現(xiàn)代文二知識點整理

1、班級學(xué)號姓名現(xiàn)代文（語段二）閱讀文學(xué)類文本，包括散文、詩歌、小說、戲劇。在以小說、散文為主中更加突出散文。一、散文的閱讀散文的最大特點是“形散而神不散” ?！靶紊ⅰ保傅氖巧⑽脑谶x材、構(gòu)思上有較強(qiáng)的靈活性，表達(dá)方式多種多樣，能將敘事、抒情、議論等熔為一爐?！吧癫簧ⅰ敝傅氖巧⑽牡闹髦寂c作者的思想感情在文章里貫穿始終。散文閱讀的最關(guān)鍵即把握文章的“神”。要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。（一）分類以及特點零距離 p84按表達(dá)方式不同，散文分成記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。類別抓手主要手法主旨記敘性散文人物形象、事情經(jīng)過人物描寫等

2、反映世態(tài)、因人抒情等抒情性散文景物特點借景抒情、托物言志等言志抒情議論性散文議論托物說理等雜感隨想從分類中可見， 把握“神”的關(guān)鍵是把握景或物的特點。 作者出于抒發(fā)感情的需要，會給景或物賦予個性化的特點，寫這些特點為最后抒發(fā)感情作鋪墊。閱讀時，把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脈搏，然后分析所寫的景物與情感體驗、社會生活、人生哲理之間的聯(lián)系。 類似于詩歌鑒賞中抓詩歌的景物、意象理解感情（二）構(gòu)思安排1、線索 ，是貫穿整篇文章結(jié)構(gòu)和思想感情發(fā)展的線；找線索可以幫助看清文章結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)是作者思路的體現(xiàn)，所以通過線索可以清晰把握作者的思想、感情，也就是把握住了散文的“神”1) 常見的線索有

3、如下幾種：以時、空為線索；以情為線索；以理為線索；以物為線索 （結(jié)合散文分類理解）2）找線索的方法：要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；要特別注意文中的議論抒情2、布局謀篇的技巧：整體：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，一波三折；線索貫穿等前后：烘托鋪墊，前后照應(yīng)材料與中心的關(guān)系：材料的內(nèi)容是否與主旨一致；材料的特點是否典型、新穎、有力、平凡普通生活化等；材料的處理上順序、詳略、主次是否有助于突出中心段落或句子：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索等（三）表現(xiàn)技巧（與詩歌鑒賞相通）表現(xiàn)技

4、巧（寫作特點）包含有表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語言運用（修辭也是語言運用，除修辭外其他語言知識點詳見后面單獨語言）等1、表達(dá)方式詳見零距離P98記敘：記敘方法（看產(chǎn)生的效果）記敘人稱（重點看第二人稱；有針對某一人稱的運用命題，也有針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。）描寫（ 1）描寫的對象1）人物描寫：肖像、動作、對話、心理描寫2）環(huán)境描寫：分自然環(huán)境（景物描寫）和社會環(huán)境。作用：點明時間和地點、交代人物活動的背景；本身特點，環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展，抒情性散文中沒有情節(jié)所以可以考慮其是否可以充當(dāng)行文線索；渲染氣氛、烘托人物的情感和思想；突出主題在考慮作用時要有意識從

5、以上5 點思考3）細(xì)節(jié)描寫：對象可以是人、物、景作用：小中見大、于細(xì)微處見精神。4）場面描寫：指在特定的時間和環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。（ 2）描寫的方法1）正、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。（先確定文章的主要對象是什么，如為某物某人，那么要意識到除此以外的所有物和人都是次要的，都是側(cè)面烘托的作用）2）白描、工筆、渲染：白描指簡筆勾勒，生動傳神；工筆指細(xì)膩入微的筆法；渲染采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。（ 3）描寫的角度1）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺；2）靜、動態(tài)描寫；3）遠(yuǎn)與近、高與低等；4）實與虛抒情 ：直接抒情（直抒胸臆） ；間接抒

6、情：寓情于事、寓情于景記敘： A 抒情散文中，記敘往往為表達(dá)主旨作鋪墊。B 記敘類散文和小說中，為塑造形象，表達(dá)主旨。抒情：抒情的句子表達(dá)文章的主要情感，文章的主旨。A 、在開頭起定基調(diào)的作用；B、在結(jié)尾，往往使文章升華。議論： A 、開頭或結(jié)尾的往往是文章的主旨B、文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用；說明：有利于把人、事、物展示給讀者。描寫： A 散文中描寫主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。B 在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。其中描寫是散文閱讀的重點，抒情議論是理解的捷徑2、修辭手法（必考，要知曉表達(dá)效果）常見 12

