小學留守兒童的學困生轉(zhuǎn)化的幾點建議

1、    小學留守兒童的學困生轉(zhuǎn)化的幾點建議    夏國紅摘要：留守兒童如今成為一個不可忽視的群體，他們因父母不在身邊，缺乏應有的管教和關(guān)愛，在思想和心理等都方面都受到影響。導致留守兒童的教育方面出現(xiàn)諸多嚴峻的問題，因此成為我國教育上必須重視和解決的重要部分。對待留守兒童的教育，應該做到具體問題具體分析，從留守兒童的實際情況出發(fā)，真正的做到在關(guān)心關(guān)愛的基礎上尋找應對策略和方法。關(guān)鍵詞：留守兒童 學困生 轉(zhuǎn)化策略g625.11引言隨著社會的進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多農(nóng)村青年迫于生活壓力，加入“農(nóng)民工”的隊伍。他們離開家鄉(xiāng)、老人和孩子，不斷地涌向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，

2、為孩子更好的生活而打拼。沒有父母的陪伴，往往造成農(nóng)村留守兒童缺乏正常的家庭教育而得不到健康的成長，無論對留守兒童的身心還是教育都造成很大的影響。留守兒童作為我國教育不可忽視的一個群體，如何促進留守兒童健康發(fā)展和學困生正常轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)在教育不可忽視的重要部分。2留守兒童的學困生轉(zhuǎn)化概述針對留守兒童的情況進行大致分析，對其產(chǎn)生原因和轉(zhuǎn)化學困生的必要性進行闡述，為進一步探求我國留守兒童的發(fā)展問題和未來道路做努力。2.1小學學困生產(chǎn)生的主要原因?qū)W困生的產(chǎn)生是內(nèi)部因素和外部因素共同作用的結(jié)果，往往是多方面因素造成的。一方面，學困生一般缺乏正常的關(guān)愛和成長環(huán)境，因此導致他們對自己缺乏信心，甚至自卑。在面對困

3、難和挫折時缺乏判斷力和毅力，在面對學習時選擇逃避和無所謂的態(tài)度。這些現(xiàn)象都源于學困生的性格和心理，不僅造成他們內(nèi)心的畸形發(fā)展，同時對她們的成長也有很大的影響。另一方面，留守兒童大多是父母長期不在身邊，因此家庭因素對其影響很大，父母不能給孩子正確的引導，對其人生觀、世界觀和價值觀都不能給予建議，因此孩子脫離健康的成長軌道，偏離正常的教育理念，導致自身學困生的形成。2.2留守兒童的學困生轉(zhuǎn)化的必要性留守兒童缺乏健康的成長環(huán)境，在發(fā)展迅速的社會大背景下，無法適應正常的教育和發(fā)展速度，無論對其健康還是未來都有很大的負面影響。孩子的正常成長，離不開品德、思想和能力的共同教育和培養(yǎng)，留守兒童作為弱勢群體，

4、更應該得到社會的重視，留守兒童轉(zhuǎn)化學困生不僅能促進他們擁有和正常孩子一樣的教育環(huán)境，同時也彌補了他們內(nèi)心的缺失，使他們逐漸往健康正確的方向發(fā)展。長此以往，我國的教育會更加平衡和快速發(fā)展，留守兒童的問題也會慢慢得到解決。3小學留守兒童的學困生轉(zhuǎn)化的策略針對小學留守兒童的嚴峻問題，我國教育非常重視并提出了許多解決策略，面對留守兒童心理、思想和教育等多方面，具體分析具體分析進行應對。3.1尊重留守兒童注重其身心發(fā)展，以“感化”入手。留守兒童屬于弱勢群體，對他們的幫助要從尊重其思想和心理著手，全方面的幫助其健康成長。留守兒童正處在身心都不成熟的階段，學校應該在教學過程中，關(guān)注留守兒童的學習情況，增強他

