學(xué)校校長任職資格學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)體會

1、學(xué)校校長任職資格學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)體會 學(xué)校校長任職資格學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)體會 學(xué)中悟理 第七期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 陽春三月，又是一個春暖花開的季節(jié)，武隆縣第七期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)活動結(jié)束了。在短短20天的學(xué)習(xí)中，收獲較大受益匪淺。我來自鄉(xiāng)村一個貧困的家庭，沒有優(yōu)越的出生環(huán)境和奢侈的生活條件，沒有別人很羨慕的家庭背景，20世紀(jì)80年代末，中師畢業(yè)就登上了三尺高的講臺，從那一隨時起，愿意扎根山區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，感到無怨無悔。并與老百姓、山里娃結(jié)下了不解之緣，教育培養(yǎng)出一代又一代的建設(shè)者和接班人。從事領(lǐng)導(dǎo)工作14載，其中的酸甜苦辣不一言表，沒有名，沒有利，只有給予和奉獻(xiàn)，有幸參加了本次培訓(xùn)活動，通過學(xué)

2、習(xí)有如下的心得： 提升熟悉，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我對教育改革和發(fā)展、教育科研、環(huán)境保護(hù)、教育法律法規(guī)、學(xué)校管理、校長的素養(yǎng)和行為規(guī)范等方面有較為深入的熟悉和理解，豐富了自身的管理理念。再次是通過學(xué)員的互相交流和熟悉，了解到了各校的管理模式和發(fā)展?fàn)顩r，正確地剖析了自己在學(xué)校管理過程中存在的一些問題，揚(yáng)長避短，在平凡的工作崗位上，從事平凡的工作，對以人為本，學(xué)校和諧發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型的社會有了新的熟悉，加強(qiáng)了自身的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。 領(lǐng)導(dǎo)干部具備的素養(yǎng)。作為學(xué)校的一名管理者，應(yīng)具備較高的政治素養(yǎng)，過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和寬廣、豁達(dá)的心理素養(yǎng)，這樣才干管理好一所學(xué)校的教師和學(xué)生，才干提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。有什么

3、樣的領(lǐng)導(dǎo)，就會造就出什么樣的學(xué)校，作為一名一校之長者，就要做到多換位思索、多探究革新、多借鑒協(xié)調(diào)，同時還應(yīng)具備心胸寬廣、有容人之量，多與教師交流談心，關(guān)愛他們的生活和工作狀況，保持以人為本，做到為職工辦實(shí)事、好事。 保持以德治教，依法治校。在教育改革和發(fā)展的今天，全面實(shí)施了素養(yǎng)教育，規(guī)范了收費(fèi)，施行了新課改和九年義務(wù)教育。一所學(xué)校有了崇高的師德、端莊的師表，才干培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?qiáng)化職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，逐步完善管理機(jī)制，健全目標(biāo)管理、制度管理，充分發(fā)揚(yáng)以德治教、依法治校的治教治校策略。 學(xué)生的心理健康教育和環(huán)境保護(hù)教育不可忽視。心理健康教育擺在了當(dāng)今教育課題的重要位置，學(xué)校應(yīng)利用集會、主題班會

4、和健康教育課，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素養(yǎng)，教師就應(yīng)具備優(yōu)良的心理素養(yǎng)，有了健康的素養(yǎng)，才干學(xué)習(xí)好、工作好。從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，把環(huán)境教育融于學(xué)科教學(xué)之中，教會他們怎樣去愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生活環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛我們的家園，熱愛我們的大自然的行為習(xí)慣，敢于同破壞環(huán)境的壞人壞事作斗爭，誰破壞環(huán)境就會遭到大自然的懲處，因此，學(xué)生的心理健康教育和環(huán)境保護(hù)教育勢在必行，不可忽視。 在新課改實(shí)施的今天，在建設(shè)社會主義新鄉(xiāng)村的大好形勢下，努力學(xué)習(xí)管理業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變自我，做一名武隆山區(qū)鄉(xiāng)村教育的拓荒者，不辜負(fù)黨和人民對教育的期望。 擴(kuò)大閱讀：校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

5、校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 我有幸參加了安康市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作為一名教育工，能參加此次培訓(xùn)，真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我真正體會到了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會。 一、校長的定位與職責(zé) 校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確確實(shí)定一按時期

6、內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的狀況下，更是如此，要明確五個“做什么，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長風(fēng)格。作為校長，在工作施行中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道

7、自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。 二、教育與教育公平 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會和教育效果的權(quán)利。教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機(jī)會公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公

8、平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機(jī)會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學(xué)生的支持。 三、學(xué)校評價在管理中的作用 隨著基礎(chǔ)教育的深入改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采納一定的評價方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的

9、效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責(zé)要求、素養(yǎng)要求，在基礎(chǔ)教育改革過程中，越來越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作。 總之，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深入學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。教育是為社會服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責(zé)任重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才干更好地管理學(xué)校