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1、讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀通課文讀通課文 弄清課文的主要人物弄清課文的主要人物薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推薦推薦 翻閱翻閱 莫名其妙莫名其妙 篇章篇章 眼簾眼簾密密麻麻密密麻麻 書頁(yè)書頁(yè) 動(dòng)詞動(dòng)詞 刪掉刪掉 燥熱燥熱春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 綠蔥蔥綠蔥蔥 握手握手 融洽融洽 黃昏黃昏余暉余暉 搖曳搖曳 慶幸慶幸 堪稱楷??胺Q楷模 模模糊糊模模糊糊 意義非凡意義非凡 (1894189419881988)我國(guó)現(xiàn)代著名作家、我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶教育

2、家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作和教學(xué)工作7070多個(gè)春秋,多個(gè)春秋,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),撰寫積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡(jiǎn)。有論、專著和書簡(jiǎn)。有葉葉圣陶集圣陶集和和葉圣陶語(yǔ)文葉圣陶語(yǔ)文教育論集教育論集等著作。等著作。葉圣陶先生簡(jiǎn)介 ,現(xiàn)任,現(xiàn)任人民文學(xué)人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集集、散文隨筆集和理論集8080余余部。近著有部。近著有音樂(lè)筆記音樂(lè)筆記、日子的回

3、憶日子的回憶、紙的生紙的生命命、父親手記父親手記、總有總有一處讓你感動(dòng)一處讓你感動(dòng)等。曾獲全國(guó)等。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種,及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種,音樂(lè)筆記音樂(lè)筆記獲首屆冰心散文獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎、向往奧運(yùn)向往奧運(yùn)、荔枝荔枝、銀色的心愿銀色的心愿、尋找貝多尋找貝多芬芬等篇入選大中小學(xué)課本。等篇入選大中小學(xué)課本。 推推薦薦 眼眼簾簾 燥燥熱熱 模模糊糊刪刪掉掉 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳 距距離離 握握手手 翻翻開開 規(guī)規(guī)范范堪稱楷??胺Q楷模 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 急急躁躁修改作業(yè)邀請(qǐng)做客 文中葉圣陶先生是如何修改文中葉圣陶先生是如何修改“我我”的作的

4、作文?而當(dāng)時(shí)的文?而當(dāng)時(shí)的“我我”的心情又是怎樣的?的心情又是怎樣的? 我打開本子一看,里面有這次征文我打開本子一看,里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的比賽獲獎(jiǎng)的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼簾的作文,我一下子愣住了:映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,密密麻麻,幾頁(yè)紙上到處是紅色字,密密麻麻,幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。的圈、鉤或直線、曲線。 我打開本子一看,里面有這次征文比賽獲我打開本子一看,里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文,我一下篇作文。翻到我的那篇作文,我一下子子 :映入眼

5、簾的是紅色的修改符號(hào)和改:映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,動(dòng)后增添的小字, ,幾頁(yè)紙上,幾頁(yè)紙上 是是紅色的圈、鉤或直線、曲線。紅色的圈、鉤或直線、曲線。密密麻麻密密麻麻到處到處愣住了愣住了為什么作者會(huì)為什么作者會(huì)“愣住了愣住了”呢?呢?為什么作者會(huì)為什么作者會(huì)“愣住了愣住了”呢?呢? 1 1、作者自以為自己的作文寫得很不錯(cuò),沒(méi)、作者自以為自己的作文寫得很不錯(cuò),沒(méi)料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2 2、作者沒(méi)料到震驚文壇的大作家葉老先生、作者沒(méi)料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會(huì)親自修改一個(gè)中學(xué)生的作文竟會(huì)親自修改一個(gè)中學(xué)生的作文 3 3、作者

6、更沒(méi)有料想的是葉老先生修改作文、作者更沒(méi)有料想的是葉老先生修改作文會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致。會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致。怎么你把怎么你把 幾何課本的幾何課本的 去掉了呢?去掉了呢? 怎么你把幾何課本的怎么你把幾何課本的 去掉了呢?去掉了呢? 包包書皮書皮包書紙包書紙 為什么要這樣修為什么要這樣修改的呢?這樣修改改的呢?這樣修改有什么好處呢?有什么好處呢?葉老先生改成:葉老先生改成: 我雖然未見葉老先生的面,我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他卻從他的批改中感受到他的的 、 以及以及 ,如如 。認(rèn)真認(rèn)真 平和平和溫暖溫暖春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 春風(fēng)拂面是一春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺(jué)?種怎樣的感覺(jué)?你體會(huì)到了什么?你

