西師大版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練

1、西師大版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀下面的古詩，完成下列各題。六月二十七日望湖樓醉書兩首其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。其二放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。注釋：放生魚鱉：北宋時(shí)杭州的官吏曾規(guī)定西湖為放生地，不許人打魚，替皇帝延壽添福。水枕：躺在船中。 風(fēng)船：指的是飄蕩在風(fēng)里的船。 解：懂得。1古詩一：四句詩分別寫了四個(gè)場(chǎng)景，分別是：_、_、_、_。在詩人筆下的這場(chǎng)雨的特點(diǎn)是_。2古詩二：這首詩歌描寫了西湖的_景，抒發(fā)了作者_(dá)情感。3兩首詩的每一句都是一幅圖，請(qǐng)你從每首古詩中各選擇一句

2、，說說你“看”到了怎樣的畫面。古詩一：詩句_畫面_古詩二：詩句_畫面_4說說這兩首詩在寫景上有何共同點(diǎn)？（可以從修辭、表達(dá)方式等角度去賞析）_5這兩首古詩中你認(rèn)為哪些詞語用得巧妙？請(qǐng)寫出來，并說說你的感受。詞語：_感受：_2. 讀古詩，完成練習(xí)。春草(宋)劉敞春草綿綿不可名,水邊原上亂抽柴。似嫌車馬繁華地,才入城門便不生。1請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷或行楷抄寫本詩的第三句                   

3、60;            2“水邊原上亂抽柴”中“亂”字寫出了春草什么特點(diǎn)?_3第三、四兩句詩人運(yùn)用了什么手法?抒發(fā)了怎樣的思想感情?_3. 閱讀與理解。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。_，_？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1根據(jù)原文補(bǔ)全詩文。2這首詞的題目是_；“清平樂”是_3結(jié)合詞意，解釋下列詞語。相媚好：_。 亡賴：_。4詞的上片和下片各描寫了什么樣的情景？_5這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_4. 古詩閱讀。春中田園

4、作唐王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。詩意:屋上有斑鳩在鳴叫,村邊開著大片白色的杏花。手持斧子去整理桑樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了,好像識(shí)它的日巢,屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲,又停了下來，想到離開家園客游在外的人,不由惆悵惋惜。1這首詩前六句是在_，后兩句是在_。2詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點(diǎn)。_3開頭兩句十個(gè)字,通過鳥鳴、花開,就把春意寫得很濃了。想象“屋上春鳩鳴,村邊杏花白”描繪的是一幅怎樣的圖畫？_4作者“臨觴”為什么“忽不御”,這表達(dá)出作者怎樣的情感

5、?_5. 讀一讀，做一做。_，_。五嶺逶迤_，烏蒙磅礴_。_，_。_，_。1補(bǔ)充詩句，并用“”畫出中心句。2“千山”在詩句中指的是   、   和   。“萬水” 指的是   、 。3這首詩是的作者是_。這首詩謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的_的英雄氣概和_精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂觀主義精神的詩句是_，_。6. 閱讀理解。天凈沙·秋    天凈沙·秋思元白樸  元馬致遠(yuǎn)孤村落日殘霞， 

6、;   枯藤老樹昏鴉，輕煙老樹寒鴉，   小橋流水人家，一點(diǎn)飛鴻影下。    古道西風(fēng)瘦馬。青山綠水，  夕陽西下，白草紅葉黃花。    斷腸人在天涯。注釋  枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)的烏鴉。昏，傍晚。人家：農(nóng)家。古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：骨瘦如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。1“飛鴻影下”的意思是_。2結(jié)合注釋說說畫橫線句的意思。_3這兩首元曲都是描寫秋天景色的

7、，但全曲中并無一個(gè)“秋”字，而是用不同的景物來表現(xiàn)：天凈沙·秋中描寫的景物有_；天凈沙·秋思中描寫的景物有_。4想象作者描繪的畫面。下列對(duì)這兩首元曲理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.天凈沙·秋選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖，表達(dá)了作者積極身上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.天凈沙·秋思運(yùn)用了寓情于景的手法，選用“枯藤”“老樹”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.這兩首元曲都運(yùn)用景物描寫，寫出了秋天的蕭瑟。作者運(yùn)用“孤村”“落日”“殘霞”“枯藤”“老樹”“昏鴉”這些景物表現(xiàn)

