和田中學(xué)特教工作總結(jié)

1、和田中學(xué)特教工作總結(jié) 和田中學(xué)特教工作總結(jié) 讓每一個孩子過得出色 和田中學(xué)特教工作總結(jié) 和田中學(xué)是一所一般的初級中學(xué)，共有隨班就讀學(xué)生7名，分散在三個年級。雖然隨生不多，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視此項工作，把他作為我們學(xué)校德育工作和教學(xué)工作中不容忽視的一項重要內(nèi)容。我們本著不放棄一個孩子的宗旨，對這些孩子傾注了更多的關(guān)愛和幫助，讓他們也在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。我們以補償生理、心理的缺陷為根本，保持全面培養(yǎng)，注重社會適應(yīng)性發(fā)展；以德育為首，教學(xué)為主，育人為本的原則，把“育殘成才作為教育目標(biāo)。我們對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷地開拓進(jìn)取，創(chuàng)造合適隨班就讀學(xué)生的教育，努力使每一個隨班就讀學(xué)生都得到優(yōu)良的發(fā)展，

2、成為有用人才。一、健全管理網(wǎng)絡(luò)、完善各項制度 一、成立校特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 學(xué)校成立了由校長任組長，德育教導(dǎo)、特教專管員及心理老師組成的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開工作會議，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，了解隨班就讀學(xué)生思想、學(xué)習(xí)身體狀況。并定期召開班主任和任課老師工作會議，商討特教工作方法、策略以及措施，制訂切實可行的隨班就讀工作計劃，在班級內(nèi)建立特別學(xué)生各別教育計劃，制定了特教教師工作制度，積存了較完善的特教工作資料。 二、制定特教工作制度。1、學(xué)籍管理制度。 對隨班就讀學(xué)生執(zhí)行雙學(xué)籍卡管理制度一張與一般學(xué)生相同的學(xué)籍卡，一張隨班生學(xué)籍卡，并建立隨班就讀學(xué)生的檔案，做好記錄。 2、幫教輔導(dǎo)制度。 隨班就

3、讀學(xué)生身心各方面都與一般孩子存在差異，而且他們自己也能夠感覺到，為了拉近與他們的距離，學(xué)校建立隨班就讀幫教制度和談心制度，設(shè)立特別學(xué)生基本狀況表和幫教記錄，一人一本，專人負(fù)責(zé)，隨時記錄。隨班就讀學(xué)生的任課老師語、數(shù)、外、，班主任天天都進(jìn)行各別化輔導(dǎo)一員二室二輔導(dǎo)，在學(xué)業(yè)上和心理上都給與更多的幫助。在此過程中做到：多施愛，多關(guān)心、多指導(dǎo)、多幫助、多研究“五多原則，充分發(fā)揮其特長，促進(jìn)其健康發(fā)展。 3、制定各別化教學(xué)計劃制度隨班生在學(xué)習(xí)方面存在很大的困難，為了適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)校制定了各別化教學(xué)計劃制度，依據(jù)每一個隨生的特點與水平，制定出切合他們實際的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，打破了年級一個目

4、標(biāo)、一個教案的集體授課做法。通過“相同內(nèi)容不同要求和“不同內(nèi)容、不同要求，教師天天進(jìn)行的各別輔導(dǎo)，最大限度地補償了學(xué)生的個體缺陷，保證每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上提升，得到不同程度的發(fā)展，同時也有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。 在輔導(dǎo)的過程中要求老師做到： 三聲：親切話語聲、主動招呼聲、耐心解答聲；三無：無責(zé)罵、無偏心、無體罰； 以上措施及制度的落實，為隨班生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、平等的受教育機會，使他們有與一般孩子一樣均等的受教育機會。二、更新教育理念、開展科學(xué)研究 一、建立一支特教教師隊伍 學(xué)校每月召開特教例會，組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)特教理論，學(xué)習(xí)閘北區(qū)隨班就讀工作管理手冊，提升教師的理論熟悉，使她們對

5、特教這項愛心工程有了更新的熟悉，樹立了激烈的責(zé)任感，積極地接納這些特別學(xué)生，逐步創(chuàng)建了一支熱愛隨班就讀學(xué)生，熱心特別教育，懂得特教方法的教師隊伍。 2、在師資配備上，學(xué)校本著一條原則，對特別學(xué)生充滿關(guān)愛。因此我們把工作責(zé)任心強、有耐心、善于做學(xué)生思想教育教師，任隨班就讀學(xué)生的班主任；把教學(xué)經(jīng)驗豐富的語、數(shù)、外老師作為他們的任課老師。學(xué)校把心理輔導(dǎo)室作為隨班就讀學(xué)生資源室使用，由心理輔導(dǎo)老師給予理論上的支持以及行動上的指導(dǎo)。 二、開展課題研究。1、開展分層教育模式研究。 學(xué)校開展分層教學(xué)模式研究，在有隨班就讀生的班級實施“分層教學(xué)模式，正確處理個體與整體的關(guān)系。學(xué)校實施的“分層教學(xué)模式，不僅是把

