90后大學(xué)生就業(yè)困境分析及解決方案

1、    90后大學(xué)生就業(yè)困境分析及解決方案    張亮+劉素萍+徐秀芳摘 要 大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國計民生，關(guān)系到一個民族未來的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)階段我國存在勞動力不足現(xiàn)象，同時高校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才卻不能充分就業(yè)。90后大學(xué)生作為當(dāng)前就業(yè)主體面臨的困境錯綜復(fù)雜，本文就該問題展開分析，提出大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生的因素，并提出制定職業(yè)生涯規(guī)劃、先就業(yè)再擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、校企合作等有實際應(yīng)用價值的解決方案。關(guān)鍵詞 90后大學(xué)生 就業(yè)困境 解決方案：g645 ：a doi：10.16400/ki.kjdkx.2016.09.080abstract the emp

2、loyment of college students is related to the national economy and the peoples livelihood， and is related to the development potential of a nations future. at this stage， china has the phenomenon of labor shortage， while the high quality personnel training in colleges and universities can not be ful

3、ly employed. 90s students are facing difficulties as the main employment of the perplexing， issues analysis， the present situation of college students employment， analysis of the factors， and formulates the occupation career planning， employment career， entrepreneurship， enterprise cooperation etc.

4、practical solutions.key words 90s college students； employment dilemma； solutions“中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，正在進(jìn)行深刻的方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整?！秉h的十八大以來，中國正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期。無論經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等各個方面都出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢及變化。面對著新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，高校越來越注重大學(xué)生的創(chuàng)新思維教育，教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。盡管如此，擴(kuò)招帶來的歷屆居高不下的畢業(yè)生人數(shù)，導(dǎo)致較大社會就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)困境是我們不得不面對的社會問題。但從需求看，目前轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造高端崗位的速度還難以跟上畢業(yè)生數(shù)量的增加，適合畢

5、業(yè)生的有效崗位相對不足，畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念與市場需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，一些影響畢業(yè)生流動的體制機(jī)制障礙依然存在。另外， 在轉(zhuǎn)型升級中，產(chǎn)業(yè)和崗位需求加速調(diào)整，也將對教育適應(yīng)市場需求的改革提出挑戰(zhàn)。1新形勢下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀1.1 在新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)壓力2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)727萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。2015年比2014年畢業(yè)生人數(shù)增加了22萬人，人數(shù)達(dá)到了史上最高的749萬人。根據(jù)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)之前發(fā)布的2013典范企業(yè)人才招聘狀況報告顯示，該機(jī)構(gòu)認(rèn)定的100家“最佳人力資源典范企業(yè)”計劃招聘2014年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量比2013年下降7.3%。這就說明20

6、14年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的求職難度，要遠(yuǎn)大于前。到了2015年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不減反增，就業(yè)壓力成了空前突出和尖銳的現(xiàn)實問題。1.2 2015年應(yīng)屆大學(xué)生求職意愿與求職行為與以往相比，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生在社會整體創(chuàng)業(yè)熱潮的影響下，創(chuàng)業(yè)的意愿比往年水漲船高。同2014年相比，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生選擇就業(yè)的人數(shù)比例下降了5.1%。選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從2014年的3.2%上升到6.3%。新一代畢業(yè)生的擇業(yè)出發(fā)點(diǎn)也有了新的變化，理想、興趣、財富、自由成為了大家選擇就業(yè)崗位追求的方向。2大學(xué)生就業(yè)問題分析2.1 客觀環(huán)境（1）應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)基數(shù)大，競爭激烈。2015年應(yīng)屆大學(xué)生達(dá)到前所未有的749萬人，就

