淺析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考與探索

1、    淺析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考與探索    黃霞摘要：在中職文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)是為專業(yè)課服務(wù)的 。目前在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣 。在中職課堂教學(xué)改革中，面臨許多困難，筆者通過(guò)反復(fù)思考探索 ，聯(lián)系中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用課改理念來(lái)提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思考與探索一、明確課堂教學(xué)改革需要解決的問(wèn)題1.調(diào)整學(xué)生厭學(xué)情緒。目前，就讀中職的學(xué)生基本上是初中沒(méi)辦法讀完或中考中成績(jī)極差的學(xué)生，家長(zhǎng)也都沒(méi)對(duì)孩子們有過(guò)多過(guò)高的期望，年齡小不能直接走入社會(huì)，呆在家里又怕孩子滋事，讓他們來(lái)學(xué)校

2、長(zhǎng)大的同時(shí)能學(xué)多少是多少，這也就是大多數(shù)中職學(xué)生的家庭教育氛圍和重視程度不夠。再就是學(xué)生本身知識(shí)底子薄、能力差，面對(duì)中職的課程在適應(yīng)和接受的層次上存在很大的困難，興趣是最好的老師，所以就出現(xiàn)課堂上的聽課效率低、主動(dòng)性和積極性發(fā)揮不好，甚至有課堂睡覺(jué)、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象普遍從在。作為一名組織課堂教學(xué)的中職數(shù)學(xué)老師，面對(duì)沉悶的課堂氣氛，首先從我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，如何才能調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生接受知識(shí)的興趣。2.控制學(xué)生流失問(wèn)題。緣于進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏好的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)的擇校意識(shí)不明確，只是因?yàn)橹锌汲煽?jī)低無(wú)奈之余選擇中職，造成學(xué)生高考目的不太明確，理想目標(biāo)不具體

3、，學(xué)生流失問(wèn)題在中職學(xué)校里比較嚴(yán)峻。這就要求職業(yè)學(xué)校的老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程目標(biāo)的時(shí)候因材施教，讓“猴子”能夠跳一跳就能摘到桃子，使學(xué)生找到自信，繼續(xù)深造，得以實(shí)現(xiàn)他們的理想和奮斗目標(biāo)。3.解決學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題。現(xiàn)在我們不擔(dān)心中職生的就業(yè)率，而是就業(yè)質(zhì)量，我們不能讓我們的學(xué)生與農(nóng)民工一樣靠體力勞動(dòng)獲取工資。而要提高就業(yè)質(zhì)量，就需要根據(jù)企業(yè)需求因材施教，著力進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人。那么，企業(yè)需要什么樣的人呢？需要“能說(shuō)會(huì)寫善干”的人，這要求我們的學(xué)生比企業(yè)工人有一技之長(zhǎng)，站起來(lái)能說(shuō)，坐下來(lái)能寫，走出去能干?！澳苷f(shuō)”，是指學(xué)生要具有較強(qiáng)的表達(dá)交流能力，這是一個(gè)人生存的基本能力?！皶?huì)寫”，就是具

4、有一定的寫作基礎(chǔ)能力，能寫企業(yè)需要的應(yīng)用文?！吧聘伞保褪菍W(xué)生要掌握一定的職業(yè)技能和專業(yè)文化。這就要求我們老師們?cè)诮淌趯I(yè)課的時(shí)候，注重對(duì)應(yīng)企業(yè)知識(shí)的傳授，注重提高技術(shù)技能的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的融合鍛煉。二、實(shí)施課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，增強(qiáng)課堂吸引力。由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等綜合因素的影響，中職的學(xué)生中存在著較大的差異。職業(yè)教育應(yīng)樹立“以德立人、以技立生”的教育理念，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)技能人才。我們要以寬容的胸懷去包容他們，不能總是責(zé)怪學(xué)生基礎(chǔ)差、不肯學(xué)、不可教而去疏遠(yuǎn)和抱怨學(xué)生，而應(yīng)該迫切的改革我們的教學(xué)內(nèi)容與方法，改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

