高考語文小說環(huán)境復(fù)習(xí)

1、小說閱讀小說閱讀- 環(huán)境環(huán)境高考指向：高考指向：近年來，高考對小說環(huán)境類題有如下近年來，高考對小說環(huán)境類題有如下命題規(guī)律：命題規(guī)律：1命題特點(diǎn)。命題特點(diǎn)?？疾榄h(huán)境描寫，一般是分析其考查環(huán)境描寫，一般是分析其特點(diǎn)特點(diǎn)，鑒賞其鑒賞其技巧技巧(手法手法)，概括其，概括其作用作用，俗稱，俗稱“一景三考一景三考”。三考中往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描三考中往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫寫手法和作用手法和作用相結(jié)合，二是描寫的相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特環(huán)境特點(diǎn)和作用點(diǎn)和作用相結(jié)合。相結(jié)合。2考查頻次。考查頻次。環(huán)境1、社會環(huán)境2、自然環(huán)境對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、

2、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動(dòng)人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動(dòng)有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。因素的描寫。對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。社會環(huán)境描寫主要交代作品的社會環(huán)境描寫主要交代作品的時(shí)代背景時(shí)代背景，對，對揭示小說的揭示小說的主題主題有著舉足輕重的作用。有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代自然環(huán)境描寫主要交代人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍

3、的景物，暗示社會環(huán)境點(diǎn)、周圍的景物，暗示社會環(huán)境。小說的小說的環(huán)境環(huán)境 分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至分割的構(gòu)

4、成部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。(1)抓住抓住特征特征，從，從形、聲、色形、聲、色等方面來考慮景等方面來考慮景物特點(diǎn)。（景）物特點(diǎn)。（景）(2)調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知來感知景物特點(diǎn)。景物特點(diǎn)。(3)從從人物活動(dòng)的所有場所，看氛圍人物活動(dòng)的所有場所，看氛圍。(4)從環(huán)境中從環(huán)境中人物之間交往的關(guān)系（友善、冷人物之間交往的關(guān)系（友善、冷漠等）漠等）總結(jié)特點(diǎn)?？偨Y(jié)特點(diǎn)。(5)從從人所處環(huán)境的感受角度人所處環(huán)境的

5、感受角度感知社會環(huán)境的感知社會環(huán)境的特點(diǎn)。特點(diǎn)。題型一題型一概括分析小說環(huán)境的概括分析小說環(huán)境的特點(diǎn)特點(diǎn) 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。 這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲。1(環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫作用題作用題)概括第一段所寫概括

6、第一段所寫景物的特景物的特點(diǎn)點(diǎn)并簡析其并簡析其作用作用。(4分分)解析：解析：歸納概括特點(diǎn)歸納概括特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合文中描寫景物時(shí)要結(jié)合文中描寫景物的的重點(diǎn)語句重點(diǎn)語句，如，如“像監(jiān)像監(jiān)獄圍墻上的雉堞獄圍墻上的雉堞”，說說明環(huán)境是封閉的，壓抑明環(huán)境是封閉的，壓抑的；的；再如再如“蕭條蕭條”“”“死死氣沉沉氣沉沉”等，說明環(huán)境等，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。是蕭索的，陰沉的。 環(huán)境特點(diǎn)常用術(shù)語環(huán)境特點(diǎn)常用術(shù)語：生機(jī)盎然、寧靜祥生機(jī)盎然、寧靜祥和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、莊嚴(yán)肅靜、和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、莊嚴(yán)肅靜、雄渾壯闊、蕭條冷寂、低沉壓抑、陰冷悲涼、凄雄渾壯闊、蕭條冷寂、低沉壓抑、陰冷

7、悲涼、凄涼冷清涼冷清(1)描寫的技巧描寫的技巧：動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物。指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤撎摗敝缸髡呦胂蠛吐?lián)指作者想象和聯(lián)想想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多對對象多用筆墨做細(xì)致入微地刻畫用筆墨做細(xì)致入微地刻畫)和和白描白描(抓住描寫抓住描寫對象的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)筆就寫對象的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受受)等。等。題型二題型二.分析小說環(huán)境描寫的分析