7、業(yè)問題再次被推向了風(fēng)口浪尖，成為急需解決的社會問題。面臨如此沉重的就業(yè)壓力，國家給予了更多的減緩就業(yè)壓力的政策。2015年國家公務(wù)員考試總計招考22248人，比2014年增加了2710人。并且以支持創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。可是，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)只占畢業(yè)生總數(shù)的6.3%，僅是極少數(shù)的一部分學(xué)生。再加上往年累積下來的未就業(yè)往屆生，面對如此之大的畢業(yè)生就業(yè)基數(shù)，這些鼓勵的措施就顯得杯水車薪。（2）學(xué)校教育的盲點(diǎn)與缺失。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，中國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式也發(fā)生了巨大的變化，這樣直接導(dǎo)致了企業(yè)需求人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也發(fā)生了徹底的變化。加之，普通高校的本科生規(guī)模越來越大，使得學(xué)校的資源嚴(yán)重短

8、缺，本科生的規(guī)模與社會資本的積累、投資比例極不協(xié)調(diào)。由此出現(xiàn)了各種教育盲點(diǎn)與缺失。第一，高校培養(yǎng)人才定位不清楚，形成供需矛盾。雖然高校細(xì)分了專業(yè)，但是這些專業(yè)對口哪些企業(yè)，那些企業(yè)需要掌握什么知識和技能的人才，很多院校都不是十分清楚。這樣就導(dǎo)致了高校形成了“教只為考，學(xué)只為考”的景象。第二，高校課程體系不完善。高校的課程設(shè)計缺少對企業(yè)的分析，導(dǎo)致課程內(nèi)容陳舊、老化，并不符合企業(yè)的實際需求，與企業(yè)需要的實際知識出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。75%以上的企業(yè)都認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生到企業(yè)以后，需要幾個月的培訓(xùn)時間，要到一年甚至一年半以后才能獨(dú)立完成工作。這無疑增加了企業(yè)的用人成本，導(dǎo)致企業(yè)不愿意使用應(yīng)屆大學(xué)生。 第三，

9、高校課程重理論，輕實踐。高校的課程內(nèi)容中，更多的是理論傳授，很多專業(yè)都缺少實踐內(nèi)容。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識并不能應(yīng)用到實際工作中去。而企業(yè)招聘時候，不僅看重專業(yè)知識的掌握，更看重學(xué)生的實踐能力。第四，高校學(xué)生創(chuàng)新實踐不夠。特別是普通高校的學(xué)生，參與到科研項目和課題研究的機(jī)會極少，導(dǎo)致實踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別薄弱，學(xué)生的實踐能力有待提高。（3）企業(yè)對人才需求的不斷變化。為了適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的經(jīng)營管理模式也隨之發(fā)生了重大的變化。這樣就直接導(dǎo)致了企業(yè)對用人的需求也發(fā)生了本質(zhì)的變化。企業(yè)在看重人才基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，越來越重視人才的動手能力，也就是工作時的實際操作能力。實際操

10、作能力越強(qiáng)，越能減少企業(yè)的用人成本，就可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。（4）受到家庭教育，社會輿論，信息傳播的制約。第一，家庭教育的影響。每個人性格的形成都與家庭教育都息息相關(guān)。大學(xué)生就業(yè)觀念會受到家庭觀念潛移默化的影響。有很大一部分學(xué)生都認(rèn)為，家庭的教育和家庭經(jīng)濟(jì)條件情況會對自己就業(yè)有著直接的影響。絕大部分父母都希望自己的子女找能夠找一份工作，追求穩(wěn)定，反對子女創(chuàng)業(yè)。這樣就限制了子女的擇業(yè)選擇范圍。第二，社會輿論的導(dǎo)向。大學(xué)生在剛剛步入社會的時候大多比較迷茫，容易受到社會輿論的影響。社會輿論對于“什么工作社會地位高，受人尊敬，薪資待遇好”的論斷，會在畢業(yè)生的思想中形成思維定式。而且“官本位”思想嚴(yán)

