項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用_第1頁
項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用_第2頁
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1、    項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用    黃繼新【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用,復(fù)合型人才的稀缺顯得尤為突出,對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來越高。尤其是應(yīng)用型人才的不足制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)前是信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)在生活和工作當(dāng)中的作用越來越重要。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所,中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須受到高度的重視。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)通常采用的教學(xué)方式就是項(xiàng)目教學(xué)法,與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法不同,這種教學(xué)法已經(jīng)現(xiàn)實(shí)性地取得了相對(duì)充分的應(yīng)用性實(shí)踐開展空間。項(xiàng)目教學(xué)法是基于計(jì)算機(jī)實(shí)際工作來設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展,堅(jiān)持

2、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位,根據(jù)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況所設(shè)計(jì)的。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,可培養(yǎng)中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?!娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);探索;應(yīng)用近年來中職教育體制不斷改革,“以生為本”的教學(xué)理念越來越受到重視,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸受到廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教育的發(fā)展需求,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手思維能力,不斷更新教學(xué)方法,是目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式,其應(yīng)用是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重大突破,顯示了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性、直觀性,目前已

3、被廣泛地應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施和運(yùn)用,一直受到很多教師的關(guān)注。本文簡(jiǎn)述了項(xiàng)目教學(xué)法的涵義及其特征,針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了研究,明確了項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的意義。在項(xiàng)目教學(xué)法當(dāng)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況,分析了項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、項(xiàng)目教學(xué)法的定義和特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目對(duì)象為實(shí)際課程的開展對(duì)象,以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想。在老師的指導(dǎo)下,實(shí)施項(xiàng)目的選取、優(yōu)化與示范,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理,扎實(shí)地對(duì)學(xué)生群體實(shí)施有效而且是科學(xué)性的分組實(shí)踐行為,收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目、評(píng)價(jià)等都由學(xué)

4、生自己負(fù)責(zé)。不同的學(xué)生就各自負(fù)責(zé)的特定性的項(xiàng)目實(shí)施有針對(duì)性的探討與學(xué)習(xí),在這個(gè)過程中學(xué)生們了解并把握整個(gè)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求,最終扎實(shí)地完成項(xiàng)目工程的相關(guān)內(nèi)容,使得學(xué)生的動(dòng)手能力,以及協(xié)作能力得到提高。項(xiàng)目教學(xué)法是由學(xué)生自發(fā)參與和組織的一種新型教學(xué)模式,以項(xiàng)目為主線,學(xué)生為主體,在教師的科學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新的能力。將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合,通過實(shí)踐把知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能,任務(wù)完成之后進(jìn)行作品的展示。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師講,學(xué)生聽”,“以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體”,實(shí)用性較強(qiáng),能夠和企業(yè)實(shí)際需求緊密地結(jié)合在一起,能夠鍛煉學(xué)生思維方面的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力在實(shí)踐中得到提高。創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。中等職業(yè)院校實(shí)施教學(xué)實(shí)踐工作,要扎實(shí)地培養(yǎng)技術(shù)型的人才類型,在校期間學(xué)生通過實(shí)踐獲取扎實(shí)有用的應(yīng)用性能力,滿足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性需求。扎實(shí)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平,提升學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活參加工作后能夠現(xiàn)實(shí)性地獲取到進(jìn)步與發(fā)展。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,建立全新的課程理念,通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施,探索項(xiàng)目的內(nèi)容,逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。項(xiàng)目教學(xué)法培訓(xùn)周期短,見效快,并且教學(xué)效果可測(cè)評(píng)性好。項(xiàng)目教學(xué)法

6、由學(xué)生與教師共同參與,有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。項(xiàng)目教學(xué)法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,要求學(xué)生從原理開始入手,在理論的基礎(chǔ)上結(jié)合了實(shí)踐。二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的意義。目前在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的快速發(fā)展,迫切需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,中職學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的接軌,推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中生獨(dú)立自主完成任務(wù),收集整理資料、設(shè)計(jì)和實(shí)施具體內(nèi)容,最后再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生理論實(shí)踐交替學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生通過共同的項(xiàng)目任務(wù)來開展教學(xué)活動(dòng),可以是產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)或是一項(xiàng)服務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)得到明顯的提升,促進(jìn)中職學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才能夠更好地

7、適應(yīng)社會(huì),滿足工作崗位實(shí)際的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,項(xiàng)目教學(xué)法更加重視學(xué)生實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生參與到其中。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法助力新型人才的培養(yǎng),要扎實(shí)提升中職生的自學(xué)能力,提升學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐能力,有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率,使得中職院校的畢業(yè)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的客觀發(fā)展需要。在項(xiàng)目教學(xué)法中,培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力,除此之外,同學(xué)之間可以相互探討,通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及協(xié)作的能力。推進(jìn)教學(xué)事業(yè)的改革,項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐中,比較有效地提升計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)性技術(shù)。中職院校在設(shè)置實(shí)踐工作過程中充分考慮學(xué)生