8、小說環(huán)境描寫的方法方法(2)(2)從修辭角度看：從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。方法來描寫。題型二題型二.分析小說環(huán)境描寫的分析小說環(huán)境描寫的方法方法(3)(3)從寫景角度看從寫景角度看：感覺角度感覺角度視覺、聽視覺、聽覺、味覺、嗅覺等覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色、味形、聲、色、味等角度對景物等角度對景物進(jìn)行具體細(xì)致地描寫進(jìn)行具體細(xì)致地描寫)；觀察角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視、平視，等等；視、平視，等等；寫景順序?qū)懢绊樞蛴蛇h(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn)或由近及遠(yuǎn))、由高、由高到低到低(或由低到高或由低到高)。正面?zhèn)?/p>

9、面相結(jié)合正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。2(環(huán)境描寫的特點(diǎn)、手法和作用題)請對小說畫線處請對小說畫線處景物描寫的景物描寫的特點(diǎn)和作用特點(diǎn)和作用作簡要分析。作簡要分析。(6分分)解析：要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看在于看描寫什么景物對象描寫什么景物對象或其哪或其哪一個(gè)側(cè)面，一個(gè)側(cè)面，其次看這些景物的共其次看這些景物的共同特征同特征，特別注意，特別注意動(dòng)詞和形容詞動(dòng)詞和形容詞，然后再歸納。然后再歸納。 文中畫線句中，那山是春時(shí)的；文中畫線句中，那山

10、是春時(shí)的；那春陽是暖融融的；那枯草是冒那春陽是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。所以鮮活的，是有生命張力的。所以這些景物共同的特征是有生機(jī)，這些景物共同的特征是有生機(jī)，有活力，生機(jī)盎然。有活力，生機(jī)盎然。 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。2(環(huán)境描寫的特點(diǎn)、手法和作用題)請對小說畫線處請對小說畫線處景物描寫的景物描寫的特點(diǎn)和作用特點(diǎn)和作用作簡要分析。作簡要分析。(6分分)參考答案：(特點(diǎn)特點(diǎn))采用采用白描白描手

11、法，描手法，描寫了春時(shí)萬物復(fù)蘇、春意寫了春時(shí)萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。盎然、生機(jī)勃勃的景象。(作用作用)襯托羅永才漸趨溫暖的心襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。小說中的環(huán)境描寫，小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)有時(shí)是為是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；發(fā)展；有時(shí)有時(shí)是為了烘云托月，塑是為了烘云托月，塑造人物形象；造人物形象；有時(shí)有時(shí)是映射或暗示是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組主旨。它是小說中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者成部分。因此，備受高考命題者的青睞。的青睞。 當(dāng)然

12、，當(dāng)然，自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用的作用和和社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用是不同的。是不同的。【環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 】 自然環(huán)境自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：提示時(shí)間、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；推動(dòng)作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。 社會環(huán)境社會環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：交待人物活動(dòng)及

13、其成長的時(shí)代背景，交代事件發(fā)交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，交代事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。生的時(shí)間和地點(diǎn)。 暗示社會環(huán)境，揭示社會本暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)人情；質(zhì)特征或展示世態(tài)人情； 交代人物身份，表現(xiàn)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；人物性格；或影響或決定人物性格； 揭示社會揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。本質(zhì)特征，揭示主題。 環(huán)境描寫作用類題目環(huán)境描寫作用類題目3步走步走第一步：找到環(huán)境描寫的具體語第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)句，分析環(huán)境的特點(diǎn) 因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。此環(huán)境的作用是一致的。第二步：找到分

14、析環(huán)境描寫作用第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度的思維角度 分析環(huán)境描寫的作用可以分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。等多個(gè)角度去考慮。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度具體地講，環(huán)境描寫通常有具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：以下幾方面的作用：(1)環(huán)境方面環(huán)境方面：（自然環(huán)境）（自然環(huán)境）交交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和環(huán)境；和環(huán)境；渲染氣氛，奠定基調(diào)；渲染氣氛，奠定基調(diào)；（社會環(huán)境）（社會環(huán)境）暗示社會環(huán)境（暗示社會環(huán)境（能反能反

