中小學(xué)教師資格認證考試《教育教學(xué)知識與能力》簡答題考點匯總.doc

1、1.近代教育的變化：(1)國家加強對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起(2)初等義務(wù)教育的普遍實施(3)教育的世俗化 (4)重視教育立法，以法治教。2.20 世紀后教育特征：(1)教育的終身化 (2)教育的民主化 (3)教育的多元化 (4)教育的全民化 (5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化3.調(diào)查研究步驟：(1)明確調(diào)查目的 (2)制定調(diào)查計劃 (3)準備調(diào)查材料和工具(4)實施調(diào)查 (5)整理調(diào)查材料和撰寫調(diào)查報告4.生產(chǎn)力對教育影響：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段5.政治制度對教育影響：(1)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(2)

2、政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的6.人口對教育作用 ：(1)人口數(shù)量與增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模， 速度的一個重要因素 (2)人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量 (3)人口的結(jié)果影響教育的發(fā)展 (4) 人口流動對教育的影響7.學(xué)校教學(xué)獨特功能 ：(1)學(xué)校教育為個體發(fā)展作出社會性規(guī)范 (2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功 (3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時價值 (4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能8.小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義：(1)順序性 循序漸進 (2)階段性 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法(3)不平衡性 抓關(guān)鍵期(4)互補性 長善救失

3、(5)差異性 因材施教9.教育目的功能：(1)導(dǎo)向功能(2)激勵功能(3)選擇功能(4)評價功能10.社會本位論觀點：(1)個人的發(fā)展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發(fā)展(2)教育除社會目的之外，沒有其他目的(3)教育成果只能以社會功能來衡量11.教師勞動特點：(1)強烈的示范性 (2)獨特的創(chuàng)造性 (3)勞動的復(fù)雜性 (4)空間的廣延性和時間的連續(xù)性12.教師知識素養(yǎng)包括哪些方面(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論； (2)教育專業(yè)素養(yǎng)具有先進的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力13

4、.福勒和布朗的教師成長階段理論(1)關(guān)注生存階段：非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，過多的關(guān)注別人對自己的看法，從而花大量時間去搞好自己與別人的關(guān)系(2)關(guān)注情境階段：關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，更多的關(guān)注自己的教學(xué)效果(3)關(guān)注學(xué)生階段：教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，實施因材施教14.制約課程因素：(1)社會需求(2)學(xué)科知識水平(3)學(xué)習者身心發(fā)展特點(4)課程理論15.學(xué)習者中心課程論觀點：(1)學(xué)生是課程的核心(2)課程以學(xué)生的興趣為核心來編排(3)以學(xué)生的直接經(jīng)驗作為教材內(nèi)容(4)以人為本的課程理念16.影響遺忘的因素：(1)學(xué)習者的需要和興趣(2)材料

5、的意義、性質(zhì)和數(shù)量(3)學(xué)習程度 (4)材料序列對遺忘的影響17.影響問題解決因素：(1)問題的特征 (2)已有的知識經(jīng)驗(3)定式與功能古著(4)原型啟發(fā) (5)情緒與動機18.學(xué)習動機的培養(yǎng)與激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，維持好奇心(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力19.促進學(xué)習遷移教學(xué)：(1)精選教材 (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習策略，提高遷移意識性20.建構(gòu)主義學(xué)習論：(1)知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的動態(tài)性；(2)學(xué)習觀：強調(diào)學(xué)習的

6、主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性(3)學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性；(4)教學(xué)觀：強調(diào)情境式學(xué)習、合作學(xué)習21.怎樣有效對知識進行概括：(1)配合運用正例和反例(2)正確地使用變式(3)科學(xué)地進行比較(4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括22.操作技能形成過程：(1)操作定向階段 (2)操作模仿階段 (3)操作整合階段 (4)操作熟練階段23.操作技能培訓(xùn)要求：(1)準確講解與示范(2)合理安排復(fù)習 (3)充分有效的反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺24.加里培林心智技能形成過程：(1)活動的定向階段(2)物質(zhì)化活動階段(3)出聲的外部言語階段(4)無聲的外部言語階段(5)內(nèi)部言語活動階段25.皮亞杰

7、道德發(fā)展階段論：(1)自我中心階段 (2)權(quán)威階段 (3)可逆性階段 (4)公正階段26.德育過程的基本規(guī)律(1)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生的知，情，意，行的培養(yǎng)，提高過程(2)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程(3)德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程(4)德育過程是一個長期的，反復(fù)的，不斷前進的過程27.德育原則：(1)方向性原則 (2)知行統(tǒng)一原則 (3)尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則(4)教育的一致性和連貫性原則 (5)因材施教原則 (6)長善救失原則 (7)集體教育和個別教育相結(jié)合原則(8)疏導(dǎo)性原則 (9)正面教育和紀律約束

8、相結(jié)合原則28.長善救失原則要求：(1)要一分為二地看待學(xué)生 (2)發(fā)揚積極因素，客服消極因素(3)引到學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育29.疏導(dǎo)原則要求： (1)講明道理，疏導(dǎo)思想 (2)因勢利導(dǎo)，循循善誘(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育30.說服法要求： (1)目的性明確 (2)富有知識性，趣味性(3)注意時機 (4)以誠待人31.情感陶冶法要求： (1)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境 (2)組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè) (3)與啟發(fā)說服相結(jié)合32.班主任了解和研究學(xué)生的方法：(1)書面材料分析法(2)調(diào)查訪問法 (3)問卷法，談話法 (4)觀察法 (最常用 )33.良好班集體的特征：(1)明確的共同目標

9、； (2)健全的組織結(jié)構(gòu)；(3)共同的生活和活動準則； (4)班級成員之間平等，心理相容的氣氛34.常見班級模式都有哪些？ (1)常規(guī)管理：制定和執(zhí)行規(guī)章制度；(2)平行管理：集體和個人的管理結(jié)合起來；(3)民主管理：調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神，每個人參與到班級事務(wù)；(4)目標管理：總體目標、小組目標、和個人目標；35.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)都有哪些？(1)備課 (2)上課 (3)作業(yè)的布置和批改 (4)課外輔導(dǎo) (5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定36.一堂好課標準：(1)目標明確 (2)重點突出 (3)內(nèi)容正確 (4)方法得當 (5)組織嚴密 (6)表達清晰 (7)氣氛熱烈37.教學(xué)過程的基本

10、規(guī)律(1)直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合(2)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合(4)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動性相結(jié)合38.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)：(1)心理準備 (引起學(xué)習動機 )(2)領(lǐng)會知識 (3)鞏固知識 (4)運用知識 (5)檢查效果39.小學(xué)常用教學(xué)原則： (1)直觀性原則 (2)啟發(fā)性原則 (3)鞏固性原則 (4)循序漸進原則 (5)因材施教原則 (6)理論聯(lián)系實際原則 (7)量力性原則 (可接受性原則 )(8)思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則40.直觀性教學(xué)原則的要求有哪些？(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合；(3)重視運用語言直觀41.談話法要求有哪些？(1)要準備好問題和談話計劃(2)要善問 (3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)(4)要做好歸納，小結(jié)42.小學(xué)生教師專業(yè)標準(試行 )中提出了 “師德為先 ”的理念，你如何理解？(1)熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。