念奴嬌赤壁懷古說(shuō)課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1念奴嬌赤壁念奴嬌赤壁(ch b)懷古說(shuō)課懷古說(shuō)課第一頁(yè)，共20頁(yè)。教材的地位教材的地位(dwi)和作用：和作用： 念奴嬌念奴嬌赤壁赤壁(ch b)懷古懷古選自人教版普通高中語(yǔ)文課選自人教版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修四第二程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修四第二單元第五課。單元第五課。第1頁(yè)/共19頁(yè)第二頁(yè)，共20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立(qul)(qul)和依據(jù)和依據(jù)知識(shí)與能力：把握本詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，理知識(shí)與能力：把握本詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解詞人復(fù)雜解詞人復(fù)雜(fz)的心情。的心情。過(guò)程與方法：掌握一些過(guò)程與方法：掌握一些(yxi)常用的常用的鑒賞詩(shī)歌的方法，提高學(xué)生的鑒賞能鑒賞詩(shī)歌的方法

2、，提高學(xué)生的鑒賞能力。力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確面教育學(xué)生正確面對(duì)人生道路上的困難與挫折，樹(shù)立積極對(duì)人生道路上的困難與挫折，樹(shù)立積極的人生觀，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。的人生觀，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。第2頁(yè)/共19頁(yè)第三頁(yè)，共20頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：情與景的自然結(jié)合；用典貼教學(xué)重點(diǎn)：情與景的自然結(jié)合；用典貼切自然，從而使學(xué)生掌握鑒賞切自然，從而使學(xué)生掌握鑒賞(jinshng)詩(shī)歌的方法。詩(shī)歌的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解教學(xué)難點(diǎn)：如何理解(lji)“人生如人生如夢(mèng)夢(mèng) ”的意義，從而使學(xué)生樹(shù)立積極的意義，從而使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。的人生觀。第3頁(yè)/共19頁(yè)第四頁(yè)，共20頁(yè)。比較

3、比較(bjio)教學(xué)教學(xué)法法 激趣教學(xué)法激趣教學(xué)法第4頁(yè)/共19頁(yè)第五頁(yè)，共20頁(yè)。朗讀朗讀(lngd)法法想象想象(xingxing)法法探究法探究法第5頁(yè)/共19頁(yè)第六頁(yè)，共20頁(yè)。第6頁(yè)/共19頁(yè)第七頁(yè)，共20頁(yè)。第一第一(dy)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵白發(fā)漁樵(y qio)(y qio)江渚上，慣看江渚上，慣看秋月春風(fēng)。秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。古今多少事，都付笑談中。 - -調(diào)寄臨江仙調(diào)寄臨江仙

4、第7頁(yè)/共19頁(yè)第八頁(yè)，共20頁(yè)。第二第二(d r)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)： 讓學(xué)生讓學(xué)生(xu sheng)通過(guò)欣通過(guò)欣賞配樂(lè)朗誦和自賞配樂(lè)朗誦和自我誦讀來(lái)體會(huì)豪我誦讀來(lái)體會(huì)豪放詞的意境和感放詞的意境和感情基調(diào)。情基調(diào)。第8頁(yè)/共19頁(yè)第九頁(yè)，共20頁(yè)。第三第三(d sn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：1、根據(jù)寫(xiě)景部分，請(qǐng)描繪赤壁、根據(jù)寫(xiě)景部分，請(qǐng)描繪赤壁(ch b)之景之景。2、“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！边@句在文中這句在文中有何作用？有何作用？3、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。4、根據(jù)抒情部分，討論作者、根據(jù)抒情部分，討論作者“人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)”的態(tài)的態(tài)度是否

5、消極頹廢？度是否消極頹廢？第9頁(yè)/共19頁(yè)第十頁(yè)，共20頁(yè)。1 1、根據(jù)、根據(jù)(gnj)(gnj)寫(xiě)景部分，請(qǐng)描繪赤寫(xiě)景部分，請(qǐng)描繪赤壁之景。壁之景。第10頁(yè)/共19頁(yè)第十一頁(yè)，共20頁(yè)。2 2、“江山如畫(huà)，一時(shí)江山如畫(huà)，一時(shí)(ysh)(ysh)多少多少豪杰。豪杰。”這句在文中有何作用？這句在文中有何作用？第11頁(yè)/共19頁(yè)第十二頁(yè)，共20頁(yè)。3 3、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜(zhu y)(zhu y)的形象。的形象。第12頁(yè)/共19頁(yè)第十三頁(yè)，共20頁(yè)。4 4、根據(jù)抒情部分，討論作者、根據(jù)抒情部分，討論作者“人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)(rn shng r (rn shng r

6、 mng)”mng)”的態(tài)度是否消極頹廢？的態(tài)度是否消極頹廢？第13頁(yè)/共19頁(yè)第十四頁(yè)，共20頁(yè)?？傮w把握本詞：總體把握本詞：寫(xiě)景寫(xiě)景懷古懷古抒情抒情(shqng)(shqng)三者的完美三者的完美結(jié)合。結(jié)合。第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)(hunji)：第14頁(yè)/共19頁(yè)第十五頁(yè)，共20頁(yè)。第五第五(d w)環(huán)節(jié)：課環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)堂小結(jié)總結(jié)總結(jié)(zngji)本課涉及的鑒賞詩(shī)歌的方本課涉及的鑒賞詩(shī)歌的方法：法：1 1、煉字、煉字2 2、用典、用典3 3、對(duì)比、對(duì)比(dub)(dub)4 4、借景抒情、借景抒情5 5、借古抒懷、借古抒懷第15頁(yè)/共19頁(yè)第十六頁(yè)，共20頁(yè)。第六環(huán)節(jié)：課堂第六環(huán)節(jié)：課堂(kt

7、ng)檢測(cè)檢測(cè)比較鑒賞蘇軾的念奴嬌比較鑒賞蘇軾的念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古(huig)與杜牧的赤壁。與杜牧的赤壁。赤壁赤壁 杜牧杜牧(d m)（唐）（唐）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 第16頁(yè)/共19頁(yè)第十七頁(yè)，共20頁(yè)。第七環(huán)節(jié)第七環(huán)節(jié)(hunji)：布置作業(yè)布置作業(yè)對(duì)比鑒賞：對(duì)比鑒賞：豪放詞念奴嬌豪放詞念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古(huig)與婉約詞雨霖鈴與婉約詞雨霖鈴。第17頁(yè)/共19頁(yè)第十八頁(yè)，共20頁(yè)。第18頁(yè)/共19頁(yè)第十九頁(yè)，共20頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。知識(shí)與能力：把握本詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解詞人復(fù)雜的心情。過(guò)程與方法：掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“人生如夢(mèng) ”的意義，從而使學(xué)生樹(shù)立積極的人生