15、映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等以及民俗民風(fēng)等），），如交代人物活動(dòng)及其如交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景、習(xí)俗、思想觀念以及成長的時(shí)代背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等人與人之間的關(guān)系等（揭示社會復(fù)雜的（揭示社會復(fù)雜的社會關(guān)系）；社會關(guān)系）；題型三題型三.分析小說環(huán)境描寫的分析小說環(huán)境描寫的作用作用 解答環(huán)境作用類題解答環(huán)境作用類題“兩個(gè)大角兩個(gè)大角度度”“四個(gè)小方面四個(gè)小方面 1.1.內(nèi)容上：內(nèi)容上： （1）環(huán)境本身）環(huán)境本身 交代交代的自然環(huán)境、的自然環(huán)境、的時(shí)代背景，的時(shí)代背景，營造主人公營造主人公活動(dòng)的場所，渲染活動(dòng)

16、的場所，渲染氣氛。氣氛。一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。加事情的真實(shí)性。 如如孔已己孔已己中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此。描寫也是如此。 變色龍變色龍中開頭的中開頭的環(huán)境描寫環(huán)境描寫句子句子“警官奧警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。過市集的廣場。四下里一片寂靜。廣場上連廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的面對著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一

17、張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有。嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有?！狈治銎渥鞣治銎渥饔谩Ｓ?。 分析：這一開篇的社會環(huán)境描分析：這一開篇的社會環(huán)境描寫的語段符合作用的第寫的語段符合作用的第1條，條，壓抑的社會環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)壓抑的社會環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會道的沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照的寫照,交代了狗咬人案子發(fā)生交代了狗咬人案子發(fā)生的的社會背景社會背景。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度(2)人物方面人物方面：烘托人物性：烘托人物性格或心情（心境）；格或心情（心境）；表現(xiàn)（交代）人物身份、表現(xiàn)（交代）人物身份、地位、性格等或

18、影響或決定人地位、性格等或影響或決定人物性格和處境命運(yùn)物性格和處境命運(yùn)（社會環(huán)境）；（社會環(huán)境）；暗示（揭示）人物的處境暗示（揭示）人物的處境命運(yùn)。命運(yùn)。導(dǎo)引人物出場，或?yàn)楹竺鎸?dǎo)引人物出場，或?yàn)楹竺嫒宋锟坍嬜麂亯|人物刻畫作鋪墊1、渲染氣氛，烘托人物的心情。、渲染氣氛，烘托人物的心情。 例如例如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二小節(jié)：第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣沒有一些活氣。”這段的描寫方法及其這段的描寫方法及其作用。作用。這段是這段是環(huán)境環(huán)境描寫，描寫，刻畫了刻

19、畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的的特點(diǎn)特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染渲染了了蕭索悲涼的蕭索悲涼的氛圍氛圍，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲涼的悲涼的心情心情。2、寄托人物的思想感情。、寄托人物的思想感情。例如例如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)文末又一次提到文末又一次提到“眼前眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”v 小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖美麗圖畫畫，是，是“我我”的美好希望的象征的美好希望的象征，對，對記憶中的故鄉(xiāng)的記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念眷戀和懷念正反映了正反映了“我我

20、”對現(xiàn)實(shí)的對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了，表達(dá)了“我我”對新生活的對新生活的渴求渴求，對未來的一，對未來的一種朦朧的種朦朧的憧憬憧憬。 3、反映人物的性格或品質(zhì)。、反映人物的性格或品質(zhì)。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“輪船在一片平靜的輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！边@是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。出來?！边@兩處自然環(huán)境描寫的作

21、用。這兩處自然環(huán)境描寫的作用。v 分析：以上兩處自然環(huán)境描寫分析：以上兩處自然環(huán)境描寫烘托烘托人物形象人物形象（或人物心情、感情）。（或人物心情、感情）。v 以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見到于勒之前見到于勒之前輕松、歡快輕松、歡快的心情，見的心情，見到落魄的于勒后到落魄的于勒后沮喪、沉重沮喪、沉重的兩種迥的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們?nèi)徊煌男木?，從而突出了他們虛偽、虛偽、冷酷、自私冷酷、自私的性格特征。的性格特征。?）環(huán)境與人物）環(huán)境與人物 的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了