11、重，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生都涌進(jìn)了考公務(wù)員的隊伍之中。都希望到企事業(yè)單位找到一份工作。雖然國家公務(wù)員考試每年需求崗位人數(shù)都有所提高，但是，面對龐大的參考基數(shù)，仍是杯水車薪。這樣就造成了畢業(yè)生的就業(yè)期望與現(xiàn)實情況的矛盾更加突出。第三，信息傳播的制約。媒體是信息傳播的主要工具。對畢業(yè)生形成正確的就業(yè)觀肩負(fù)著重要的責(zé)任。但是，有些媒體卻傳播一些虛假信息，例如用“工作輕松，薪酬優(yōu)厚”等虛假廣告吸引眼球。沒有能夠建立起來一個真實有效的就業(yè)信息平臺。就業(yè)信息收到地域的限制，沒有有效的途徑到達(dá)畢業(yè)生的手中，這樣就限制了一部分畢業(yè)生的就業(yè)。2.2 主觀意識2.2.1 思想意識的多元化第一，對自身的定位不準(zhǔn)確。很多大

12、學(xué)生對自身的定位都很模糊。在上大學(xué)之前，為了考上大學(xué)努力的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)之后反而不再努力學(xué)習(xí)了。除了應(yīng)付考試更多的精力放到了玩樂上。即使是一些很優(yōu)秀的大學(xué)生對自己畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)依然很模糊。甚至有很多學(xué)生對就業(yè)有恐懼心理，就選擇了考研或是考博，繼續(xù)留在校園中。由于畢業(yè)生沒有很好的職業(yè)生涯規(guī)劃，所以就業(yè)成功率很低。第二，對自己認(rèn)識不充分。大學(xué)生對自己的認(rèn)識不夠充分，最明顯的體現(xiàn)在每個人的簡歷上面。大多數(shù)畢業(yè)生不知道該如何填寫簡歷中能力或是技能這一項。而這恰巧又是企業(yè)所重視的內(nèi)容。最重要的是90后大學(xué)生對自我的認(rèn)識不夠客觀。第三，動手能力差。由于90后大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，家庭條件相對優(yōu)厚，學(xué)生

13、動手能力普遍較差。第四，創(chuàng)業(yè)有激情，沒能力。隨著電商的快速發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供很好的機(jī)遇和平臺。很多大學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了電商中的商機(jī)，對創(chuàng)業(yè)有很高的激情和熱情?？墒?，由于在校生缺乏社會經(jīng)驗，人際交往能力也較差，又缺少一些吃苦耐勞的精神，抵御風(fēng)險的能力也很弱。當(dāng)這些問題凸顯出來以后，大學(xué)生就很容易放棄自己的創(chuàng)業(yè)項目。2.2.2 對就業(yè)概念的錯誤認(rèn)識和認(rèn)知對就業(yè)概念的模糊，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)走向社會后沒有清晰的目標(biāo)，就會出現(xiàn)找工作屢試屢敗的情況。這樣的情況一出現(xiàn)，就會打擊到大學(xué)生的就業(yè)信心，從而更不明白應(yīng)該怎樣實現(xiàn)就業(yè)，這樣就進(jìn)入到一個惡性循環(huán)之中。第一，認(rèn)為就業(yè)就一定要找到一份高薪，高福利，高社會地位

14、的工作。在現(xiàn)實社會中，能夠成功的找到一份高薪、高福利、高社會地位的工作的人一定是經(jīng)歷很多考驗，積累了相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗。然而，剛剛邁出學(xué)校大門的大學(xué)生們并不都懂得這一點(diǎn)，由于舊有的家庭觀念的影響，對現(xiàn)實的認(rèn)識不足和對自身能力分析不準(zhǔn)確，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)就應(yīng)該是找一份這樣的理想中的工作。第二，認(rèn)為就業(yè)是國家、社會、學(xué)校、企業(yè)的事，不是自己的事。就業(yè)壓力連年增長，國家、政府、社會、學(xué)校都會適時的采取一系列的措施，引導(dǎo)幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。這樣做導(dǎo)致了一部分學(xué)生認(rèn)為，解決就業(yè)難問題是國家的事，是學(xué)校的事，和自己沒有任何關(guān)系。要國家、社會、學(xué)校和企業(yè)去想辦法，自己坐享其成就可以了。第三，認(rèn)為就業(yè)就