6、全體學(xué)生“分層，而且把有特別需要的學(xué)生也進(jìn)行分層。具體做法是將這些學(xué)生依據(jù)他們的智力水平、知識水平和隨班生的類別等分成幾個層次，對不同層次的學(xué)生，同一個學(xué)生的不同學(xué)科水平，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對隨班就讀生采用直觀、演示方法、讓他們掌握最基本的內(nèi)容。通過分層教學(xué)，隨班生和一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠掌握最基礎(chǔ)知識 2、課堂三步曲。 一是整個教學(xué)過程從開始到結(jié)束，都給隨班就讀學(xué)生以充分參加的機會；二是在課堂提問時，將備課時制定好的問題按難易程度分別提問正常學(xué)生與特別學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；三是在課堂訓(xùn)練中，基本題要求全班學(xué)生做，容易題可讓隨班就讀學(xué)生做，并做到及時激勵。在課堂上上要求做到“講解與形象示

7、范相結(jié)合、“語言表達(dá)與態(tài)勢表情相結(jié)合、“解釋啟發(fā)與主體獲得成功相結(jié)合。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到隨班就讀學(xué)生，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。并針對他們的不夠進(jìn)行補償。 3、“助學(xué)小伙伴互助模式 助學(xué)小伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不可忽視的力量，在共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同交往中，這些學(xué)生可以幫助隨生解除一部分學(xué)習(xí)和行動上的困難，較好地掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，慢慢養(yǎng)成了優(yōu)良的行為習(xí)慣。具體做法： (1)在行動上給予幫助。例如關(guān)于剛剛進(jìn)入我校預(yù)備班的同學(xué)，指派專人天天陪同隨班就讀學(xué)生上下學(xué)，協(xié)助教師幫助隨班生熟悉學(xué)校環(huán)境，在教室中尋找自己的座位，熟悉操場和廁所及幫助隨班就讀學(xué)生參加校內(nèi)

8、有關(guān)活動。 (2)在學(xué)習(xí)上給予幫助。例如，助學(xué)小伙伴在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的學(xué)習(xí)作業(yè)，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。 (3)協(xié)助教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行缺陷補償。教師提供各種機會讓隨生參加各種社會施行活動，在活動中發(fā)揮學(xué)生的互助功能，鍛煉隨生的各種能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。 通過“課上老師照顧，課下同桌幫助，課后各別輔導(dǎo)，回家家長催促的教學(xué)策略，提升了班級教育質(zhì)量，提升了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績也比較穩(wěn)定，到了高年級成績也是慢慢的下滑。 三、保持全面育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 我們所提倡的平等教育，也是對隨班生的全面發(fā)展提出的，讓他們獲得生存能力，成為

9、有用人才。 一、重視心理健康教育，塑造學(xué)生優(yōu)良個性。隨班生由于智力低下，不同程度存在著自卑、孤僻、害怕等不良個性傾向。針對這以特點學(xué)校以“自尊、自信、自強、自立做為校訓(xùn)，激勵學(xué)生克服自卑，樹立自信，做個自強自立的少年兒童。在心理教育過程中，注意采納多種教育形式，一是正確激發(fā)、激勵，樹立張海迪等自強模范為榜樣，用殘疾人自強不息的精神鼓舞學(xué)生。二是組織多種多樣的活動，創(chuàng)造機會讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅。三是通過舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、社會施行活動展示他們的才干和價值，激發(fā)他們的自信心。四是讓他們與同齡人一樣，養(yǎng)成開朗大方的個性。 二、強化思想品德教育，逐步學(xué)會如何做人。 我校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中始

10、終保持從學(xué)生的實際出發(fā)。圍繞如何做一個合格公民，反復(fù)地進(jìn)行三個方面的教育訓(xùn)練。 1、文明禮貌教育，使他們不僅懂得要尊重自己、尊重別人，還指導(dǎo)如何尊重自己和別人，教他們學(xué)會使用文明用語，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。 2、公民意識、法治觀念的教育。我們分年級進(jìn)行教育：低年級重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守學(xué)校紀(jì)律。中年級要教育學(xué)生懂得遵守社會公德。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù)，教育他們做合格小公民。在法治教育中，還要對他們進(jìn)行自我保護(hù)的教育，使他們知道如何安全生活、安全工作，懂得碰到問題發(fā)生危險時如何求助、如何進(jìn)行自我保護(hù)。 3、提升分辨能力，培養(yǎng)他們懂得分辨美丑、對錯、是非，培養(yǎng)他們樂觀向上的情緒和情感，使他

