公儀休拒收禮物教學設計三

1、公儀休拒收禮物教學設計三作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)： 7教學要求：1、能分角色朗讀文。2、學會本生字，理解由生字組成的詞語。3、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。4、理解公儀休最后一段的含義， 學習公儀休清正廉潔、 拒收禮物的品格。教學重點、難點：1、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。2、理解公儀休最后一段的含義， 學習公儀休清正廉潔、 拒收禮物的品格。教學時間：三時第一時一、激情導入，揭示題 1、同學們， 今天， 周老師要和大家一起學習一篇新文， 結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。同學們，今天我 們將要學習的文與以前學過的文完全不同，把書

2、翻開。二、初讀劇本、了解劇本知識、內(nèi)容1、首先請同學們快速地自由朗讀文，看看你有什么發(fā) 現(xiàn)，可以邊讀邊劃。注意：與以前學過的喔。2、引導回答 師：是的，文就是一個獨幕劇的劇本（板）獨幕劇。A、（讓學生看文開頭行內(nèi)容）本和我們平時學的記敘文不同，它在開頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。B、（指明試讀開頭兩句對話，然后讓學生瀏覽全文，看看是不是主要內(nèi)容是對話）劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。、（讓學生看看文方括號里的內(nèi)容） 。劇本中方括號主要 交代布景和人物活動等。D、（讓學生看文圓括號里的內(nèi)容）劇本中圓括號主要交 代說話時的表情、動作等。3、本的一切都是為演員演好戲服務的。它通過人物的對話告訴

3、我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一 個故事呢？請大家快速閱讀，然后來說一說。4、聽老師朗讀文要求： 要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽懂文內(nèi)容。、了解了劇本的知識，接下來就請你們大聲地獨立朗讀全文（1）出示要求：a、畫出生字，圈出生字，標出自然段序號。b、讀準字音。借助生字表上的拼音，讀準字音。、讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復讀幾遍，直 到讀通為止。D、讀通全文。把文多讀幾遍，想想這個獨幕劇講了一 個怎樣的故事。出示：拒收獨幕劇客廳魯國宰相大夫管家幕起行禮回味鯉魚 一頓滿臉堆笑日夜操勞補補身子盛情醒味嘔吐務必不解無可奈何接受難免違法法紀恍然大悟a、開火車讀b、齊讀、指名讀重

4、點理解：魯國：春秋時期的一個國名，在今山東曲阜一帶。今天 山東的簡稱還叫魯宰相：我國封建王朝輔助君主掌管國事的最高官員的通 稱。大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。管家：舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人心滿意足：形容稱心如意。盛情：深厚的情義。不解：不明白。務必：必須。違犯：違背和觸犯法律。法紀：法律和紀律?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。三、用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本1、邊讀邊體會劇中人物的內(nèi)心活動，可以試著把你的 體會通過朗讀表達出來，然后在這個基礎上選擇你最感興趣 的一個人物，反復朗讀他的語言，仔細揣摩他的心理變化， 研究一下這個人物， 看看你又會有什么新的

5、認識， 新的發(fā)現(xiàn)。2、看來，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰對其 他兩個人物感興趣的， 來談談好嗎？ （可以挑一句來讀一讀）3、小結：在這個小小的獨幕劇中，我們一起認識了清 正廉潔、聰明機智的公儀休，好學上進、很懂禮貌的子明， 還有一個阿諛奉承的管家，下面，我們分成小組，先分角色 朗讀，再次體會人物的內(nèi)心活動，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體 會到的都表演出來。人物語言可以有所改變。排演時也可以 走下座位，行嗎？開始4、哪組先上來？獨幕劇開演前，請允許我這個不算高 明的劇務為小演員們準備好舞臺布景和道具，其他同學既要 當好文明觀眾，又別忘了你還是小導演，待會兒怎么指點， 都得靠你現(xiàn)在認真去看， 去體會

6、。生評議（拿起書， 聯(lián)系文， 老師可點撥，重點評語氣、動作、神態(tài)，找依據(jù)）、第一組同學的拋磚引玉， 下面老師再給你們一段時間， 可在原有基礎上進行再加工，爭取表演能更傳神。明天我們 將舉行這樣的表演。四、指導寫字 1、指導：腥、悟，都是左右結構，左窄右寬。魯，中 間的“田”要寫得扁一些，下部是“日” ，不是“日” 。2、用鋼筆描紅。第二時一、復習導入 今天我們繼續(xù)學習文板書： 27、公儀休拒收禮物 通過上堂的學習我們已經(jīng)了解了這篇文是個獨幕劇，那 么獨幕劇有哪些特點呢？過渡：我們今天要繼續(xù)學習這篇文，通過這堂的學習我 們將通過解決幾個問題來深刻地了解文。恩，那么我們還沒 有問題啊怎么辦呢？提，

7、對，提。二、引導提問，解決問題，理解文（一）、提出問題： 我們一起來看看文的題目，也許我們可以從題目上找出些問題，齊讀題引導學生提出三個問題： 公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？ 公儀休是怎樣拒收禮物的？ 公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？ （二）解決問題、理解文 1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？A、“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很 久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。 ” 請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應 該讀懂了什么？ 他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美） （記住沒吃魚的

8、日子） （一頓就吃光） 那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛 吃魚的程度嗎？ 指名讀（三位），齊讀b、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。 ” 請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應 該讀懂了什么？ 他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的（只要就） 那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛 吃魚的程度嗎？ 指名讀（三位），齊讀2、公儀休是怎樣拒收禮物的？過渡：公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個 地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當作貴重的贈品， 那么如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收

9、了禮物）B、管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？ （管家說是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子。 ） 真的是這樣嗎？（其實是管家的主人知道公儀休愛吃 鯉魚，有意討好公儀休） 可能為了達到那些目的來討好公儀休呢？ 管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子?！边@種正當?shù)睦碛蓙硖嬷魅擞懞霉珒x休，那么他應該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來說這句話呢？ 指名讀，齊讀 那么公儀休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？ 公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現(xiàn)出了他的機 智。） 如果他不這么說，那他會怎么說，又會有什么結果呢？ 指名讀這段話。3、公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？ 過渡，聽了公儀休的話，子明會怎么想呢？ 為什么公儀休愛吃鯉魚去又拒絕收鯉魚呢？自己讀文。 畫出有關句子。 齊讀 找出關聯(lián)詞，再讓學生根據(jù)這些詞談談公儀休的想法， 最后反復朗讀，注意突出反問語氣，體會人物品格。 男女對話。三、通過分角色朗讀，深入