巧用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)

1、    巧用信息技術(shù)，優(yōu)化作文教學(xué)    張紅摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們學(xué)校把多媒體技術(shù)引入了課堂教學(xué)。在作文教學(xué)中，我充分利用了這一優(yōu)勢(shì)，由于現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)情景，加上計(jì)算機(jī)所特有的功能，使作文教學(xué)與信息技術(shù)整合，讓教師樂(lè)教善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，并擴(kuò)大訓(xùn)練容量，使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，活躍思維，發(fā)展智力，鞏固了寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 作文教學(xué) 優(yōu)化巧用長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)中，如何使學(xué)生突破“內(nèi)容關(guān)”、“語(yǔ)言關(guān)”一直是語(yǔ)文教師極為關(guān)心而又棘手的問(wèn)題。信息技術(shù)它以強(qiáng)大的功能，巨大的開(kāi)放性，對(duì)我們的教育教學(xué)工作提出

2、了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在作文教學(xué)中，我充分利用了這一優(yōu)勢(shì)，從優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用多媒教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)情景，加上計(jì)算機(jī)所特有的功能，有機(jī)將作文教學(xué)與信息技術(shù)整合。教師樂(lè)教善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)寫(xiě)作的積極性，并擴(kuò)大訓(xùn)練容量，使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，活躍思維，發(fā)展智力，鞏固了寫(xiě)作能力。一、 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣小學(xué)生由于受閱歷、年齡的限制，就感覺(jué)沒(méi)東西，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣。多媒體技術(shù)能將圖片、聲音等教學(xué)的資源結(jié)合起來(lái)，把枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、生動(dòng)有趣，激發(fā)他們作文的興趣，逐步形成愛(ài)動(dòng)筆、喜歡寫(xiě)的

3、良好習(xí)慣。老師根據(jù)習(xí)作的需要，上網(wǎng)去查找或去拍攝作文教學(xué)的資源，把學(xué)生十分感興趣的現(xiàn)象或過(guò)程制作成課件展示給學(xué)生，有效地激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，變怕寫(xiě)為樂(lè)寫(xiě)，以寫(xiě)作為樂(lè)事。利用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結(jié)合，令學(xué)生入情入景，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力。例如我指導(dǎo)寫(xiě)一次田徑比賽活動(dòng)，我通過(guò)錄像，放映精彩的特寫(xiě)鏡頭，定格場(chǎng)面，跨越時(shí)空，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生“重返”比賽場(chǎng)面進(jìn)行搜尋和提煉，孩子們情緒高漲，興趣盎然，積極性和創(chuàng)造欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛發(fā)言，生動(dòng)描述比賽場(chǎng)景，這在濃郁的氣氛下，再指導(dǎo)作文方法，一篇篇情真意切的作文就應(yīng)運(yùn)而生了。二、 引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維

4、教師要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，首先得注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析事物能力，只有善于觀察，做生活的有心人，才能寫(xiě)好作文。由于學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，盡管他們?cè)谏钪须S時(shí)接觸著各種各樣的事物，可往往“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”。更不知如何去觀察事物、分析事物、積素累材。他們平時(shí)接觸到許多的事物在腦海里不能留下深刻的表象，作文時(shí)就無(wú)話(huà)可寫(xiě)或?qū)懖痪唧w。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在顯示中的可有意定格，重播再現(xiàn)等功能，可為教學(xué)時(shí)提供可控觀察，使學(xué)生集中注意力觀察，體會(huì)觀察事物的方法，幫助學(xué)生再現(xiàn)感知階段的物象，完成從形象到抽象的飛躍。在作文教學(xué)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的條件，就可以有計(jì)劃、有目地的指導(dǎo)學(xué)生觀察