22、的人物性格特點(diǎn)。反映了人物的人物性格特點(diǎn)。反映了人物的的心理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)。/ /為為人物的出場做了鋪人物的出場做了鋪墊。墊。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度(3)主題方面：主題方面：揭示主題；揭示主題；深化主旨（文章末尾）；深化主旨（文章末尾）；暗示社會本質(zhì)特征；暗示社會本質(zhì)特征；象征、暗示（給人以精神啟象征、暗示（給人以精神啟示）。示）。（3）.環(huán)境與主題環(huán)境與主題 暗示、烘托或升華暗示、烘托或升華主題。主題。 如如祝福祝福結(jié)尾：結(jié)尾：遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)

23、團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。 這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢力這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢力暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪樣命運(yùn)下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪樣命運(yùn)的主題。的主題?！拔以诿杀€中我在蒙眬中,又隱約聽到遠(yuǎn)處又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音似乎合成一天音響的濃云響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱擁抱了全市鎮(zhèn)。了全市鎮(zhèn)。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在這里，作者拿（在這里，作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對比。有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂

24、的慘死作了一個(gè)鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。深化作品主題）主題。深化作品主題）第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度(4)情節(jié)方面：情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)

25、展節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文境描寫，引出下文的內(nèi)容的內(nèi)容(為為下文下文做鋪墊做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 例如：例如：智取生辰岡智取生辰岡善于運(yùn)用對善于運(yùn)用對自然環(huán)境的描寫，自然環(huán)境的描寫，來來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。這主要，是本文的又一藝術(shù)特色。這主

26、要表現(xiàn)在對天氣炎熱的描寫。作品好幾處著力寫天氣，寫表現(xiàn)在對天氣炎熱的描寫。作品好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫“涼涼”來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個(gè)不同來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。這種對這種對典型環(huán)

27、境典型環(huán)境的描繪，不僅可以的描繪，不僅可以烘托氣氛烘托氣氛，有助于刻，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開展推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是說天，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說明就天時(shí)而言，也正是得以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說明就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著力描寫，完全是為是為“智取智取”服務(wù)的。服務(wù)的。 2.

28、結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上環(huán)境與情節(jié)環(huán)境與情節(jié)開頭：開頭：呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文、呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文、為下文做鋪墊，為下文做鋪墊，與結(jié)尾相呼應(yīng)與結(jié)尾相呼應(yīng)；中間：中間：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾：結(jié)尾：呼應(yīng)開頭或標(biāo)題。呼應(yīng)開頭或標(biāo)題。第三步：組織語言，規(guī)范答案第三步：組織語言，規(guī)范答案環(huán)境本身環(huán)境本身(交代交代時(shí)間，交時(shí)間，交代代背景，營造背景，營造氛圍，渲氛圍，渲染染氣氛，渲染（定下）了氣氛，渲染（定下）了感情基調(diào)感情基調(diào))情節(jié)情節(jié)(推動(dòng)、暗示、推動(dòng)、暗示、鋪墊鋪墊)人物人物(烘托、映襯烘托、映襯)主題主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。5(環(huán)境描寫作用題環(huán)境描寫作用題)開

29、頭三開頭三段的景物描寫有什么作用？段的景物描寫有什么作用？(4分分)解析：景語都是情語，從全文景語都是情語，從全文看，作者所表達(dá)的情感是帶有傷看，作者所表達(dá)的情感是帶有傷感色彩的，因此，開頭的景物描感色彩的，因此，開頭的景物描寫，也應(yīng)該為表現(xiàn)這一情感服務(wù)。寫，也應(yīng)該為表現(xiàn)這一情感服務(wù)。通過這三段中的一些關(guān)鍵詞，如通過這三段中的一些關(guān)鍵詞，如“湛涼湛涼”“”“冷冷”“”“冷霜冷霜”等，便等，便可以體會到一種凄冷的氛圍?？伎梢泽w會到一種凄冷的氛圍。考生在此基礎(chǔ)上，結(jié)合下文的內(nèi)容，生在此基礎(chǔ)上，結(jié)合下文的內(nèi)容，從環(huán)境、情感、基調(diào)、情節(jié)等角從環(huán)境、情感、基調(diào)、情節(jié)等角度分析作答即可。度分析作答即可。幾