7、體會(huì)到了什么? 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ):短的評(píng)語(yǔ):“這一篇作文寫的全是具體這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從事實(shí),從 中透露出對(duì)王老師的中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖(敬愛(ài)。肖(xio)復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在)復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事上這幾件有關(guān)畫畫的事上 ,就不,就不能寫得這樣能寫得這樣 ?!边@則短短的評(píng)這則短短的評(píng)語(yǔ),語(yǔ), 樹立了我寫作的信心。樹立了我寫作的信心。具體事實(shí)具體事實(shí)深受感動(dòng)深受感動(dòng)親切自然親切自然 讀了這段評(píng)語(yǔ),你能體會(huì)到這字里行間讀了這段評(píng)語(yǔ),你能體會(huì)到這字里行間還包含了怎樣的情感?還包含了怎樣的情感?鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊

8、鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊 如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興,讀著這樣的如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興,讀著這樣的 評(píng)語(yǔ),你會(huì)有怎樣的感受?評(píng)語(yǔ),你會(huì)有怎樣的感受? 議一議議一議 葉老先生是一個(gè)怎樣的人呢?葉老先生是一個(gè)怎樣的人呢?做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍 葉老先生修改作文時(shí)都用了哪葉老先生修改作文時(shí)都用了哪些方法呢?些方法呢? 找一找找一找 那站在門口手里拿著大三角板和大圓那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師,就是我們的新班主任規(guī)的王老師,就是我們的新班主任改為改為 我們的新班主任王老師站在教室門口,我們的新班主任王老師站在教室門口,手里拿著大三角板和大圓規(guī)手里拿著大三角板和大圓規(guī) 長(zhǎng)句

9、斷成短句長(zhǎng)句斷成短句改為改為 黧(黧(l)黑的)黑的臉臉,粗粗的眉毛,粗粗的眉毛黧(黧(l)黑的)黑的面孔面孔,粗粗的眉毛,粗粗的眉毛把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確 修改作文的方法: * *把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 * *把不通順的句子改通順。 * *把長(zhǎng)句斷成短句。 * *刪去重復(fù)啰唆的詞句。 * *增添一些詞句,使表達(dá)的意思更清 楚、更完整。 * *改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 小作者來(lái)到葉圣小作者來(lái)到葉圣陶老先生家做客,陶老先生家做客,葉葉圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎樣接待他的呢?樣接待他的呢? 葉老先生見了我,像會(huì)見大人一樣葉老先生見了我,像會(huì)見大人一樣同我握了

10、握手,同我握了握手,一下子讓我覺(jué)得距離縮一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。短不少。那小作者的感那小作者的感受是怎樣的呢?受是怎樣的呢? 我們的交談很融洽(我們的交談很融洽(qi),仿佛我不是),仿佛我不是小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包含的期待,之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包含的期待,把把我我 ,以至不知黃昏(,以至不知黃昏(hn)的到來(lái)。的到來(lái)。小小的心融化了小小的心融化了 這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中生,還像大人一樣同你握手,把你當(dāng)成生,還像大人一樣同你握手,把你當(dāng)成老朋友,老朋友,如果這樣的事

11、發(fā)生在你的身上,如果這樣的事發(fā)生在你的身上,你會(huì)有怎樣的感受呢?你會(huì)有怎樣的感受呢? 你覺(jué)得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣你覺(jué)得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人呢?的人呢?平易近人、親切自然平易近人、親切自然 剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬 山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛 一下子減去了許多,陽(yáng)光都變成一下子減去了許多,陽(yáng)光都變成 綠色的,像溫柔的小精靈一樣在綠色的,像溫柔的小精靈一樣在 上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。 作者覺(jué)得夏日的燥熱仿佛一下減少了許多,作者覺(jué)得夏日的燥熱仿佛一下減少了許多,不僅因?yàn)橐粔κ[蔥的爬山虎給人帶來(lái)春天的氣不

12、僅因?yàn)橐粔κ[蔥的爬山虎給人帶來(lái)春天的氣息,還因?yàn)榇藭r(shí)作者應(yīng)邀來(lái)到葉老先生家中,息,還因?yàn)榇藭r(shí)作者應(yīng)邀來(lái)到葉老先生家中,并受到熱情的接待,他心中無(wú)比的激動(dòng)與興奮,并受到熱情的接待,他心中無(wú)比的激動(dòng)與興奮,自然感受不到夏日的炎熱。自然感受不到夏日的炎熱。 為什么小作者會(huì)感覺(jué)為什么小作者會(huì)感覺(jué)“夏日的燥熱仿佛夏日的燥熱仿佛一下減少了許多一下減少了許多”?為什么說(shuō)為什么說(shuō)“”? 綠色代表的是希望,作者因受葉老的指導(dǎo)和鼓勵(lì),綠色代表的是希望,作者因受葉老的指導(dǎo)和鼓勵(lì),內(nèi)心充滿了希望,他對(duì)自己的寫作充滿信心。此時(shí),內(nèi)心充滿了希望,他對(duì)自己的寫作充滿信心。此時(shí),在他的眼里一切都充滿希望,以致于在他眼里陽(yáng)光也