7、種：比喻、比擬、對比、對偶、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問、引用、借代、反語形象類比喻（使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象）比擬（使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象、增強(qiáng)感染力）借代（突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術(shù)效果）強(qiáng)調(diào)類對比（鮮明地突出兩者特征差異，突出作者思想情感傾向，增強(qiáng)說服力、感染力）夸張（強(qiáng)調(diào)突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增強(qiáng)感染力）排比（節(jié)奏鮮明；增強(qiáng)氣勢；突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）長于抒情。反復(fù)（內(nèi)容上多次強(qiáng)調(diào)，突出語意，強(qiáng)調(diào)情感；形式上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有韻律美）寫景抒情感染力強(qiáng)反問（加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感）含蓄類設(shè)問（自問自答、引起讀者注意。文章開頭部分的設(shè)問作用：引出下文，引出話題，引起

8、思考；結(jié)尾部分則多半為引人深思，留有空間等）反語（多表示諷刺、憤激不平）雙關(guān)（言在此而意在彼，增強(qiáng)語言容量，表意含蓄、巧妙）（不在十二種常見修辭手法之內(nèi)）其他引用（說明道理具有權(quán)威性，論證有力；表達(dá)感情含蓄、言簡意豐；增加文采）對偶（形式上整齊對稱，節(jié)奏鮮明，語言簡練；內(nèi)容上表意集中含蓄） 修辭的理解需要注意：1）、結(jié)合文體理解抒情類散文：為描繪事物的特點；議論類散文或議論文：更充分地論證觀點；說明類：更清楚地說明被說明對象的特征。2）、把握某種修辭一般的表達(dá)效果是基本要求，最關(guān)鍵是從具體的情境（包括結(jié)合文章的整體基調(diào)和作者的感情傾向）中去領(lǐng)略把握修辭的內(nèi)涵。3、表現(xiàn)手法借景抒情象征，借助某一

9、具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情， 是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，重點是突出象征意義，從而拓展文意，深化主題托物言志借物喻理對比襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使主要的人物或事物形象突出，這種寫法除了 利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。襯托和對比的區(qū)別在于：運用襯托手法的兩個對象之間是一主一次的關(guān)系，而運用對比手法的兩個對象是對等關(guān)系的主體。動靜動靜結(jié)合、以動襯靜、化動為靜等聯(lián)想、想象，聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，就是在原有感性

10、形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。渲染與襯托的不同點在于：渲染在于對該事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時對用來襯托的其他事物可以用渲染的手法來描寫，用渲染的方法意在起到烘托、襯托該事物的作用欲抑先揚、欲揚先抑 突出強(qiáng)調(diào)事物、人物的特征，作感情鋪墊，使情感的抒發(fā)更為強(qiáng)烈，使文意

11、更跌宕以小見大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。虛實結(jié)合 作者描寫的現(xiàn)實客觀的景、物、事與作者通過聯(lián)想、想象而虛擬的景、物、事互相映襯，表達(dá)更為濃烈的情思。用典 有用事和引用前人語句兩種。是借用歷史故事或引用或化用前人語句來表達(dá)作者對現(xiàn)實生活的思想感情。 用典可收到表意含蓄、言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力、感染力和增添文采4、布局 謀篇（見前面構(gòu)思安排）5、語言運用（詳見后）（四）語言語言特色包括煉字、句式、修辭手法（詳見前面表現(xiàn)手法）、語言風(fēng)格等1、煉字（同詩歌鑒賞煉字）2、句式1）常式句與變式句。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動的成分。2 ）長句與短句。長句結(jié)

12、構(gòu)復(fù)雜，表意精確、周詳、細(xì)致、嚴(yán)密，一般用于精確地敘述事物或嚴(yán)密地說理論證。短句詞語少，結(jié)構(gòu)簡單，表意簡潔、明快、有力，一般用于表達(dá)歡快、激動、憤怒的感情，渲染緊張、激烈、恐怖的氣氛，或畫龍點睛地下結(jié)論。3 ）整句與散句。整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯落有致、婀娜多姿。4 ）口語句式與書面語句式整散與長短是重點3、修辭手法4、語言風(fēng)格散文中語言風(fēng)格的類型：豪放與柔婉、質(zhì)樸與絢麗、莊重與詼諧特點：特點需要關(guān)注豪放氣勢磅礴，格調(diào)高昂，境界雄渾，感情激蕩語氣、用詞；句式講究氣勢；強(qiáng)調(diào)類修辭柔婉筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏

13、綿，韻味深美語氣、用詞； 形象含蓄類修辭；材料特點質(zhì)樸確切明白，不加修飾，樸素?zé)o華，真切感人普通的、不起眼的詞句；口語；少修辭；白描；選材平凡普通， 生活化， 農(nóng)村題材，地方特色等絢麗文筆華美色彩明艷；句式繁復(fù)；形象類修辭多；整句多；講究節(jié)奏韻律莊重莊嚴(yán)肅穆，平穩(wěn)持重，義正詞嚴(yán)，感情深沉句式整齊、長句多，關(guān)聯(lián)詞語多詼諧輕松俏皮，譏嘲諷刺、趣味橫生反語 等注意：文言詩文的語言風(fēng)格一般有清新，主要指語言淺顯而有新意。明快，主要指語言明白而流暢。凝練，主要指語言簡潔而含義豐富。含蓄，主要指語言含而不露，耐人尋味。華麗，主要指語言豐富而有文采。樸素，主要指語言樸實無華。二、幾個注意點（結(jié)合最近現(xiàn)代文練

14、習(xí)題）1、區(qū)別回答“體會句子的含義”與“分析句子（段）在文中的作用” 與“賞析句子”體會句子的含義例題：生死胡楊8(2 分) 聯(lián)系上下文看， “胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄”一句含義是家鄉(xiāng)的閣樓9結(jié)尾寫道： “我探身窗外，欲再尋幾片回憶，可是機(jī)器的轟鳴使我心頭猛驚，老運河仿佛也在激動、震顫，一股湍流沖向小閣樓的倒影，把它拉長，扯碎，帶走了 , ”簡析這句話的含義。（ 2 分）孤獨的普希金7解釋文中兩處劃線句子的含義。（ 4 分）（ a）普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。（ b）過去只成了一頁輕輕揭去的日歷，眼前難以抵擋春日的誘惑，誰愿意去凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢？思路：抓關(guān)鍵詞 +部分調(diào)整句子

15、+整合答案（結(jié)合主旨）抓重要詞語。清楚關(guān)鍵詞語含義推知整句的意思。且句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法，答題時，把它們所指的對象揭示出來 。如“精靈”、“魂魄” “機(jī)器的轟鳴” “湍流” “普希金” “過去” “春日的誘惑” “凜冽風(fēng)雪”等?；卮饡r往往 由實及虛、 以小見大、由表及里、由淺到深、由反到正，總之由形到神基本句子結(jié)構(gòu)不變，如“胡楊，活著的時候, 死了之后, ”，部分調(diào)整，把反問調(diào)整為陳述句 ，如“誰還愿意 , ”調(diào)整為“沒有人愿意” ；長變短、復(fù)雜變簡單等要結(jié)合語境，句不離段，段不離篇，主旨句要結(jié)合全文理解，看是否有與文句對應(yīng)的解說句分析句子在文中的作用

16、常見形式：某句、某段在文中有什么作用？如：孤獨的普希金9 、作者寫人們在普希金廣場的普希金銅像旁憑吊普希金的場景的目的是戴套袖的孫犁先生8 文章開頭部分 “我立即大言不慚地答日： 孫犁的書我都讀過” 、“我差不多可以背誦”等句子想表達(dá)什么意思？從全文看有怎樣的作用？（3 分）思路：內(nèi)容 +感情 +結(jié)構(gòu)內(nèi)容感情 ：概括本身句意段意 +聯(lián)系 ( 揭示 ) 中心和作者的態(tài)度、感情 +同時注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達(dá)效果結(jié)構(gòu) ：看句、段所在位置文首：開篇點題；總領(lǐng)全文；引出下文；渲染氣氛、奠定基調(diào)；伏筆、輔墊、襯托文中：承上啟下；呼應(yīng)前文；轉(zhuǎn)換話題；線索文末：點明中心