5、事物，使他們做到觀之有法、察之有法，然后再把觀察到的、聯(lián)想思索到的東西用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。例如我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。我在教學(xué)前，制作大渡口公園視頻介紹。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生隨著錄像的播放，由遠(yuǎn)及近，從整體到局部，進(jìn)行觀察，學(xué)生有序地抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察并展開(kāi)聯(lián)想。這樣通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生提供了形象生動(dòng)的題材，促使他們?cè)佻F(xiàn)表象，逐步克服寫(xiě)作文時(shí)“望題生畏”的心理現(xiàn)象。三、展示修改，提高評(píng)價(jià)的效益運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何去修改作文，就能收到事半功倍的作用。比如，在上作文評(píng)改課之前，教師選出反映共性的好、中、差的作文數(shù)篇，上課時(shí)在實(shí)物投影機(jī)上投影出來(lái)，由教師示范修改或師生共同對(duì)文章內(nèi)容、

6、遣詞造句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)改。評(píng)改過(guò)程中，展示修改的每一個(gè)步驟，把原文和修改稿進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生對(duì)正誤了然于胸。這樣不僅能糾正有代表性的錯(cuò)誤，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和流暢的口頭表達(dá)能力。激發(fā)了寫(xiě)的欲望，調(diào)動(dòng)起改的樂(lè)趣，碰撞出評(píng)的情趣。四、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)成就感。從中段開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，查閱相關(guān)的優(yōu)秀兒童少年網(wǎng)頁(yè)，閱讀了大量同齡人的作文。當(dāng)同學(xué)們看到許多同齡人也在網(wǎng)站建起了個(gè)人主頁(yè)，把自己所寫(xiě)的各類(lèi)習(xí)作都上了網(wǎng)，十分羨慕。我也積極鼓勵(lì)學(xué)生，只要自己努力，你的文章也能上網(wǎng)，并能擁有自己的主頁(yè)。在驚羨之余，學(xué)生也產(chǎn)生了我要表達(dá)的需求，激起“我要寫(xiě)”的欲望。我利用每個(gè)學(xué)生都想得到贊賞這一

7、心理，積極改變?cè)械淖魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，帶著“放大鏡”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生優(yōu)秀的日記作文，把它輸入電腦，上傳到班級(jí)qq群里。這樣，凡是上網(wǎng)學(xué)生，都能及時(shí)看到同學(xué)的最新習(xí)作。通過(guò)查看人氣指數(shù)的高低，就有一種成就感在促使他（她）進(jìn)一步寫(xiě)好作文，不斷地超越自我。為了鼓勵(lì)全班每一個(gè)同學(xué)，我也把目光放在弱勢(shì)同學(xué)身上，讓他們也有文章“發(fā)表”的機(jī)會(huì)。從而激發(fā)群體習(xí)作的熱情，形成了“比、學(xué)、趕”的良好氛圍。當(dāng)然，對(duì)于其中特別優(yōu)秀的習(xí)作，也積極向網(wǎng)上作文類(lèi)期刊投稿，推薦他參加網(wǎng)上作文大賽。這樣，為學(xué)生的成長(zhǎng)打開(kāi)另一片藍(lán)天，讓學(xué)生有一個(gè)更高的目標(biāo)和追求。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到習(xí)作的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。每當(dāng)學(xué)生打開(kāi)班級(jí)作文網(wǎng)，看到自己的習(xí)作時(shí)，自信心、成功感便會(huì)油然而生。五、利用信息技術(shù)，拓展習(xí)作視野。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容包含各科知識(shí)，具有系統(tǒng)性、新穎性、趣味性，教學(xué)過(guò)程不受時(shí)空限制，教學(xué)手段多樣化的特征.網(wǎng)絡(luò)課堂提供了豐富的寫(xiě)作資源，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大作文教學(xué)的容量，拓展視野。我的微博我和漢字有個(gè)約會(huì)都是“流感”惹的禍我的農(nóng)耕生活機(jī)器人制作等寫(xiě)作的材料就是從網(wǎng)絡(luò)課堂獲取的信息創(chuàng)作而成。總之，通過(guò)巧用信息技術(shù)，能有效地把學(xué)生所學(xué)的各門(mén)學(xué)科、體驗(yàn)的各類(lèi)生活、參與的各種活動(dòng)統(tǒng)整到習(xí)作中來(lái)，為我所用。學(xué)生真正成為習(xí)作的主體，徹底改變?cè)械摹?/p>