高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn).PPT

1、.1高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 第三部分第三部分 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 一、音樂鑒賞（一、音樂鑒賞（必修必修） 二、歌唱（選修）二、歌唱（選修） 三、演奏（選修）三、演奏（選修） 四、創(chuàng)作（選修）四、創(chuàng)作（選修） 五、音樂與舞蹈（選修）五、音樂與舞蹈（選修） 六、音樂與戲劇表演（選修）六、音樂與戲劇表演（選修）.2音樂鑒賞（必修） 音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容定位：鑒 賞 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在聆聽基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流

2、、比較和評(píng)論。 學(xué)習(xí)方式：聆聽音樂為主。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動(dòng)收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式表達(dá)鑒賞心得，交流鑒賞體驗(yàn)等。.3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)聆聽豐富多彩的音樂（有代表性的通俗音樂作品）。認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的題材內(nèi)容、音樂體裁、表演形式。理解民族民間音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。了解中國和西方音樂史。了解音樂流派、重要代表人物（生平、作品、貢獻(xiàn)）。了解中外通俗音樂發(fā)展簡況。欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，感受體驗(yàn)民族、地域、時(shí)代風(fēng)格。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受體驗(yàn)民族文化特征。學(xué)習(xí)音

3、樂美學(xué)，了解音樂的藝術(shù)特征。能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科、借助樂譜熟悉音樂作品主題、應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂、搜尋下載音樂資料、對(duì)音樂作品作出評(píng)價(jià)和評(píng)論。.41、為什么說音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑？ 因?yàn)橐魳疯b賞具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀照。審美教育價(jià)值主要體現(xiàn)在培養(yǎng)審美感知和培養(yǎng)審美情感。2、引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的內(nèi)涵是什么？ 音樂教育過程，是一個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的感受、感悟和音樂對(duì)學(xué)習(xí)者的感染、感化過程。形成學(xué)生同音樂之間的直接體驗(yàn)與交流。3、如何理解“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”？ 不同

4、意教師的見解，不同意課本的解釋，這才是學(xué)生自身的體驗(yàn)和真正的理解，才可能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)對(duì)自主、探究、交流的追求，達(dá)到體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的目標(biāo)。幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題.5 學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動(dòng)收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流。教師設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。5、鼓勵(lì)學(xué)生以隨筆的形式表達(dá)音樂鑒賞心得有哪些好處？ 有益于學(xué)生音樂審美能力的提高，有益于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高，有益于學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)的提高。6、為什么提出對(duì)“通俗音樂”的學(xué)習(xí)要求？ 通俗音樂作為音樂文化的一種，完全可以讓學(xué)生從正面來接觸，以便更好地

5、認(rèn)識(shí)、理解和鑒別。4、音樂鑒賞中怎樣進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？.67、要求學(xué)生“能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料”有何意義？ 信息與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使得計(jì)算機(jī)成為音樂教學(xué)與音樂學(xué)習(xí)的重要資源。音樂與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會(huì)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂教學(xué)的思維與方式，更具重要意義的是帶來了音樂學(xué)習(xí)中的思維方式變化。8、“學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識(shí)”和“了解音樂藝術(shù)的特征”具體指的是哪些方面？ “學(xué)習(xí)音樂美學(xué)常識(shí)”是指常識(shí)性的理論知識(shí)。包括音樂美的構(gòu)成、音樂的風(fēng)格和流派、音樂評(píng)論等。 “了解音樂藝術(shù)的特征”則從音樂是聲音藝術(shù)、音樂

6、是時(shí)間藝術(shù)、音樂是情感藝術(shù)、音樂是表演藝術(shù)四方面來進(jìn)行。.7教材內(nèi)容教材內(nèi)容特點(diǎn)：以單元內(nèi)容的形式，分節(jié)的形式，欣賞、知識(shí)、 拓展與探究板塊來呈現(xiàn)。（共十八單元，三十四節(jié)）第一單元 學(xué)會(huì)聆聽 第一節(jié) 音樂與人生 第二單元 腔調(diào)情韻多彩的民歌 第二節(jié) 高亢的西北腔 第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng) 第四節(jié) 醇厚的中原韻 第五節(jié) 飄逸的南國風(fēng)第三單元 鼓舞弦動(dòng)豐富的民間器樂 第六節(jié) 鼓樂鏗鏘 第七節(jié) 絲竹相和 .8第四單元 國之瑰寶京劇 第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳 第九節(jié) 現(xiàn)代京劇第五單元 亞洲音樂神韻大自然 和諧 和平 第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂 第十一節(jié) 非洲歌舞音樂第六單元 歐洲民間音樂 拉丁美洲音樂