5、與考級(jí)評(píng)估。構(gòu)建一種能讓學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂(lè)學(xué)、好學(xué)的教育教學(xué)情境，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的勇氣與信心。另外，按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，學(xué)校還要著重加強(qiáng)以下工作。教師在教學(xué)中，從常用公式，定理、結(jié)論入手，注重課堂練習(xí)和課后輔導(dǎo)，中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，想方設(shè)法讓學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，讓企業(yè)文化走進(jìn)課堂。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校可以在建設(shè)企業(yè)文化長(zhǎng)廊，經(jīng)常到聯(lián)合辦學(xué)單位錄制“企業(yè)訪談”，作為職業(yè)指導(dǎo)的材料讓學(xué)生熟悉企業(yè)的用人的一些標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上直接了解了企業(yè)發(fā)展思路、企業(yè)對(duì)人才要求和對(duì)優(yōu)

6、秀員工的培訓(xùn)條件。這種把 “說(shuō)”道理變?yōu)椤翱础眻?chǎng)景的德育方法，不僅使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)學(xué)生自然會(huì)對(duì)自己的專業(yè)和未來(lái)的規(guī)劃倍感興趣，積極上進(jìn)。（2）讓歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。今天的在校生，明天的實(shí)習(xí)生，后天的畢業(yè)生，這是每一名中職生要經(jīng)歷的三個(gè)階段。在德育教學(xué)中，學(xué)校把優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)變成“活”的德育素材，用他們的“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓德育更具有感召力。從一名普通的文秘員，最后通過(guò)肯學(xué)肯鉆的精神成長(zhǎng)為集團(tuán)的主管，促使自己一步一個(gè)腳印的夯實(shí)自己的職業(yè)之路。讓這些優(yōu)秀的事跡促使學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀，理解了“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的真正內(nèi)涵。（3）讓時(shí)事進(jìn)課堂。通過(guò)豐

7、富多彩的教學(xué)形式，使科學(xué)發(fā)展觀在中職生中入腦入心，收到了很好的教育效果。（4）改革評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的始終，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課前的評(píng)價(jià)，課堂的觀察評(píng)價(jià)，課后作業(yè)的評(píng)價(jià)等。此外，還可以采取口試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、操作等多種考試形式。內(nèi)容上著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)改革考試方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。“不求人人成才，但求人人進(jìn)步”。2.改革教學(xué)內(nèi)容，靈活處理教材?，F(xiàn)行中職教材有些內(nèi)容太深太難，有些內(nèi)容與企業(yè)的需求脫節(jié)，所以在處理教材時(shí)需要解決學(xué)生 “學(xué)得了” 和“喜歡學(xué)”的問(wèn)題。我們沒(méi)辦法改變學(xué)生來(lái)源，只能改變教學(xué)內(nèi)容。就中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)

8、數(shù)學(xué)的目的是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課打下基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容包括傳授集合、三角函數(shù)，數(shù)列，統(tǒng)計(jì)、概率等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。筆者精講例題，多做課堂練習(xí)，抽出時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。我們要在課堂教學(xué)中，多多的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有效參與，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，努力改變學(xué)生只是應(yīng)付考試的機(jī)器，教師可以在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)作出調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)刪減，以滿足不同專業(yè)提出不同要求?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)就是實(shí)用為主，讓學(xué)生學(xué)有所用。3.改革教學(xué)方法，實(shí)行“理論+實(shí)踐”。特別是一些專業(yè)課，要改變把學(xué)生關(guān)在教室里，在黑板上畫圖，在作業(yè)本上開機(jī)器、造房，一味的注重知識(shí)、注重理論而輕視了職業(yè)技能訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的

9、容器。任課教師把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)里，開展實(shí)訓(xùn)操作，反復(fù)幾遍，學(xué)生就明白了。課題制教學(xué)要求健全相關(guān)課題的教學(xué)設(shè)施，并經(jīng)常安排老師下廠學(xué)習(xí)新工藝，新技術(shù)及新方法。將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。數(shù)學(xué)教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，特別是我們職校教師面對(duì)的是一群文化成績(jī)不理想而思想復(fù)雜的學(xué)生。什么樣的方法才是最好的教學(xué)方法？其實(shí)教學(xué)有法，教無(wú)定法，我個(gè)人認(rèn)為：受學(xué)生歡迎又能真正把科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法就是好方法。終身教育作為當(dāng)代重要的教育思潮，老師要鼓勵(lì)學(xué)生中職畢業(yè)后，繼續(xù)深造，可以就讀高職院校。參加工作后，可以參加成人高考，提升學(xué)歷。總之，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革需要大家共同努力去探索，反復(fù)實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際情況去開展教育教學(xué)活動(dòng)。另外，建議大家學(xué)習(xí)課改理念，將理念運(yùn)用到