15、是找到一份符合傳統(tǒng)意義工作定義的“鐵飯碗”，那就是去企事業(yè)單位工作。由于舊思想的轄制，有一部分大學(xué)生的思想還停留在一定要去企事業(yè)單位工作的階段。就業(yè)觀念沒有絲毫的進(jìn)步，更不要說創(chuàng)新的就業(yè)理念。然而，企事業(yè)單位的用人數(shù)量是有限的，每年招收的畢業(yè)生人數(shù)更是少之又少。但是這一部分大學(xué)生仍然把實現(xiàn)就業(yè)寄托在競爭異常激烈的企事業(yè)單位的崗位考試上。3 解決大學(xué)生就業(yè)問題的方法探討與研究3.1 國家政策與社會輿論的引導(dǎo)（1）國家相繼出臺了一批有利于緩解大學(xué)生就業(yè)問題的政策。采取了一系列的具體措施，來增加大學(xué)生就業(yè)人數(shù)。有調(diào)查顯示，民營企業(yè)是吸收畢業(yè)生就業(yè)的主力軍。所以，國家就出臺政策，采取措施扶持中小企業(yè)的

16、發(fā)展。特別是對電商的大力鼓勵與支持，使一大批中小企業(yè)從中找到生存發(fā)展的道路。而大學(xué)生又是走在時代最前端的人，對網(wǎng)絡(luò)的了解要高于其他人，所以大學(xué)生們就可以在這樣的企業(yè)中找到用武之地，充分發(fā)揮自己的才能。（2）社會輿論的引導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)對新聞媒體的監(jiān)督，有意識的引導(dǎo)新聞媒體客觀的報道，理性的分析，并且要能做到及時的消除不真實報道所帶來的負(fù)面影響。其次，媒體應(yīng)該以寬容的態(tài)度對待大學(xué)生就業(yè)的各種選擇，應(yīng)該給那些積極創(chuàng)業(yè)和到最基層工作的大學(xué)生予以肯定和支持。并對其進(jìn)行正面報道與宣傳，要能夠真正的擔(dān)起引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的責(zé)任。 3.2 高校教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育體制改革高校教育既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，同

17、時也要通過各種方式，促進(jìn)學(xué)生對實用技能的掌握。以便于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校要進(jìn)一步改革教育模式，及時更新專業(yè)課程內(nèi)容的同時，要有針對性的了解企業(yè)對人才的要求，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面專業(yè)技能。因此，高校應(yīng)該改革現(xiàn)有的教學(xué)手段，增加新穎的教學(xué)內(nèi)容。開展形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動。這樣可以增加學(xué)生對社會變化的敏感程度，及時的調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容及方向。（2）高校要加強(qiáng)與用人企業(yè)的溝通。通過企業(yè)內(nèi)部的工作實踐，搭建一個學(xué)生與企業(yè)溝通的平臺。從而實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)實踐的連接。這樣就能夠有效的提高大學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會，適應(yīng)企業(yè)需要的畢業(yè)生。（3）完善

18、高校就業(yè)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。正確就業(yè)觀的培養(yǎng)是一個長期的過程，就業(yè)觀的教育應(yīng)該貫穿于整個大學(xué)教育之中。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作做要做出詳盡的規(guī)劃。從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)，及時的技能培訓(xùn)和就業(yè)政策的宣講就顯得尤為重要。要讓學(xué)生在離開學(xué)校之前能夠及時的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在離開學(xué)校之后，能夠很快的融入到新的企業(yè)生活中去。這樣可以有效提高大學(xué)生的就業(yè)率。3.3 家庭觀念及家庭條件的影響家庭固有的觀念在大學(xué)生就業(yè)觀形成方面有著深遠(yuǎn)的影響。一方面大學(xué)生的就業(yè)觀念要與時俱進(jìn)，不落俗套，另一方面，家庭成員的就業(yè)觀念也要做到科學(xué)合理，與時代同步。家庭成員要把科學(xué)的就業(yè)觀念潛移默化的傳導(dǎo)給子女。首先，

