高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)有效性的策略研究

1、    高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)有效性的策略研究    【摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠單純的依賴于老師課上的講解，而是要在課下做好充分的預(yù)習(xí)工作，這樣在聽課中才能夠有所側(cè)重。為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，要提升預(yù)習(xí)的有效性，本文就結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)有效性的策略進(jìn)行分析論述?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)；有效性；策略【作者簡(jiǎn)介】任昕怡（2000.02.12- ），女，陜西西安人，西安市尊德中學(xué)高三年級(jí)4班學(xué)生。預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的好壞直接影響到聽課效果的優(yōu)劣，因此在學(xué)習(xí)知識(shí)之前一定要做好預(yù)習(xí)工作，并要提升預(yù)習(xí)的有效性，通過科學(xué)的預(yù)習(xí)提升聽

2、課效率，并逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。高中英語(yǔ)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，在預(yù)習(xí)的過程一定要抓住重點(diǎn)，講求策略，這對(duì)于拓展課堂學(xué)習(xí)思路，提升自學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。下面本文就具體分析提升課前預(yù)習(xí)有效性的策略。一、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，無論是在課堂學(xué)習(xí)中還是在課前預(yù)習(xí)中，有興趣是關(guān)鍵，興趣是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，通過課前預(yù)習(xí)，我們能夠?qū)χR(shí)有大體的了解，并對(duì)其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，這樣在老師講解的時(shí)候能夠引起注意。所以說，要激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠更好的提升課前預(yù)習(xí)的有效性。我身邊曾有一位同學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，老師布置的課前預(yù)習(xí)作業(yè)也是草

3、草了事，不得預(yù)習(xí)要領(lǐng)，沒有達(dá)到效果。經(jīng)過和老師溝通，與同學(xué)交流，認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，但是由于缺乏興趣依舊不能夠認(rèn)真對(duì)待課前預(yù)期這項(xiàng)任務(wù)，其英語(yǔ)水平只是在中上游浮動(dòng)。老師在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，使本來英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)，達(dá)到了良好的效果，提升了預(yù)習(xí)的有效性，繼而英語(yǔ)水平有了顯著提升。由此可見，要想提升高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的有效性，必須要提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分的發(fā)揮興趣的推動(dòng)作用。二、掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)技巧一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過程，在這個(gè)過程中，新知識(shí)的獲取和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)密切相關(guān)，而有效的預(yù)習(xí)能夠讓我們初步掌握新

4、的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激活以后的知識(shí)，進(jìn)而提升聽課的針對(duì)性和目的性。要想達(dá)到這一效果，就需要在課前預(yù)習(xí)中掌握科學(xué)的技巧。能老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅向我們傳說知識(shí)，同時(shí)向我們傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。為了提升預(yù)習(xí)的有效性，老師在預(yù)習(xí)之前給我們制定了明確的目標(biāo)，并給我們留下了充足的探索空間，激起我們預(yù)習(xí)的欲望。但是一些同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重要程度掌握不清，對(duì)老師的指導(dǎo)置之不理，這樣就影響到預(yù)習(xí)的有效性。預(yù)習(xí)中，除了要聽從老師的安排外，還需要結(jié)合自己的實(shí)際特點(diǎn)制定與自己情況相符合的預(yù)習(xí)計(jì)劃，提升預(yù)習(xí)的有效性。本人就從自身實(shí)際出發(fā)，在課前預(yù)習(xí)中堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)，達(dá)到了良好的預(yù)習(xí)效果。第一，堅(jiān)持課文閱讀，掃清字詞障礙。在

5、最先開始預(yù)習(xí)的時(shí)候，必須要熟讀文章，弄清文章中生詞的意義和發(fā)音，掌握文章的大意，并且能夠流利的朗讀，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，熟練的朗讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感有很大的幫助，因此第一步預(yù)習(xí)中，要保證弄清楚字詞讀音及意義的基礎(chǔ)上熟讀三遍，并將其中發(fā)音較難的生詞標(biāo)注，將自己認(rèn)為較好的字詞標(biāo)注并背誦，學(xué)習(xí)其表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)。第二，進(jìn)一步深讀文章，理解文章的內(nèi)涵。深讀文章，能夠?qū)⑽恼碌拇笠膺M(jìn)行概括，并可以找到文章中的關(guān)鍵字詞，以及與中心思想相關(guān)聯(lián)的句子段落。但是要注意的是，預(yù)習(xí)一定要結(jié)合自己的情況，因?yàn)楸救说挠⒄Z(yǔ)水平較好，能夠完成這一任務(wù)，并且能夠在預(yù)習(xí)中找到樂趣學(xué)到知識(shí)，但是對(duì)于英語(yǔ)水平較差，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來講不能夠勉

6、強(qiáng)自己，否則將會(huì)打消英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。第三，在預(yù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，要將文中不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，課上老師講解的時(shí)候認(rèn)真聽，并積極發(fā)言，敢于提出自己的見解。三、結(jié)成學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)過程中要有語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過小組成員之間的溝通和交流，能夠更好的提升英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)是在預(yù)習(xí)當(dāng)中，小組成員之間通過合作的方式搞清預(yù)習(xí)內(nèi)容，并說出自己預(yù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，通過積極的討論解決問題，通過這一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，小組內(nèi)的成員英語(yǔ)水平都能夠得到有效提升。對(duì)于小組中解決不了的問題課上由老師統(tǒng)一解決，這樣也能夠提升老師課堂教學(xué)的效率。我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組在課前預(yù)習(xí)的過程中首先都是進(jìn)行文章的朗讀

7、，在自讀兩遍之后小組同學(xué)之間進(jìn)行比賽閱讀，并由專門人員充當(dāng)裁判，對(duì)同學(xué)們朗讀中存在的錯(cuò)誤讀音、錯(cuò)誤斷句等進(jìn)行指正，通過這種方式每個(gè)人的朗讀水平和英語(yǔ)語(yǔ)感都有所提升，預(yù)習(xí)的效果真正的發(fā)揮出來。學(xué)習(xí)小組的結(jié)合，同學(xué)們可以自由選擇，老師也可以根據(jù)班級(jí)的具體情況幫助同學(xué)們結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，提升英語(yǔ)預(yù)習(xí)的有效性，進(jìn)而提升全班同學(xué)的英語(yǔ)水平。四、結(jié)束語(yǔ)課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并提升課前預(yù)習(xí)的有效性，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，并提升自我學(xué)習(xí)的能力。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中一定要重視課前預(yù)習(xí)，本文就結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的有效性提出了幾點(diǎn)策略，希望對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有