(shí)刻警醒學(xué)生努力學(xué)習(xí);有條件的話，可以擺放一個(gè)書(shū)架，放一些學(xué)生喜歡看的書(shū)籍，比如青年文摘、意林、讀者等雜志，名人的勵(lì)志傳記，和專業(yè)相關(guān)的雜志等，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自愿把家里的書(shū)籍拿來(lái)給其他學(xué)生分享借閱，一定要學(xué)生感興趣的正能量的書(shū)籍，不然書(shū)架就形同虛設(shè);采購(gòu)幾盆好養(yǎng)的綠色植物或花卉，給教室增添一點(diǎn)大自然的氣息，班主任要安排學(xué)生悉心照料。張貼教室標(biāo)語(yǔ)，擺放

4、書(shū)籍，養(yǎng)育綠色植物都是為了給學(xué)生打造一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）成立學(xué)習(xí)小組了解學(xué)生的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，整理好名單，選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了督促學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要定期觀察并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)登記，并上報(bào)給學(xué)習(xí)委員、心理委員和班主任;班主任要定期了解各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，班主任可以采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)方案，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生，每期獎(jiǎng)勵(lì)一名表現(xiàn)突出的學(xué)習(xí)組長(zhǎng);班主任與任課老師經(jīng)常保持溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)讓任課老師掌握，各科老師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)困生多給予關(guān)注、鼓勵(lì)和幫助，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)有效指導(dǎo)，必要時(shí)可以和學(xué)生談心深入了解其學(xué)

5、習(xí)障礙，疏導(dǎo)學(xué)困生的消極心理。（三）勤做學(xué)習(xí)筆記論語(yǔ)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。為了讓學(xué)生們課堂內(nèi)外養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣，要求學(xué)生們準(zhǔn)備各科的筆記本，把自己覺(jué)得重點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來(lái)，并適當(dāng)進(jìn)行整理。學(xué)習(xí)筆記，可以使學(xué)生深刻理解每堂課的精髓。學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的過(guò)程，也是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。每一周或每?jī)芍軐⒏骺乒P記收齊并進(jìn)行評(píng)比，將字跡工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，筆記齊全，條理清晰，合理運(yùn)用多色筆的學(xué)習(xí)筆記1評(píng)選出來(lái)，在班會(huì)課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì);潦草，不認(rèn)真的筆記也要挑選出來(lái)，班主任老師私下找學(xué)生了解清楚其學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)其如何改進(jìn)，可以找筆記做得優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。（四）培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣班主

6、任應(yīng)多和專業(yè)教師溝通，專業(yè)教師從開(kāi)學(xué)第一課就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)教師可以對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育，向新生介紹專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展概況，指導(dǎo)新生對(duì)專業(yè)有一個(gè)初步的概念2。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣的主戰(zhàn)場(chǎng)，專業(yè)教師要精心備課，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，將專業(yè)知識(shí)盡量和學(xué)生熟悉的生活知識(shí)掛鉤，將難點(diǎn)化易，提高課堂的吸引力。班主任可以和學(xué)校招生就業(yè)辦聯(lián)系，盡量邀請(qǐng)學(xué)校本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，以ppt的展演方式，專題比如“如何解決偏科的問(wèn)題”、“如何鍛煉自己的專業(yè)技能”、“如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和能力”、“如何釋放學(xué)習(xí)壓力”等給學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷。（五）多開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)

7、際情況，開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，比如讀書(shū)筆記心得交流會(huì)，學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，專業(yè)知識(shí)和技能競(jìng)賽，生活常識(shí)搶答賽等等，每一次活動(dòng)都要安排班委進(jìn)行精心的策劃，為了達(dá)到主題教育的目的，要穿插一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，還可以促進(jìn)學(xué)生自我教育，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。（六）制定完善的學(xué)習(xí)管理制度“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，中職學(xué)校一般對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)都有一套比較詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，學(xué)生干部、教學(xué)部門和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)根據(jù)這套評(píng)分細(xì)則，對(duì)每一個(gè)班級(jí)的早晚自習(xí)、課堂的教學(xué)情況、午休紀(jì)律等分別進(jìn)行打分，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行周小結(jié)、月匯總，對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行評(píng)比。對(duì)班級(jí)而言，這套評(píng)分細(xì)則仍然存在一些漏洞，班主任和學(xué)生根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)日常管理，進(jìn)一步制定適合本班學(xué)情的管理制度，讓管理制度更加完善。班主任和學(xué)生需要制定學(xué)習(xí)周表、月總表，周表記錄著每周每位學(xué)生在每一個(gè)項(xiàng)目上的加分扣分情況，班主任可以了解每位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并賞罰分明，同時(shí)也很清晰地看到班級(jí)在哪些項(xiàng)目做得好，哪些項(xiàng)目做得不足，對(duì)做得不足的地方及時(shí)改進(jìn)，好的地方繼續(xù)保持。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)，班主任工作開(kāi)展的好壞直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。良好的學(xué)風(fēng)需要班主任、任課老師、學(xué)生多方面的