13、在他的眼里一切都充滿希望,以致于在他眼里陽(yáng)光也是綠的。是綠的?!瓣?yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在陽(yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)?!皩懗隽伺郎交⒊錆M寫出了爬山虎充滿生命力,充滿了詩(shī)情畫意。生命力,充滿了詩(shī)情畫意?!?剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬 山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛 一下子減去了許多,陽(yáng)光都變成一下子減去了許多,陽(yáng)光都變成 綠色的,像溫柔的小精靈一樣在綠色的,像溫柔的小精靈一樣在 上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。想一想作者寫想一想作者寫爬山虎

14、有什么爬山虎有什么作用呢?作用呢? 來(lái)表現(xiàn)出來(lái)表現(xiàn)出“我我”受到葉圣陶老先生的鼓勵(lì)后來(lái)受到葉圣陶老先生的鼓勵(lì)后來(lái)到到 小作者來(lái)葉圣陶老先生家做客,卻小作者來(lái)葉圣陶老先生家做客,卻寫起葉圣陶家的寫起葉圣陶家的“爬山虎爬山虎”,這樣寫的,這樣寫的用意是什么?用意是什么? 借景抒情,作者正是借生機(jī)勃勃的借景抒情,作者正是借生機(jī)勃勃的“爬山虎爬山虎”,他家的高興激動(dòng)的心情。他家的高興激動(dòng)的心情。 落日的余暉(落日的余暉(hu)染紅窗)染紅窗欞(欞(lng),院里那一墻的爬山),院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不

15、停地?fù)u曳(不停地?fù)u曳(y)著,顯得虎)著,顯得虎虎有生氣。虎有生氣。 為什么這時(shí)候的爬山虎會(huì)為什么這時(shí)候的爬山虎會(huì) “”呢?呢? 通過(guò)與葉老見面交談之后,讓我更深層次的了通過(guò)與葉老見面交談之后,讓我更深層次的了解了葉老。之前從他修改的作文中,我感覺(jué)到他解了葉老。之前從他修改的作文中,我感覺(jué)到他對(duì)待修改作文事情上的認(rèn)真細(xì)致,一絲不茍的精對(duì)待修改作文事情上的認(rèn)真細(xì)致,一絲不茍的精神。從見面交談中,我不僅感到葉老親切隨和,神。從見面交談中,我不僅感到葉老親切隨和,更是由衷的敬佩葉老的淵博的學(xué)識(shí)、海納百川的更是由衷的敬佩葉老的淵博的學(xué)識(shí)、海納百川的氣度。這多像那片綠綠的爬山虎!氣度。這多像那片綠綠的爬

16、山虎! 我非常慶幸,自己第一次見到我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位作家,竟是這樣一位人品人品與與作品作品都都堪(堪(kn)稱楷()稱楷(ki)模的大作家。)模的大作家。他跟我的談話,讓我好像知道了或他跟我的談話,讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了:者模模糊糊懂得了:作家就是這樣作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。做的,作家的作品就是這么寫的。我我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。著。 作品就是這么寫的作品就是這么寫的 修改作文修改作文 邀請(qǐng)作客邀請(qǐng)作客 認(rèn)真細(xì)致認(rèn)真細(xì)致一絲不茍一絲不茍作家就是這樣做的作家就是這樣做的 平易近人平易近人親切自然親切自然 一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍地為我修改作文,平易近人老先生一絲不茍地為我修改作文,平易近人地接待我的事情。當(dāng)我再回憶起地接待我的事情。當(dāng)我再回憶起15歲時(shí)那個(gè)歲時(shí)那個(gè)夏天,葉老先生的親切教誨仍回響在我耳邊,夏天,葉老先生的親切教誨仍回響在我耳邊,一直激勵(lì)著我前進(jìn)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 那片綠綠的爬山虎既是指當(dāng)年到葉老家做客那片綠綠的爬山虎既是指當(dāng)年到葉老家做客見到那片綠綠的爬山虎見到那片綠綠的爬山虎,也暗含著,也暗含著

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