8、群體,針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn),安排給不同學(xué)生不同的任務(wù),便于老師了解每一位學(xué)生的能力,每一位學(xué)生要認(rèn)真地對(duì)待自己的職責(zé),使學(xué)生們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。學(xué)生在實(shí)踐過程中,按照這樣的教學(xué)方法,不斷地培養(yǎng)進(jìn)取心、責(zé)任心。使用行之有效的現(xiàn)實(shí)手段。結(jié)合學(xué)生心理特征,吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與,有效提升中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作效率。三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。3.1 教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法的核心內(nèi)容之一,其作用非常重要。首先需要到實(shí)際工作崗位中進(jìn)行調(diào)研,興趣是學(xué)生最好的老師,教師在實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程充分考慮學(xué)生個(gè)體的興趣愛好,詳細(xì)了解學(xué)生具備這門課程的哪些內(nèi)容,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整合,因材施教,結(jié)合

9、課程的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)一步設(shè)置項(xiàng)目,充分地對(duì)在校學(xué)生探究未知的欲望得到滿足。不一定要完全按照教材的順序進(jìn)行講解,要有效激發(fā)廣大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐行為的客觀積極性。通過實(shí)際調(diào)研的方式來了解中職學(xué)生最適應(yīng)的教學(xué)方式,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)施相對(duì)充分的客觀考評(píng),體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)實(shí)施的完成以及履行情況。 3.2 明確教學(xué)目的之后,進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的示范。在具體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí),教師應(yīng)該輸入信息數(shù)據(jù),對(duì)項(xiàng)目的價(jià)值進(jìn)行考慮,給學(xué)生詳細(xì)地演示整個(gè)數(shù)據(jù)分析流程,結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平考慮學(xué)生的接受能力,讓學(xué)生掌握最基本的操作方法。在教學(xué)過程中為本次教學(xué)確定合適的項(xiàng)目。制定項(xiàng)目計(jì)劃,充分考慮中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),讓

10、學(xué)生將課本上的理論與實(shí)踐相結(jié)合,制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃,結(jié)合教師布置的任務(wù)并融入自己的思想。為項(xiàng)目的實(shí)施,做出一個(gè)具體的總體規(guī)劃,教師可以在課堂中給學(xué)生做出具體的示范,做出合理的時(shí)間安排,減少學(xué)生的恐懼感,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。3.3 在“以生為本”的教學(xué)理念下進(jìn)行活動(dòng)的探究,這也是項(xiàng)目教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),教師要隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)項(xiàng)目的制定。把教學(xué)計(jì)劃劃分為若干目標(biāo),按照每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),將其分配給每一位同學(xué),在活動(dòng)的過程中,教師只是作為指導(dǎo)者,教師要尊重學(xué)生的意見。及時(shí)掌握各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在項(xiàng)

11、目教學(xué)法的實(shí)踐過程當(dāng)中,根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解,學(xué)生們能夠利用到的實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,選擇適合自己的一些學(xué)習(xí)方法,不斷地提高自己的動(dòng)手能力,及操作能力。使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并采取好的方法來解決問題。3.4 教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐工作的開展過程中,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,挖掘?qū)W生展示的潛力。營(yíng)建實(shí)施教學(xué)的良好氛圍,對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施應(yīng)用,扎實(shí)地提升廣大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。設(shè)置實(shí)踐行為,扎實(shí)激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施主觀動(dòng)力。教師在選擇學(xué)生練習(xí)操作項(xiàng)目的時(shí)候尊重學(xué)生的多樣化特征,滿足學(xué)生的多樣化需求,保證項(xiàng)目?jī)?nèi)容足夠豐富。根據(jù)學(xué)生的喜好自主選擇項(xiàng)目,學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí),并能夠找到

12、自己的不足之處并且加以改進(jìn),用自己的智慧和才能完成項(xiàng)目,并通過自己的成果展示自己的能力。3.5 作品交流,即實(shí)施項(xiàng)目后教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完成之后各同學(xué)、各小組、師生間相互交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。確認(rèn)教學(xué)方法是否有效,通過問卷調(diào)查方式或者選擇不同層次學(xué)生座談的方式,加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)履行狀況以及表現(xiàn)情況實(shí)施關(guān)注,了解到學(xué)生和職能崗位之間的匹配度。有針對(duì)性地在技能性課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程采用競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)法,在客觀性特征較強(qiáng)的項(xiàng)目類型中應(yīng)用實(shí)踐過程選擇量化評(píng)分法等。項(xiàng)目的評(píng)價(jià)階段非常重要,對(duì)設(shè)計(jì)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、結(jié)束語綜上所述,中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的使命,社會(huì)快速發(fā)展,越來越迫切需要高素質(zhì)的人才,傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能符合時(shí)代發(fā)展的需要,因此在中職教學(xué)的實(shí)踐中,必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法非常符合中職計(jì)算機(jī)的教學(xué),以學(xué)生為主體,使每一位學(xué)生都能通過“學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐”的這一循環(huán)模式來完成目標(biāo)任務(wù),彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷,在實(shí)際的操作中,不斷地提高學(xué)生的動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià),可以將生活與計(jì)算機(jī)知識(shí)相結(jié)合,使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到本身的不足,激發(fā)他們的興趣取長(zhǎng)

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