8、了寂寞、無助的內(nèi)心世界7. 閱讀短文，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1這是一首送別詞，抒發(fā)的感情卻與一般的送別詩有明顯區(qū)別，請(qǐng)寫出不同之處。_2詞的下片抒發(fā)了_之情、_之情以及對(duì)朋友的_之情。3宋人王灼碧雞漫志評(píng)王觀的詞是“新麗處與輕狂處，皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_8. 古詩閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1點(diǎn)明詩人游覽的地點(diǎn)和季

9、節(jié)的詩句是_2詩中最能突出詩人感情的一個(gè)詞語是：_。3對(duì)詩句分析有誤的一項(xiàng)是()A. 第一、二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B. 第三、四句抓住了“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫面。C. 第五、六句用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D. 最后兩句直抒胸臆，表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩人抓住了哪些景物來描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。浪淘沙九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去，同到牽?？椗摇?這首詩寫作者看到的詩句是：_，寫作者想象的

10、詩句是：_。2“九曲”是形容_，“萬里”是形容_。古詩中有很多詩句都含有這樣的數(shù)量詞，如：_。3作者之所以想到“同到牽?？椗摇?，是因?yàn)樗X得這“九曲黃河”是來自牛郎織女相會(huì)的“_”，借用這一傳說，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。同時(shí)，“直上銀河去”表達(dá)了詩人_的氣概。10. 閱讀理解。憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?1從哪一句能看出詩人來過江南？（    ）A.日出江花紅勝火 B.風(fēng)景舊曾諳 C.江南好2下面的句子應(yīng)該讀出哪種語氣。（  ）他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話“不論發(fā)生

11、什么，我總會(huì)跟你在一起！”A.欣喜若狂  B.信賴和驕傲  C.非常堅(jiān)定 D.絕望和悲痛3同樣是送別，不同的送別方式，表達(dá)了不同的離別情。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望：“_，唯見長(zhǎng)江天際流?！倍魝愃屠畎讋t邊走邊唱，李白見此而作：“李白乘舟將欲行，_?！蓖蹙S則以酒相送，他在送元二使安西中有言：“_，西出陽關(guān)無故人?！倍哌m在別董大中則說：“莫愁前路無知己，_。”我在畢業(yè)典禮上對(duì)同學(xué)說：“_，天涯若比鄰?！?1. 閱讀西江月·夜行黃沙道中，回答問題。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_，_

12、。_，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這是一首詞，“西江月”是_（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是_（詞牌名詞題）。2把下闋補(bǔ)充完整。3詞中畫“_”的句子中，作者由_聯(lián)想到了即將到來的_景象。4下面對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。B. 上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。C. 前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。5這首詞與宿建德江都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不

13、同，請(qǐng)你說一說它們分別表達(dá)了怎樣的情感。_12. 課內(nèi)閱讀。清平樂春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。百囀無人能解,因風(fēng)飛過薔薇。1這首詞的作者是_代詞人_，號(hào)_。2這首詞寫的是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的_之情。3“若有人知春去處，喚取歸來同住”這兩句妙在何處？_4“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？_13. 課外拓展閱讀。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注釋）黃四娘：杜甫住在成都草堂時(shí)的鄰居。蹊（x）：小路。留連：即留戀，舍不得離去。嬌：可愛的樣子。恰?。盒稳蔌B叫的聲

14、音和諧動(dòng)聽。1詩人尋花的地點(diǎn)是_，季節(jié)是_。2“千朵萬朵”形容_，“壓”和“低”兩個(gè)字貼切生動(dòng)地描繪了花_的樣子。3這首詩的后兩句寫了蝴蝶_（怎樣）、黃鶯_（怎樣），表現(xiàn)了詩人_的心情。14. 課內(nèi)閱讀。書湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。1通過閱讀本詩的題目我們可以知道，這首詩是詩人題寫在_庭院的墻壁上的。2結(jié)合詩句，寫出下面字詞的意思。書：_ 茅檐：_無苔：_ 成畦：_排闥：_3對(duì)詩歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(   )(多選)A. 詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽

15、的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B. 詩歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩人對(duì)這種生活渴望而不可得的無奈和苦痛。C. 詩歌描寫景物極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。4這首詩是詩人隱居后所作的，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_15. 古詩賞析。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。注釋錢塘湖：即杭州西湖。水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。爭(zhēng)暖樹：爭(zhēng)著飛到向陽的樹枝上去。新燕：剛從南方飛回來的燕子。亂花：紛繁的花。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：淺淺的青草。行不足： 百游不厭。足，滿足。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白