7、第十二節(jié) 歐洲民間音樂 風(fēng)笛 排簫 歌聲 第十三節(jié) 拉丁美洲音樂安第斯高原 探戈 音樂文化的融合第七單元 宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰巴赫 第十四節(jié) 巴赫.9第八單元 劃時(shí)代的音樂大師貝多芬 第十五節(jié) 貝多芬第九單元 浪漫幻想的音樂世界 第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌曲 第十七節(jié) 鋼琴音樂的奇葩 第十八節(jié) 標(biāo)題性交響曲的誕生第十單元 音響塑成的民族意識(shí) 第十九節(jié) 對(duì)祖國河山的禮贊 第二十節(jié) 俄羅斯民族風(fēng)情第十一單元 一個(gè)人的流派德彪西 第二十一節(jié) 德彪西.10第十二單元 傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體現(xiàn)代主義音樂的新趨向 第二十二節(jié) 勛伯格第十三單元 經(jīng)典流行音樂爵士樂精粹 第二十三節(jié) 爵士樂第十四單元 文人情

8、致 第二十四節(jié) 高山流水志家園 第二十五節(jié) 西出陽關(guān)無故人第十五單元 新音樂歌聲初放 第二十六節(jié) 沈心工與李叔同 第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自第十六單元 人民音樂家聶耳、冼星海 第二十八節(jié) 聶耳 第二十九節(jié) 冼星海.11第十七單元 新中國的歌 第三十節(jié) 祖國頌歌 第三十一節(jié) 樂壇新曲 第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù) 第三十三節(jié) 流行風(fēng)第十八單元 走向新世紀(jì) 第三十四節(jié) 新時(shí)代.12歌 唱 （選修） 歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和審美能力的有效途徑。歌唱教學(xué)在九年制音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。課程性質(zhì)：選修模塊。學(xué)生可以選擇。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：欣賞優(yōu)秀的聲樂作品。學(xué)習(xí)掌握歌唱基本技能。合唱中，

9、注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡，理解作品創(chuàng)作意圖，對(duì)指揮的動(dòng)作做出敏銳的反應(yīng)。.13重唱中，獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部，做到與其他聲部默契、和諧。獨(dú)唱中，深入理解作品的題材和風(fēng)格，并依據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地有表情地歌唱。幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題1、為什么歌唱教學(xué)要以合唱為主？ 培養(yǎng)自覺的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)參與意識(shí)，已經(jīng)成為世界上很多國家高中各類課程培養(yǎng)目標(biāo)的重心。合唱藝術(shù)需要在演唱上做到旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確，音色融合、統(tǒng)一，咬字吐字準(zhǔn)確、清晰，聲部間要和諧、均衡，這一切要求 參與合唱的每一個(gè)學(xué)生都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要求參與者具有高度的合作意識(shí)及能

10、力。合唱學(xué)生受益的人數(shù)多，指導(dǎo)教師發(fā)揮作用大。.142、在歌唱教學(xué)中要不要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能？ 要培養(yǎng)。需要明確：（1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱技能。（2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。（3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術(shù)形象上下工夫，與培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能形成一種相輔相成的良性關(guān)系。3、為什么要舉辦各種類型的演唱會(huì)或音樂會(huì)？為學(xué)生提供匯報(bào)演出及展示才華的機(jī)會(huì)。.15教材內(nèi)容教材內(nèi)容 以單元形式呈現(xiàn)，共七個(gè)單元。采用欣賞、知識(shí)、拓展與探究三個(gè)板塊呈現(xiàn)。第一單元 學(xué)會(huì)歌唱第二單元 贊美祖國第三單元 芳菲田野第四單元

11、 世界之光第五單元 天長地久第六單元 感受經(jīng)典第七單元 濃郁鄉(xiāng)情.16演 奏（選修） 演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，逐步提高演奏能力。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：欣賞優(yōu)秀器樂作品。學(xué)習(xí)掌握演奏樂器的基本技能。合奏中，符合樂隊(duì)的演奏要求。重奏中，獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部的演奏任務(wù)，并與其他聲部默契、和諧。獨(dú)奏中，理解作品題材和風(fēng)格，自信地、有表情地演奏樂曲。.17熟練地運(yùn)用樂譜演奏樂曲。采集并學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的民間樂曲。幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題1、演奏教學(xué)為什么要以合奏為主？ 演奏課是一種群體合作的表演藝術(shù)，它需要演奏者相互默契、緊密合

