蘇教版小學(xué)三年級語文《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：美麗的南沙群島姓名：工作單位：學(xué)科年級：語文三年級教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀

2、課文。 2、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解南沙群島。3、感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng)，會自覺地閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng)，語文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有不足，由于平時積累知識很少，寫作基礎(chǔ)較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

3、 1同學(xué)們，讓我們先來回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指名讀詞。  2這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那美麗的海島。二、精讀感悟1南沙群島有一個美麗的傳說，指名讀 2感知第1自然段。   （1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？    （2）說明島多的還有哪一句？南沙群島有多少島嶼？重點理解“星羅棋布”。   （3）師小結(jié)：南沙群島的島嶼星羅棋布、美如珍珠，讓我們讀好這兩句。   （4）早在兩千多年前，我們

4、的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽并積極評價。3出示中國地圖，解決課后第五題。師：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。（結(jié)合時事）4了解南沙群島的悠久歷史后，讓我們一起踏上尋寶之路吧。（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段。默讀思考：本段是圍繞那一句話展開？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）化身鑒寶專家檢查自學(xué)成果。結(jié)合句子理解“難以計數(shù)”和“用之不竭”的意思。（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。（4）小結(jié)：本段采用總分的結(jié)構(gòu)形式向我們介紹了南沙的各種豐富資源，她真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。5.想不想把這寶庫真正

5、地?fù)碛心?？嘗試背誦第二自然段。6同學(xué)們順利地打開了南沙群島的寶庫，現(xiàn)在一起去欣賞她那美麗的景色吧，自由讀課文第3自然段，畫出表現(xiàn)“南沙也是個迷人的世界”句子。   1.（學(xué)生交流）從哪些句子中體會到了“迷人的世界”。   2.根據(jù)學(xué)生的回答，投影出相應(yīng)的句子。   （1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。 這是一句比喻句，作者把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠，非常美。誰來讀一讀。（出示圖片）是啊，真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去水天相連，藍(lán)玉和翡翠都合璧了，天美水也美，讓我們美美地讀出

6、來。 （評價：你的朗讀讓我們感受到了南沙大海的壯美。誰想向他挑戰(zhàn)，也讀這句話，我仿佛真的看到了海天合璧的壯觀美景。）   （2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。老師找了些圖片，我們一起來欣賞一下？（課件：海洋動物）生談感受，能把你的這種感覺通過朗讀表達(dá)出來嗎？（評價：聽了你的朗讀，真的令人心曠神怡。你讀得真好，我們仿佛看到了水底游動的魚兒。哪些同學(xué)也喜歡這些海洋動物，我們一起來讀一讀）   （3）碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞

7、花束。（播放動態(tài)圖片）喜歡嗎？能把你對浪花的喜愛通過朗讀表達(dá)出來嗎？    4.老師從同學(xué)們的眼神中看出很多同學(xué)都迫不及待地想去南沙旅游了，因為大家從文字中已經(jīng)感受到她美若仙境，讓人心曠神怡了，對嗎？   （過渡句）那讓我們再讀文字，讓這迷人的世界，美麗的畫面永遠(yuǎn)留在腦海中吧。（齊讀課文最后一段，師板書：景色迷人）三、仿段練習(xí)  課文的第2、3自然都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。四、歸納總結(jié)&#

8、160;五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入PPT出示生詞，指名讀，檢查學(xué)習(xí)成果。鞏固學(xué)習(xí)成果，進入新授。感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷。地圖認(rèn)識南沙的地理位置。結(jié)合時政，理論結(jié)合實際。帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)本段，在匯報成果中了解總分結(jié)構(gòu)。以鑒寶形式了解南沙是個藍(lán)色寶庫。以自學(xué)形式體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在讀中領(lǐng)悟南沙美景。 圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。多讀感悟，以讀代講。六、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生自我評價表（時間以一節(jié)課為單位）評  價  內(nèi)  容評  價 

9、60;等  級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）  我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。   能否認(rèn)真專注 遇到我會回答的問題都主動舉手了。   能否主動參與 發(fā)言時聲音響亮   能否自由表達(dá) 我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？   能否善于合作 善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。   能否獨立思考 我會指出同學(xué)錯誤的解答   是否敢于否定 我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。   是否欣賞自我 我能流利、有感情地朗讀課文   能否自由表達(dá) 我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣   能否獨立思考 我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。   是否富于想像 我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。