歐姆定律教案(多篇)

1、歐姆定律教案(多篇) 第一篇：歐姆定律教案 歐姆定律教案 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用,是本章的重點,也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實驗探究,歸納總結(jié)出來的定律,它的邏輯性、理論性都很強,實驗難度也比較大,特別是在實驗制定、數(shù)據(jù)分析方面對學(xué)生來說有難度,所以教師要做好適時引導(dǎo)、恰當(dāng)點撥,要學(xué)生強化交流解決碰到的問題,不過教材在這方面已降低難度,只要求探究同一個電阻,電流與電壓的關(guān)系實驗,不再要求探究固定電壓,電流與電阻的關(guān)系實驗。 通過學(xué)習(xí)歐姆定律,讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程,體會控制變量法這種科學(xué)探究的方法,理解這種方

2、法在實驗探究中的普遍性和重要性,體驗科學(xué)探究的樂趣,形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識與技能 會用實驗探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系; 理解歐姆定律,并能進行簡單計算; 使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流; 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓; 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰头治龈爬芰? 2 過程與方法 通過實驗探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法控制變量法; 經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗思路和方法 學(xué)會對自己的實驗數(shù)據(jù)進行分析評估,找出成功和失敗的原因; 3 情感態(tài)度與價值觀 重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的熟悉; 培養(yǎng)學(xué)

3、生大膽猜測,當(dāng)心求證,形成嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度; 【學(xué)習(xí)者的分析】 學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識,多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器,關(guān)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強的好奇心和求知欲,他們渴求自己動手進行科學(xué)探究,體驗成功的樂趣,但關(guān)于u、i、r三者關(guān)系知之甚少,規(guī)律性知識的概括往往以偏概全。 【重點與難點】 1. 利用實驗探究出歐姆定律; 2. 歐姆定律的內(nèi)容和公式; 3. 能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象; 【教具與學(xué)具】 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線假設(shè)干、定值電阻(5、10)、,電流表、電壓表、滑動變阻器,多媒體展示平臺,自制課件。 【板書制定】 第四節(jié)歐姆

4、定律 1、探究:電阻上的電流和電壓的關(guān)系 2、歐姆定律:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r單位:u-電壓-伏特(v), i- 電流-安培(a) r-電阻-歐姆() 公式變幻:u=ir或r=u/i 3、額定電壓:用電器正常工作時的電壓。 額定電流:用電器正常工作時的電流。 短路:r=0,i很大;斷路:r很大,i=0 【教學(xué)制定】 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、引入新課 .展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段,問:舞臺燈光強弱和聲音強弱變化是如何實現(xiàn)的? 引導(dǎo)回答:電壓越大,電流越大;電阻越大,電流越小。 .問:電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系? 教師激勵學(xué)生積極

5、猜測并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜測:i=ur,i=u、r,i=u+r,i=u-r等.學(xué)生積極思索,討論,提出各種猜測 .學(xué)生積極思索,討論,提出各種猜測。 .通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心,引入到抽象的知識點。 .培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜測,提出學(xué)習(xí)的主動性。 二、進行新課 1.引導(dǎo)討論 .問:既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系,那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢?引導(dǎo)學(xué)生回答:物理實驗探究中常常用的一種方法,當(dāng)一個物理量與另兩個變量有關(guān)時,可以先探制其中一個變量不變,再探究另一個變量與物理量的關(guān)系,即控制變量法。 .學(xué)生積極思索,討論:在電壓不變時,電流變化是由電阻引起的;在電阻不變時,電流

6、變化是由電壓引起的。 .啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生思索問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會使用控制變量法來研究問題。 2、制定實驗 .實驗課題:在電阻一按時,改變電阻兩端的電壓,研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系。.問:如何保證電阻一定?怎樣改變電阻兩端的電壓? 引導(dǎo)回答:定值電阻可保證電阻一定,調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。 .問:依據(jù)你們的猜測,想想需要的什么實驗器材?制定出實驗電路圖和記錄實驗數(shù)據(jù)的表格? 教材巡視并給予必要的指導(dǎo),要多給予激勵,激勵學(xué)生積極討論并作簡單分析和評價。最后把較好的作品投影給全班同學(xué),簡要分析優(yōu)點。 .閱讀教材18-19頁實驗探究內(nèi)容, .學(xué)生討論,積極回答。 .學(xué)生積極

7、思索,討論,交流,評估 .培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 .幫助學(xué)生理清思路,找到解決問題的正確方法。 .制定實驗對學(xué)生是有較大難度的,所以通過學(xué)生間積極討論交流,教師適時給予必要的指導(dǎo),找到解決問題的最好方法。 3、進行實驗(課件) .問:請同學(xué)們依據(jù)自己制定的實驗電路圖完成實驗,并把實驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。教師提醒實驗時的注意事項,如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。 教師巡視學(xué)生實驗過程,關(guān)于存在的問題給予及時的指導(dǎo)。 .明確實驗任務(wù),實驗方法,進行分組實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)。 .通過實驗過程復(fù)習(xí)實物的正確連接方法,電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用,培 養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作交流能力。 4、分析評