30、年前我去過那里。幾年前我去過那里。正是正是晚秋晚秋時(shí)節(jié)，將車開上輪時(shí)節(jié)，將車開上輪渡船過江的時(shí)候，那種江風(fēng)渡船過江的時(shí)候，那種江風(fēng)的的湛涼湛涼，只要想起來，依然，只要想起來，依然水汽彌重地水汽彌重地冷冷在身上。在身上。 江的對岸似乎是豎江的對岸似乎是豎立起來的山壁。駁船從那兒立起來的山壁。駁船從那兒通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽笛聲從山壁上空洞地回蕩起笛聲從山壁上空洞地回蕩起來，確有一種來，確有一種失魂失魂的感受。的感受。 得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺的一部分。的一部分。深秋時(shí)節(jié)深秋時(shí)節(jié)，山上，山上的樹葉經(jīng)的樹葉經(jīng)冷霜冷霜一煞，變成了一煞，變成了多種顏色，紅紅黃黃，深

31、深多種顏色，紅紅黃黃，深深淺淺地一配，很絢麗，讓人淺淺地一配，很絢麗，讓人有萬分的慨嘆。有萬分的慨嘆。5(環(huán)境描寫作用題環(huán)境描寫作用題)開頭三段的景物描寫有什開頭三段的景物描寫有什么作用？么作用？(4分分)參考答案：（環(huán)境）開開頭通過描寫晚秋時(shí)節(jié)的景物，頭通過描寫晚秋時(shí)節(jié)的景物，給人一種給人一種“湛涼湛涼”“”“冷冷”的感的感受，受，真實(shí)地展現(xiàn)了齊先生生活真實(shí)地展現(xiàn)了齊先生生活的環(huán)境，的環(huán)境，也也為全文奠定了沉重為全文奠定了沉重凄冷的基調(diào)，凄冷的基調(diào)，（人物）烘托烘托了了“我我”悲傷的感情，悲傷的感情， 幾年前我去過那里。幾年前我去過那里。正是正是晚秋晚秋時(shí)節(jié)，將車開上輪時(shí)節(jié)，將車開上輪渡船過

32、江的時(shí)候，那種江風(fēng)渡船過江的時(shí)候，那種江風(fēng)的的湛涼湛涼，只要想起來，依然，只要想起來，依然水汽彌重地水汽彌重地冷冷在身上。在身上。 江的對岸似乎是豎江的對岸似乎是豎立起來的山壁。駁船從那兒立起來的山壁。駁船從那兒通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽笛聲從山壁上空洞地回蕩起笛聲從山壁上空洞地回蕩起來，確有一種來，確有一種失魂失魂的感受。的感受。 得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺的一部分。的一部分。深秋時(shí)節(jié)深秋時(shí)節(jié)，山上，山上的樹葉經(jīng)的樹葉經(jīng)冷霜冷霜一煞，變成了一煞，變成了多種顏色，紅紅黃黃，深深多種顏色，紅紅黃黃，深深淺淺地一配，很絢麗，讓人淺淺地一配，很絢麗，讓人有萬分的慨嘆。