12、作，在演奏集體內(nèi)部及演奏集體與聽眾之間做到情感交融。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的人數(shù)多，老師指導(dǎo)合奏效率高。2、在演奏教學(xué)中，音樂教師的主要職責(zé)是什么？ 主要職責(zé)是教音樂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得自己在樂隊(duì)中或某一樂曲中所處的地位，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何表現(xiàn)樂曲的情感、刻畫音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的音樂文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。.183、怎樣解決演奏課中使用什么樂譜的問題？ 根據(jù)學(xué)校條件和實(shí)際進(jìn)行選擇簡譜或五線譜。指揮使用總譜，演奏者使用分譜，教會(huì)學(xué)生從總譜上抄寫“分譜”，并按總譜參與演奏實(shí)踐。教材內(nèi)容教材內(nèi)容 由樂隊(duì)和吉他兩部分內(nèi)容組成。以單元與節(jié)的形式來呈現(xiàn)。 樂隊(duì)有兩個(gè)單元五節(jié)；吉他有四個(gè)單元十三節(jié)。樂隊(duì)第一

13、單元 認(rèn)識(shí)樂隊(duì) 第一節(jié) 中國民族管弦樂隊(duì) 第二節(jié) 西洋管弦樂隊(duì) 第三節(jié) 管樂隊(duì) 第四節(jié) 混合樂隊(duì) 第五節(jié) 樂隊(duì)指揮 .19 第二單元 演 奏吉他第一單元 走近吉他 第一節(jié) 吉他的歷史 第二節(jié) 吉他的類別第二單元 演奏初步 第三節(jié) 定弦與調(diào)弦 第四節(jié) 演奏姿勢及空弦練習(xí) 第五節(jié) 初級(jí)演奏方法 第六節(jié) 吉他記譜法第三單元 民謠吉他演奏 第七節(jié) 和弦指法圖及演奏（c大調(diào)、 a小調(diào)） 第八節(jié) 彈唱雪絨花 .20 第十節(jié) 和弦指法圖及和弦演奏（G大調(diào)、 e小調(diào)） 第十一節(jié) 彈唱真心英雄 第十二節(jié) 和弦指法圖及和弦演奏（F大調(diào)、d小調(diào)） 第十三節(jié) 彈唱朋友 第十四節(jié) 變調(diào)夾的運(yùn)用及和弦推算 第十五節(jié) 彈唱

14、中國人 第十六節(jié) 吉他和弦的進(jìn)行模式 第十七節(jié) 彈唱同桌的你第四單元 吉他與樂隊(duì) 第十八節(jié) 吉他與樂隊(duì).21創(chuàng) 作（選修） 音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過程和手段。教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點(diǎn)。運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)音樂材料組織與發(fā)展的基本形式及聲樂作品中的詞曲結(jié)和關(guān)系，初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)及基本的作曲手法，參與以歌曲創(chuàng)作為主的創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。嘗試為歌詞譜曲、為旋律配置簡易伴奏。運(yùn)用數(shù)字音序和音頻軟件進(jìn)行簡單音樂編輯和創(chuàng)作。采集優(yōu)秀民間音樂，作為創(chuàng)作和改編的素材。.22 幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的

15、問題1、高中創(chuàng)作教學(xué)的重點(diǎn)是什么？ 重點(diǎn)是歌曲創(chuàng)作。即：嘗試為歌詞譜曲。2、高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作應(yīng)具備哪些音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂 基本技能？ 應(yīng)具有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能。如：基礎(chǔ)樂理、豐富的歌唱實(shí)踐、視唱能力、記譜能力、音樂想象能力等。 有關(guān)歌曲創(chuàng)作或音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)。如：歌曲的整體構(gòu)思、主題樂句的寫作、旋律的發(fā)展手法、歌曲的詞曲結(jié)合、多聲部歌曲的寫作、歌曲的結(jié)構(gòu)形式、歌曲的體裁形式等。.233、為旋律配置簡易伴奏指的是哪些內(nèi)容？為歌曲或短小的器樂曲編配打擊樂伴奏。為歌曲或短小的器樂曲選擇適當(dāng)?shù)臉芬魳菲骶幣浜喴装樽唷芬魳菲髋c打擊樂器合在一起為歌曲或短小的器樂曲編配伴奏。.24教材

16、內(nèi)容教材內(nèi)容 共有八個(gè)單元。第一單元 學(xué)習(xí)創(chuàng)作第二單元 旋律的創(chuàng)作第三單元 音樂主題的寫作第四單元 歌曲的結(jié)構(gòu)第五單元 歌詞的選擇第六單元 采風(fēng)與命題創(chuàng)作第七單元 電腦音樂第八單元 歌曲創(chuàng)作方式及其過程.25音樂與舞蹈（選修） 音樂與舞蹈的藝術(shù)感染力對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在教學(xué)中應(yīng)注意音樂與舞蹈有機(jī)地結(jié)合，技能與綜合藝術(shù)素養(yǎng)并重。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：積極參與舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、演出等活動(dòng)。學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作、組合、優(yōu)秀的舞蹈或舞劇片段。了解音樂與舞蹈的關(guān)系、起源、發(fā)展、體裁及相關(guān)文化知識(shí)。能夠隨音樂即興舞蹈、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)型、鑒賞與

