《賣火柴的小女孩》

1、 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)生字新詞:兜著兜著 蜷著蜷著 火焰火焰 填滿填滿 櫥窗櫥窗 閃爍閃爍 靈魂靈魂 哎呀哎呀暖烘烘暖烘烘 火柴?；鸩窆?這篇童話講了一個這篇童話講了一個什么樣的故事？你能什么樣的故事？你能簡單概括嗎？簡單概括嗎？時間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 這個小姑娘給你留這個小姑娘給你留下了什么印象？下了

2、什么印象？ 默讀課文默讀課文1-4自然段，找到描寫小自然段，找到描寫小女孩悲慘境遇的句子女孩悲慘境遇的句子,體會小女孩的心體會小女孩的心情，把感受批注在句子旁邊情，把感受批注在句子旁邊。 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求: 1.抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品味，批注自己的抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品味，批注自己的獨(dú)特的體會。獨(dú)特的體會。 2.自己試著把這種感受讀出來。自己試著把這種感受讀出來。 小組合作：小組合作： 1.組長分工，做好匯報準(zhǔn)備。組長分工，做好匯報準(zhǔn)備。 2.把自己感受深的句子，在組內(nèi)交流，并通過朗把自己感受深的句子，在組內(nèi)交流，并通過朗讀讀出體會。讀讀出體會。 默讀課文默讀課文1-4自然段，找到描寫小自然段，找到描

3、寫小女孩悲慘境遇的句子，說說你的體會。女孩悲慘境遇的句子，說說你的體會。 展學(xué)展學(xué) 1.組長要有破冰語和總結(jié)語。組長要有破冰語和總結(jié)語。 2.根據(jù)分工進(jìn)行匯報，并及時要求同學(xué)進(jìn)根據(jù)分工進(jìn)行匯報，并及時要求同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。行補(bǔ)充。 3.適時將自己的體會以朗讀的形式讀給大適時將自己的體會以朗讀的形式讀給大家聽。家聽。 在這又冷又黑的大年夜在這又冷又黑的大年夜里，一個光著頭赤著腳的小里，一個光著頭赤著腳的小女孩在大街上賣火柴。女孩在大街上賣火柴。 她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩

4、只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。撿起來拿著跑了。 她又冷又餓，蜷著腿縮她又冷又餓，蜷著腿縮在墻角里在墻角里。 小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？ 小女孩為什么接連不斷地擦燃 火柴？ 快速瀏覽快速瀏覽511自然段，自然段，擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的第一次第一次火爐火爐寒冷寒冷溫暖溫暖第二次第二次烤鵝烤鵝饑餓饑餓食物食物第三次第三次圣誕樹圣誕樹痛苦痛苦快樂快樂第四次第四次奶奶奶奶悲慘悲慘關(guān)愛關(guān)愛第五次第五次和奶奶飛走和奶奶飛走艱難艱難幸福幸福 奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。 “奶奶，請把

5、我 帶走吧！” 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 她死了，在舊年的大年夜凍死了。她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 第二課時 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。福中去。自學(xué)要求：自學(xué)要求：1.抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品味，批注自己獨(dú)特抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品味，批注自己獨(dú)特的體會。的體會。2.自己試著把這種感受讀出來。自己試著把這種感受讀出來。 默讀課文默讀課文5-10自然

6、段，找找小女孩自然段，找找小女孩每一次擦著火柴都看到了什么，你體會到每一次擦著火柴都看到了什么，你體會到了什么？了什么？ 多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得銅把手，燒得旺旺的旺旺的，暖烘烘暖烘烘的，多的，多么舒服??！么舒服?。?她剛把腳伸出去，想讓腳也她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根了。她坐在

7、那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。燒過了的火柴梗。 女：多么溫暖多么明亮的火焰啊，多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！暖烘烘的，多么舒服?。?男：她剛把腳伸出去，想讓腳也她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。的火柴梗。1.抓住關(guān)

8、鍵詞語細(xì)細(xì)品味，談自己獨(dú)特的抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品味，談自己獨(dú)特的體會。體會。2.并且通過朗讀把這種感受讀出來。并且通過朗讀把這種感受讀出來。 學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法： 合作學(xué)習(xí)后四次擦合作學(xué)習(xí)后四次擦燃燃火柴的部分，火柴的部分，找找小女孩每一次擦著火柴都看到了找找小女孩每一次擦著火柴都看到了什么，你體會到了什么？什么，你體會到了什么？ 小組合作：小組合作：1.組長分工，可以選擇自己印象最深的組長分工，可以選擇自己印象最深的一部分做好匯報準(zhǔn)備。一部分做好匯報準(zhǔn)備。2.運(yùn)用學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴的方法進(jìn)行運(yùn)用學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴的方法進(jìn)行匯報。匯報。（抓關(guān)鍵詞，談體會，通過指名（抓關(guān)鍵詞，談體會，通過指名讀、

9、小組讀等方式讀出自己的體會。）讀、小組讀等方式讀出自己的體會。） 小女孩每一次擦著火柴都看到了小女孩每一次擦著火柴都看到了什么，又體會到什么？什么，又體會到什么？ 展學(xué)展學(xué) 幻燈片 29幻燈片 44小女孩五次擦燃火柴時的句子：小女孩五次擦燃火柴時的句子： 她終于抽出了一根。她終于抽出了一根。 她又擦了一根。她又擦了一根。 她又擦著了一根火柴。她又擦著了一根火柴。 她在墻上又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。 她趕緊擦著了一大把火柴。她趕緊擦著了一大把火柴。 第二天清晨，這個小女孩兒坐第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的

10、大年夜微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。凍死了。 誰也不知道她曾經(jīng)看到過誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。走向新年的幸福中去。 媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。 你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為什么? 哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為什么? 晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為什么? 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪。 在一塊兒唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰嗎? 請去問一問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐。 假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么？ 可以這樣開頭：我捧著書本一遍我捧著書本一遍遍地讀著這個故事，一個小女孩遍地讀著這個故事，一個小女孩慢慢向我走來慢慢向我走來 這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商