8、估 .展示幾組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),并要求學(xué)生簡要分析自己的實驗數(shù)據(jù),得出什么結(jié)論。關(guān)于實驗數(shù)據(jù)出入較大的組別,激勵其思索出錯的原因,找出解決的方法。 引導(dǎo)回答實驗結(jié)論:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r .共同分析展示的學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),比較自己實驗數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點,歸納出實驗的初步結(jié)論,并用圖象法表示。 .提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力,學(xué)會用圖象分析數(shù)據(jù)。 5、歐姆定律 .內(nèi)容:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r單位:u-電壓-伏特(v), i- 電流-安培(a) r-電阻-歐姆() .簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。 .公式變幻:u=i

9、r或r=u/i,展示教材相應(yīng)例題,提醒注意解題格式以及計算過程要統(tǒng)一國際單位。 .認真聽講,做好筆記 .閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。 .閱讀教材,留意解題思路和格式,積極回答。 .幫助理解歐姆定律的內(nèi)容,為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。 .提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。 .學(xué)以致用,鞏固反饋。 三、額定電壓 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答什么是額定電壓? 引導(dǎo)回答:額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。 閱讀教材,積極思索作答。 額定電壓不是本章重點,只作常識性了解即可。 四、短路 問:電路的三種工作狀態(tài)是什么?什么是短路?演示短路實驗。 從歐姆定律出發(fā),讓學(xué)生理解什么是短路。 引導(dǎo)回答:短路就是電

10、路中電阻很小,電流很大。 積極思索并回答,認真觀察實驗現(xiàn)象, 復(fù)習(xí)相關(guān)知識,讓學(xué)生知道短路是故障的一種,它的危害,為下來安全用電知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 五、評價小結(jié) 1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識。 2. 什么是控制變量法? 3.制定實驗探究電壓一定,電流與電阻的關(guān)系。 3. 課堂鞏固學(xué)習(xí)。(課件展示) 積極回答,思索并完成相關(guān)學(xué)習(xí)。 檢測學(xué)習(xí)效果,加深對歐姆定律的理解。 六、布置作業(yè) 第二篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案 歐姆定律及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.能依據(jù)實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。 2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算。 3.能依據(jù)串聯(lián)

11、電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。 二、過程和方法 1.通過依據(jù)實驗探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。 2.通過利用歐姆定律的計算，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 3.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻身的熱情。 教學(xué)重點：歐姆定律及其應(yīng)用。 教學(xué)難點：正確理解歐姆定律。 教學(xué)過程 一、引入新課 同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結(jié)論

12、，可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。 二、進行新課 1.歐姆定律 綜合同學(xué)們的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論？電阻一按時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一按時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出： 導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。 2.歐姆定律的應(yīng)用 接著我們看歐姆定律能解決什么問題。 例題1.依據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則： 1依據(jù)題意畫出電路圖。 2在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。 3利用歐姆定律求解。

13、 要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。 3.怎樣判斷電路中電表的變化 1依據(jù)開關(guān)通斷引起電路的連接方式變化； 2滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時電表的變化； 3滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時電表的變化。 4.用已知電阻和電流表或電壓表來測未知電阻的方法。 1電路圖 2步驟 三、隨堂學(xué)習(xí)見堂上學(xué)習(xí) 四、小結(jié)： 1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。 2.歐姆定律的應(yīng)用。 1應(yīng)用歐姆定律進行簡單電路的計算。 2對電路的分析計算。 3電表變化的判斷。 4電阻的測定。 五、板書制定 1.歐姆定律 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體

14、兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。 1.公式：i= u/r r一按時，i跟u成正比。 u不變時，i跟r成反比 2.變形公式 r=u/i：r在數(shù)值上等于u和i的比值。 u=ir：u在數(shù)值上等于i和r的乘積。 3.電路中電流變化及電壓變化的應(yīng)用。 第三篇：歐姆定律概念 歐姆定律概念 歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。 2公式：i=u/r式中單位：i安(a)；u伏(v)；r歐()。1安=1伏/歐。 3公式的理解：公式中的i、u和r必須是在同一段電路中；i、u和r中已知任意的兩個量就可求另一個量；計算時單位要統(tǒng)一。 4歐姆定律的應(yīng)用： 同一個電阻，阻值不變，與電流和

15、電壓無關(guān), 但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。r=u/i 當(dāng)電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小。i=u/r 當(dāng)電流一按時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。u=ir 5電阻的串聯(lián)有以下幾個特點：指r1，r2串聯(lián) 電流：i=i1=i2串聯(lián)電路中各處的電流相等 電壓：u=u1+u2總電壓等于各處電壓之和 電阻：r=r1+r2總電阻等于各電阻之和如果n個阻值相同的電阻串聯(lián)，則有r總=nr 分壓作用 比例關(guān)系：電流：i1i2=11 6電阻的并聯(lián)有以下幾個特點：指r1，r2并聯(lián) 電流：i=i1+i2干路電流等于各支路電流之和 電壓：u=u1=u2干路電壓等于各支路電壓 電阻：總電阻