17、評(píng)價(jià)。.26幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題1、舞蹈藝術(shù)有哪些基本特征？ 舞蹈是形體的藝術(shù)，是時(shí)空藝術(shù)。它具有：動(dòng)作性、情感性、審美性三大特征。2、在教學(xué)中如何把握音樂與舞蹈之間的關(guān)系？ 音樂與舞蹈兩種藝術(shù)形式之間的關(guān)系。 音樂課程、音樂與舞蹈教學(xué)模塊之間的關(guān)系。 音樂與舞蹈的有機(jī)結(jié)合。3、音樂與舞蹈有哪些主要教學(xué)內(nèi)容？ 舞蹈鑒賞與舞蹈常識(shí)，舞蹈表演，舞蹈創(chuàng)編。.274、在音樂與舞蹈教學(xué)中，應(yīng)注意哪些問題？ 舞蹈鑒賞、表演、創(chuàng)編有機(jī)結(jié)合和相互滲透。舞蹈鑒賞要重視學(xué)生的自身感受。表演應(yīng)遵照循序漸進(jìn)。創(chuàng)編通過現(xiàn)場觀摩、觀看錄象幫助學(xué)生積累舞蹈語匯。.28教材內(nèi)容教材內(nèi)容 以單元形式呈現(xiàn)，共九個(gè)單元

18、。第一單元 走近舞蹈第二單元 中國漢族舞蹈第三單元 中國少數(shù)民族舞蹈第四單元 中國古典舞蹈第五單元 芭蕾舞（中、外）第六單元 外國民間舞蹈第七單元 現(xiàn)代舞（中、外）第八單元 社交舞（中、外）第九單元 命題表演.29音樂與戲劇表演（選修） 音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。教學(xué)中應(yīng)將兩者結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：欣賞中國戲曲、中外歌劇、音樂劇及影視配樂等。了解戲劇構(gòu)成的主要元素、我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物和藝術(shù)成就。能夠選配適當(dāng)?shù)囊魳?，有表情地朗誦散文、詩歌、寓言、童話等文學(xué)作品，選擇

19、適當(dāng)?shù)念}材創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，有表情地演唱我國戲曲唱段及中外歌劇選段。.30幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問題1、戲劇藝術(shù)的特征是什么？ 故事性、表演性、綜合性。2、音樂與戲劇表演主要涵蓋哪些教學(xué)內(nèi)容？ 戲劇鑒賞和戲劇常識(shí)、戲劇表演、戲劇創(chuàng)作三方面。3、在創(chuàng)編戲劇小品或小型音樂劇的教學(xué)中，教師要關(guān)注哪些問題？ 選擇適合創(chuàng)編與表演的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)具有故事性、情節(jié)性和人物角色等要素。為學(xué)生提供錄象、錄音等視聽資料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì)，主動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)形象，善于對(duì)自己和他人的表演做出客觀評(píng)價(jià)。.31教材內(nèi)容：以單元、節(jié)的形式呈現(xiàn)，共四個(gè)單元十七節(jié)。第一單元 走近戲劇 第一節(jié) 欣賞與認(rèn)知各種類戲劇 第二節(jié) 音樂在戲劇中的功能與作用第二單元 中國戲曲 第三節(jié) 中國戲曲的基本特征 第四節(jié) 中國戲曲的表演程式與行當(dāng) 第五節(jié) 戲曲中的大戲、小戲及劇種 第六節(jié) 京劇的音樂 第七節(jié) 戲曲的現(xiàn)代戲.32 第八節(jié) 戲曲排演實(shí)踐第三單元 歌劇 第九節(jié) 歐洲歌劇及其藝術(shù)形式 第十節(jié) 歐洲歌劇著名作曲家及其作品 第十一節(jié) 中國歌劇的形成 第十二節(jié) 中國歌劇的發(fā)展 第十三節(jié) 歌劇排練實(shí)踐第四單元 音樂劇 第十四節(jié) 美國音樂劇 第十五節(jié) 西方現(xiàn)代音樂劇 第十六節(jié) 中國音樂劇 第十七節(jié) 音樂劇排演實(shí)踐.33第四部分 實(shí)施建議實(shí)施建議一、