17、、總結(jié)全文；升華感情，深化主題；點題，突出主旨；前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；言有盡而意無窮含義指向解釋，作用則是分析賞析句子常見形式： 文字表達(dá)上的特點以及表達(dá)效果；運用了, 手法（技巧）；, 的好處是什么？如：補(bǔ)課西柵的梆聲7第段描寫“白鷺” 、“云朵”、“晨霧”頗有特色，請任選一例加以賞析。 (2 分)9第段畫線句與課文中“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”一句，在表達(dá)作用上有何異同？ (4 分 )文化的梅嶺7(2 分 ) 第段，面對他眼前出現(xiàn)的梅嶺，作者寫道：“就這樣開開朗朗，無遮無攔地走到了我的面前?！闭埡單鲞@句話的表達(dá)效果。思路：手法闡釋 +內(nèi)容 +效果 +感情出現(xiàn)“表達(dá)作

18、用” “效果”“賞析”意味著句中有手法的運用，或修辭或表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧；要熟記使用頻率較高的手法的名稱和作用回答切忌只答術(shù)語，一定要分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)出來的，要結(jié)合上下文具體作答。2、景物描寫的作用如：家鄉(xiāng)的閣樓8文章多處寫到“運河水”，這樣寫的作用是（3 分）思路：詳見前面環(huán)境描寫作用散文和小說中的景物描寫筆墨較多， （不是文章主要對象的）景物描寫是作為次要對象出現(xiàn)，理解時要思考其對突出主體和突出感情的作用3、注意題干指向如：生死胡楊7 (2 分) 第段列舉胡楊種種實用價值的作用是思路：“種種”這個詞意味著這個題目指向不同于單問一種實用價值的作用聯(lián)考葦6、作者開始連問兩個“胡楊呢

19、？紅柳呢？用意何在思路：“連問“意味著題目指向不同于單純理解一個問題戴套袖的孫犁先生8文章開頭部分 “我立即大言不慚地答日： 孫犁的書我都讀過” 、“我差不多可以背誦”等句子想表達(dá)什么意思？從全文看有怎樣 的作用？（ 3 分）10文章末段寫道“多年以后”的一件小事，這件事與孫犁“帶袖套”有怎樣的聯(lián)系？表達(dá)了作者怎樣的用意？（3 分）補(bǔ)課西柵的梆聲12文末說“這復(fù)古的梆聲，讓西柵的夜，白了”，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?(4 分)文化的梅嶺12 (4 分 ) 文末，作者以“梅香依舊在，何日可重來”收筆，請分析作者這樣寫的用意。思路：前面幾題中的“文章開頭” “文章末段”等都提示應(yīng)該要考慮段落

20、位置的特殊是指人物的活動。作用情節(jié)的作用在于 1、本身的波瀾 2、前后關(guān)聯(lián) 3、表現(xiàn)人物性格文首：開篇點題；總領(lǐng)全文；引出下文；渲染氣氛、奠定基調(diào)；伏筆、輔墊、襯托文中：承上啟下；呼應(yīng)前文；轉(zhuǎn)換話題；線索三、戲劇的閱讀文末：點明中心、總結(jié)全文；升華感情，深化主題；點題，突出主旨；前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)1、概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝謹(jǐn)；言有盡而意無窮術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。2、種類：4、材料與立意分析表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇如：戴套袖的孫犁先生11請從選材和立意的關(guān)系上，闡述本文的寫作特色。(4 分)戲劇作品容量：多幕劇、獨幕劇補(bǔ)課文

21、化的梅嶺9 (4 分 ) 文中既已寫了蘇軾貶官的例子，又寫了戚繼光貶官的時代：歷史劇、現(xiàn)代劇例子，兩個例子看似重復(fù)， 請分析作者為什么這樣組織材料。情節(jié)主題：悲劇、喜劇、正劇思路：任何材料的作用都是為了突出中心，任何文體中中心高于一切3、戲劇沖突和戲劇語言是戲劇文學(xué)的兩個重要內(nèi)容。要逐點考慮以下材料與中心立意的關(guān)系：4、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言的特色：一是有動作性（表達(dá)戲劇沖突，推動A 材料的內(nèi)容是否與主旨一致；劇情發(fā)展）；二是有個性和表現(xiàn)力；三是有潛臺詞；四是要動聽、上口，淺顯易懂。B 材料的特點是否典型、新穎、有力、平凡普通生活化等；5、有關(guān)古代戲曲的文學(xué)常識C 材料的處理上順序、詳略、主次是否有助于突出中心中國