19、父母要建立好正確的價值觀和擇業(yè)觀。既要做到認(rèn)清當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實與社會的實際需求，也要做到能夠客觀清醒的認(rèn)識自己的子女。對孩子可以有一定的就業(yè)期望，但要建立在科學(xué)的分析結(jié)果上，而不是想當(dāng)然和隨大眾。其次，父母要盡量避免一味的傳導(dǎo)給子女穩(wěn)定、高薪、高待遇等職業(yè)理想。由于很多父母并不了解當(dāng)下社會大學(xué)生就業(yè)的狀態(tài)，所以認(rèn)為子女大學(xué)畢業(yè)以后，就可以順利的找到一份穩(wěn)定、高薪、高待遇的工作。不知不覺間就將這樣的思想傳導(dǎo)給自己的子女，這樣就導(dǎo)致了子女在就業(yè)觀上有了錯誤的認(rèn)識，并且還不自知。第三，父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，適應(yīng)新環(huán)境的能力和自主能力。這樣可以在日常生活中形成一定的獨(dú)立生活的能力，這樣對增加

20、其本身的競爭力，有著不可替代的優(yōu)勢。3.4 大學(xué)生自身學(xué)習(xí)積累與努力成長（1）努力提高自身的綜合素質(zhì)。所謂的綜合素質(zhì)包括專業(yè)知識技能和個人素質(zhì)技能兩個部分。要提高自身的專業(yè)知識，就要求大學(xué)生在大學(xué)期間認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，學(xué)會總結(jié)與歸納。專業(yè)知識是就業(yè)的基礎(chǔ)，可是每個人都要有自己的專長，例如在大學(xué)期間多參加活動，有意識的培養(yǎng)自己的溝通能力，協(xié)調(diào)能力。擴(kuò)大自己的朋友圈和社交領(lǐng)域。提高自身抗壓能力和心理承受能力。工作不會一帆風(fēng)順，要學(xué)會面對各種突如其來的變化和打擊。（2）學(xué)會總結(jié)，學(xué)會理論聯(lián)系實際。在大學(xué)的課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，總結(jié)并掌握理論要點(diǎn)，然后將其應(yīng)用到課外實踐中，強(qiáng)

21、化理論知識理論的同時，更是提高了自身的動手能力。在校大學(xué)生可以利用假期時間，積極參加社會實踐活動，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。（3）準(zhǔn)確自我定位，提高自身競爭力。首先，要對自己有準(zhǔn)確的定位，知道自己的優(yōu)勢和劣勢所在，揚(yáng)長避短，要知道自己的興趣愛好點(diǎn)在哪里，能夠?qū)⑴d趣轉(zhuǎn)換成為工作，是最好的選擇。其次，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，要從國家的需要，個人長期發(fā)展等多方面考慮。而不應(yīng)過分關(guān)注薪酬及工作地點(diǎn)，工作環(huán)境等硬件條件。最后，要找到最適合自己的工作崗位，而不是最喜歡的工作崗位。要學(xué)會轉(zhuǎn)換和變通，與時俱進(jìn)，不斷更新自己的就業(yè)觀念。（4）增強(qiáng)創(chuàng)新意識，擴(kuò)大就業(yè)渠道，把握就業(yè)機(jī)會。在這樣個網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，大學(xué)生要學(xué)會利用多種媒體渠道，把握各種就業(yè)信息，尋找更多的就業(yè)機(jī)會。不要局限于北上廣等一線城市，一線城市就業(yè)機(jī)會多，但隨之而來的是巨大的工作壓力和殘酷的競爭環(huán)境。與之相反，很多三四線城市，同樣也需更好的人才，雖然薪資待遇沒有一線城市那么高，但是生活質(zhì)量要好很多。同樣大學(xué)生也可以回到農(nóng)村，隨著國家政策的改變，國家大力扶持農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)村可以給大學(xué)生們提供廣闊的平臺來施展才能。（5）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同樣是一個很好的選擇。為了