33、有萬分的慨嘆。5(環(huán)境描寫作用題環(huán)境描寫作用題)開頭三段的景物描寫有什開頭三段的景物描寫有什么作用？么作用？(4分分)參考答案：（情節(jié)）與下文張廣才嶺與下文張廣才嶺的的“有魂靈有魂靈”照應(yīng)。照應(yīng)。(共共4分。從環(huán)境、情感、基調(diào)、分。從環(huán)境、情感、基調(diào)、情節(jié)四個(gè)角度作答，一點(diǎn)情節(jié)四個(gè)角度作答，一點(diǎn)1分分)翌日起來，來到翌日起來，來到院子里。院子里是厚院子里。院子里是厚厚的一層紅紅黃黃的厚的一層紅紅黃黃的落葉。落葉。踩在落葉上面，踩在落葉上面，看遠(yuǎn)處的張廣才嶺，看遠(yuǎn)處的張廣才嶺，感覺那一層淡霧似有感覺那一層淡霧似有魂靈一般在那兒飄著。魂靈一般在那兒飄著。汽笛聲從山壁上汽笛聲從山壁上空洞地回蕩起來，

34、確空洞地回蕩起來，確有一種有一種失魂失魂的感受。的感受。分析小說環(huán)境描寫的分析小說環(huán)境描寫的作用作用【答題答題模板模板】 模板一：模板一：環(huán)境本身環(huán)境本身(交代交代時(shí)間，交時(shí)間，交代代背景，營造背景，營造氛圍，渲染氛圍，渲染氣氣氛氛)環(huán)境與環(huán)境與情節(jié)情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊推動(dòng)，暗示，鋪墊)環(huán)境與環(huán)境與人物人物(烘托，映襯烘托，映襯)環(huán)境與環(huán)境與主題主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。小扇輕搖的時(shí)光小扇輕搖的時(shí)光 我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰

35、面躺下，對著天空，手上拿椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流恍惚間，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。 選文中加橫線部分運(yùn)用了什么描寫選文中加橫線部分運(yùn)用了什么描寫? ?其表達(dá)作用是什么其表達(dá)作用是什么? ?解題思路解題思路 解析解析這是一題兩問，第一問，考查這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技表現(xiàn)技巧巧”，第二問考查，第二問考查“作用作用”?；卮??；卮稹熬拔锩鑼懢拔锩鑼憽钡淖饔?，一定不要漏掉的作用，一定不要漏掉“渲染了渲染了，烘托烘托了了”這兩

36、個(gè)閱讀術(shù)語，再結(jié)合上下文這兩個(gè)閱讀術(shù)語，再結(jié)合上下文“我與我與母親很清閑地在納涼母親很清閑地在納涼”，結(jié)合中心背景，結(jié)合中心背景“農(nóng)村農(nóng)村夜晚生活的恬靜夜晚生活的恬靜”，我們可以組織答案為，我們可以組織答案為：畫畫線部分是線部分是景物描寫景物描寫(表現(xiàn)技巧表現(xiàn)技巧)；交代了交代了(閱讀術(shù)閱讀術(shù)語語)人物活動(dòng)的場景人物活動(dòng)的場景(結(jié)合上下文結(jié)合上下文)，渲染了渲染了(閱讀閱讀術(shù)語術(shù)語)農(nóng)村夏夜安適的氣氛農(nóng)村夏夜安適的氣氛(結(jié)合中心背景結(jié)合中心背景)，烘烘托出托出(閱讀術(shù)語閱讀術(shù)語)“我我”輕松閑適的心情輕松閑適的心情(結(jié)合上下結(jié)合上下文文)。 爸爸的花兒落了：進(jìn)了家門 ，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)

37、弟弟都坐在院子里的小板凳上。 他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么旁邊的夾竹桃不知什么 時(shí)候時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。渲染了一種不祥的氣氛。渲染了一種不祥的氣氛。羚羊木雕：當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了我一個(gè)人慢慢地走在路上。 月亮出來月亮出來了，冷冷的了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。 烘托出“我”悲涼、哀傷的心情。 散步散步：這南方初春的田這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水

38、也咕嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡咕地起著水泡。這一切都使人。這一切都使人想著一樣?xùn)|西想著一樣?xùn)|西生命。生命。 表達(dá)了作者對生命的禮贊。達(dá)了作者對生命的禮贊。每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。 她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她表她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想現(xiàn)得非常耐心。我想：她可能是位教師或幼兒園她可能是位教師或幼兒園阿姨。阿姨。 （病人病人）問題：問題：“她的面前是一