16、的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和如果n個阻值相同的電阻并聯(lián)，則有1/r總= 1/r1+1/r2 分流作用：i1：i2=1/r1：1/r2 比例關(guān)系：電壓：u1u2=11 習(xí)題 書后及課外學(xué)習(xí) 第四篇：歐姆定律說課稿 歐姆定律說課稿 唐河縣黑龍鎮(zhèn)二中楊照 一、教材分析 歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的熟悉規(guī)律，又堅持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個基本量之間的關(guān)系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學(xué)問題的思路和方法，了解運用“控制變量法研究多個變量關(guān)系的實驗方法，同時也為進一

17、步學(xué)習(xí)電學(xué)知識，打下基礎(chǔ)。 1 本課時在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點，也是初中物理重點內(nèi)容之一。 2 本課時的特點：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認知過程中體驗方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是依據(jù)提出的問題，制定實驗方案，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達式。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際， 1 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1 認知目標(biāo)：通過參加科學(xué)探

18、究活動，初步熟悉歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單的計算。 2 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用歐姆定律解決問題的能力。進一步學(xué)會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。 3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹細致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。 三、重點、難點分析 新課標(biāo)中要求通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些

19、具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點為實驗的制定及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納得出的歐姆定律進行簡單的計算。而難點就是實驗的制定及數(shù)據(jù)的處理和分析。 四、教學(xué)制定 一復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。 復(fù)習(xí)：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？ 2、導(dǎo)體的電阻對電流有什么作用？ 猜測：1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的 電壓有何關(guān)系呢？ 2、既然電阻對電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？ 設(shè)疑：學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜測，那么這三個量究竟有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律。這樣通過簡單回憶、分析，使學(xué)生很

20、快回憶起三個量的有關(guān)概念，通過猜測使學(xué)生對這三個量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。 二展開探究活動，深入研究施行 1、預(yù)備知識：向?qū)W生介紹“控制變量法，即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過堅持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關(guān)系，在研究電流與電壓關(guān)系時，堅持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時，堅持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。 2、同桌同學(xué)討論：依據(jù)研究的目的和方法，利用我們學(xué)過的儀器，制定一個實驗。通過討論使學(xué)生對實驗方法有了進一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實驗的制定過程： 明確研究目的。 確定

21、研究的方法。 制定合理的實驗方案。 在對學(xué)生討論作簡單的分析和評價的基礎(chǔ)上，教師投影實驗電路圖，介紹有關(guān)儀器，特別強調(diào)滑動變阻器在實驗中的作用。 3、實驗：教材是通過演示實驗，來研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實驗可見度不大，學(xué)生動手參加率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，學(xué)生已初步學(xué)會了電壓表、電流表、滑動變阻器使用，具備做此實驗的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學(xué)生分組實驗，使學(xué)生在實驗中進一步體驗“控制變量法，同時也使學(xué)生通過實驗，對歐姆定律有了感性熟悉。 4、各小組依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出初步結(jié)論。 三交

22、流探究成果，及時矯正 這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學(xué)生掌握知識的狀況進行反饋，對學(xué)生參加實驗態(tài)度和效果進行反饋，這一階段學(xué)生的熟悉將在教師的引導(dǎo)下，從感性熟悉向理性熟悉飛躍，學(xué)生的情感將在教師對學(xué)生參加分組實驗，小組討論和各小組在班級中匯報狀況中得到升華。 具體做法是： 1、各小組在教師指導(dǎo)下，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系、“成反比關(guān)系的意思。 2、各小組匯報實驗結(jié)果，最后分析得到二個結(jié)論：在電阻不變的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。 3、進一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達式。 4

23、、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體，這兩個這段導(dǎo)體卻 是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時性。 這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參加到學(xué)習(xí)的全過程。提升了學(xué)生實驗?zāi)芰瓦\用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。 四鞏固和反饋，知識遷移訓(xùn)練 例題： 一個電燈泡工作時的燈絲電阻是484，如果電燈兩端的電壓是220v，求燈絲中通過的電流大小。 分析： 本題已知的兩個量，電阻、電壓都是針對同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式計算，但在解題時，一定要注意解題的規(guī)范性，強調(diào)電流、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體，“同時性等。 小結(jié)： 特別歐姆定律的內(nèi)容，強調(diào)“同一導(dǎo)體 。 五、作業(yè)制定 1、課后學(xué)習(xí) 編制兩類學(xué)習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進行簡單的計算，達到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達式；另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進一步體驗“控制變量法。 2、作業(yè)： (1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性學(xué)習(xí)。 (2)、討論題：怎樣用學(xué)過的知識和儀器，來測定一未知的電阻值，請說出實驗方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問題. 新的求知欲望。 第五篇：歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用學(xué)習(xí)題 歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用 例1、當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為5v時，通過的電流為0.1a，該導(dǎo)體的電阻為歐，假設(shè)使它通過的電流為0.5a，則它兩端的電壓為v。 例2、如圖所示電路中，