11、們將來能面對競爭的社會，不怕困難、頑強拼搏。 三、積極參加各項活動，提升社會適應(yīng)能力 在當(dāng)今這個競爭的社會里，作為一名弱智人要參加社會，必須具備一定的社會適應(yīng)能力，只有具備了這個能力，他們才干真正的融入社會群體中，成為其中的一員。例如，我們讓隨班生也參加“四個一社會施行活動，社會施行活動可以使學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，使害怕、孤僻轉(zhuǎn)化為開朗大方，提升人際交往能力。通過這類活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和行為習(xí)慣，使他們懂得心中有他人，進(jìn)行公民意識滲透教育。 四、家校攜手，同步教育 影響人的發(fā)展因素有三個：遺傳、環(huán)境和教育。而家庭可以說是這三個因素的“綜合體，家長作為一支重要的教育力量，應(yīng)參加特別

12、教育的決策、實施，維護(hù)特別兒童受教育的權(quán)利，配合學(xué)校進(jìn)行教育。1、廣泛宣揚、全面動員。 隨班就讀關(guān)于大多數(shù)教育工和廣大家長來說，還是一個新概念，大家都不甚了解。熟悉問題不解決，就會產(chǎn)生阻力。為了使隨班就讀工作順利進(jìn)行，必須首先解決熟悉問題。我們對家長和社會強化了特教工作重要性的宣揚力度，爭取家長的支持，社區(qū)的配合。 2、密切聯(lián)系，爭取信任。 取得隨班生家長對學(xué)校、對教師的信任是做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)，只有信任才干理解，只有理解才干配合。我們學(xué)校隨時歡迎隨班就讀學(xué)生的家長和老師聯(lián)系，有什么想法無論提出來。這樣做的好處有兩點：一是減輕家長心理負(fù)擔(dān)，贏得信任；二是這對教師來說也是一個促進(jìn)教育工作

13、的監(jiān)督機制，使教師以實際行動來取得家長的信任和理解。 3、家校互動，形成共識。 我們向隨班就讀學(xué)生進(jìn)行家訪，進(jìn)行家教難題和家庭教育經(jīng)驗交流，使家長了解特別兒童教養(yǎng)方法和對家校合作的重要性，形成教育共識，提升科學(xué)養(yǎng)育水平，解決特別兒童家長及特別教育方面的疑難和疑惑。 總之，在區(qū)特教工作精神的指導(dǎo)下和上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我校特別教育工作取得了一定的成績，榮獲區(qū)特別教育先進(jìn)集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在一定的問題。比如：在校本課程建設(shè)方面做得還不夠，由于我校一直以來隨班就讀學(xué)生人數(shù)不多，因此，我們沒有進(jìn)行專門的隨班就讀學(xué)生的課程研究，關(guān)于這些隨班生和正常學(xué)生都是安排同樣的課程，只不過對他們

14、放低相應(yīng)的要求，做到點面結(jié)合進(jìn)行幫教。采納分層遞進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)行了班級管理模式的嘗試。今后我們可以對這些學(xué)生進(jìn)行研究，依據(jù)他們的實際狀況，對他們的課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們將不斷學(xué)習(xí)理論知識，不斷充實，把隨班就讀工作做得更好。 和田中學(xué) 擴大閱讀：河南中學(xué)特別教育工作總結(jié) 河南中學(xué)特別教育工作總結(jié) 河南中學(xué)201*-1-河南中學(xué)特別教育工作總結(jié) 依據(jù)小學(xué)上報的特教生名單，我校把初一1班xx、xx作為重點照顧對象，開展特別教育。 一、成立特教領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：xx副組長：xxxxxx 成員：xxxxxxxxxxxxxxx二、成立工作小組： 組長：xxx教務(wù)主任xxx政教主任副組長：xxx年級主任xx

15、xxxx班主任 成員：所有任課教師xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 三、制定特教方案： 1.召開領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組會共同探討扶持方案。2.扶持方案： 班主任定期進(jìn)行談心工作，關(guān)注特教學(xué)生每一點滴進(jìn)步，及時表揚激勵。 所有任課教師不得歧視特教生，并予以特別照顧、因人施教，盡最大可能發(fā)揮其特長。 采用全方位扶持，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)對待特教生要一視同仁，并采用適當(dāng)方式扶持。初一1班組織扶持小組，校長親自囑托，完成幫助同學(xué)的光榮使命。心理教師定期進(jìn)行心理交流溝通、跟蹤扶持，建立跟蹤檔案，強化心理輔導(dǎo)，思想教育。 每位扶持者，每學(xué)期寫一份心得體會或總結(jié)。學(xué)校適時召開扶持工作交流會。年終寫出扶持總結(jié)，并舉行年終總結(jié)暨經(jīng)驗交流會。 3.監(jiān)督方案實施。 領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督方案實施，對轉(zhuǎn)化工作做出成績的教師給予獎勵；對拒不執(zhí)行者，進(jìn)行批評教