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1、四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 201*年201*學(xué)年度第一學(xué)期 執(zhí)教:張亞娣 這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn): 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1做好學(xué)生的思想工作。有機(jī)會(huì)常常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、精心制定導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對(duì)英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平常的教學(xué)中,我總是精心制定每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并依據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)或動(dòng)作。有時(shí)還自己編歌謠、歌曲等,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)中玩,在無(wú)形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。 三、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫后進(jìn)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我非常注重“后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,總喜愛(ài)做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他,表示對(duì)他的欣賞;如果他表

3、現(xiàn)不好,我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來(lái)、靜下來(lái)不講,以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫(huà)上小紅花或小紅旗或貼小貼畫(huà)或下節(jié)課開(kāi)課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還有的“后進(jìn)生不喜愛(ài)背單詞和讀書(shū),我就“強(qiáng)迫他們背和讀有小老師監(jiān)督的。現(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生分成幾組,天天一上課就輪換到講臺(tái)上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò)。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡力提升自己一節(jié)

4、課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。 在備好學(xué)生、備好教材、備好學(xué)習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。制定習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生。習(xí)題講評(píng)注意圍繞重點(diǎn),增強(qiáng)化度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺(jué)得“練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)兩班不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。四、給后進(jìn)生“加餐 所謂的“加餐就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我保持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合,來(lái)慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培

5、養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。 五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍 優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿(mǎn),因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是容易就汲取掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽的現(xiàn)象,也不能輕視。對(duì)待這部分智力因素特別的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候,會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中增加知識(shí)量。同時(shí)在課后開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。如,辦英語(yǔ)手抄報(bào)、參加英語(yǔ)節(jié)目比賽等。他們?nèi)〉昧溯^好成績(jī),取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué),進(jìn)而他們就會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這半學(xué)期的時(shí)間里,雖

6、然我取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改善。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。 擴(kuò)大閱讀:四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 張沛 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)四、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)

7、。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間,對(duì)不同狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提升,“因材施教、對(duì)癥下藥,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 培優(yōu)方面:對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

8、方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采用以下方法:1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;2.對(duì)各別特別的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo); 3.在每一次的檢測(cè)學(xué)習(xí)中,注重對(duì)優(yōu)生狀況的檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。4.多溝通、多激勵(lì)。 通過(guò)培優(yōu)工作,爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展,學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提升。 補(bǔ)差方面:對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,常常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度很特別;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也經(jīng)常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采用以下措施:1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān); 2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣; 3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查;4抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生狀況更糟的出現(xiàn);5努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;6多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)心、 通過(guò)本期的補(bǔ)差工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)

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