5、們的信心，培養(yǎng)師生情感，關(guān)心關(guān)愛學生的學習和發(fā)展，形成師生融洽和諧的關(guān)系。培養(yǎng)留守兒童懂得關(guān)心他人，重視感情，多和他人交流和溝通，從而得到自身的健康發(fā)展。3.2調(diào)動課堂教學方式，培養(yǎng)學習興趣。良好的學習氛圍對教育尤其重要，對于留守兒童來說，由于家庭因素等的缺少，他們更加需要良好的外界因素如良好的學習氛圍。留守兒童的學習興趣決定其學習主動性，因此營造一個積極的課堂教學環(huán)境非常重要。小學課堂在教學過程中可以選取不同的方式方法活躍氣氛，生動活潑的課堂教學是轉(zhuǎn)化留守兒童學困生的有效方法。教師可以選擇生動有趣的教學方式，如播放視頻音樂或者讓學生分組互動學習交流學習的方式，通過豐富多彩的學習方式來增強學生

6、的主動性和學習積極性，從而做到真正關(guān)心留守兒童的內(nèi)心，關(guān)愛其成長，同時也有助于學困生的轉(zhuǎn)化。3.3開展實踐活動焙養(yǎng)團結(jié)意識和集體意識。留守兒童缺乏關(guān)愛同時也不會關(guān)愛他人，他們因為內(nèi)心的自卑，缺乏集體意識和團結(jié)意識，在集體活動中不會與他人合作和互助。因此，開展集體實踐活動非常重要，可以使留守兒童在活動中增強信心，懂得互助，引發(fā)他們的團結(jié)意識。為留守兒童的全方面發(fā)展打下基礎，讓他們感受到集體的力量，在互相幫助的同時還能互相學習。3.4注重互幫互助學習環(huán)境。情感教育對留守兒童非常重要，留守兒童由于缺乏關(guān)愛，他們內(nèi)心孤僻，不愿多與其他人接觸，長此以往更加導致他們與外界脫離。因此大環(huán)境和外界的互助學習不

7、僅能幫助留守兒童更好的轉(zhuǎn)化學困生、提升他們的學習積極性，還能增強他們的團結(jié)意識，關(guān)心關(guān)愛他們的意識，使留守兒童在自身健康成長的同時學會關(guān)愛社會。3.5關(guān)注留守孩子家庭情況，落實與家長的互動。究其根本原因，造成留守兒童缺乏健康正常成長的還是家庭原因，因此要想將留守兒童轉(zhuǎn)化學困生，幫助他們健康長久的發(fā)展還是要從根本著手，與孩子的家長做好溝通和交流，讓留守兒童走出家庭，多了解外界的事物。根據(jù)每個留守兒童不同的情況定期與家長做好溝通，保持聯(lián)系，就學生的思想、心理和品德的教育和學生的學習情況、生活情況互相商量，通過老師的引導家長的督促，幫助留守兒童重建信心，端正他們的思想，避免外界的不良影響，幫助他們健

8、康快樂的成長和學習，盡量為他們營造良好的家庭、學校和社會環(huán)境。4總結(jié)留守兒童是不可忽視的一個群體，留守兒童的教育和學困生的轉(zhuǎn)化問題也是我國教育不可忽視的部分。教育機構(gòu)要做好規(guī)劃和目標，針對此問題以及留守兒童的健康成長做出相應的對策，在增強他們學習主動性積極性的同時，培養(yǎng)留守兒童的品德思想也同步發(fā)展。對待造成留守兒童教育缺失和身心不健康的社會、家庭等因素要仔細研究，從最重要的家庭因素著手，學校與家長要保持溝通，正確引導留守兒童走向正常的人生軌道，學會做人、做事，與他人合作共贏，學會關(guān)愛社會。用情感感化留守兒童的心靈，為他們建造堅固而美好的城墻，為他們健康快樂成長營造良好的環(huán)境。參考文獻1張芬.留守