九年級(jí)英語期末教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級(jí)英語期末教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)英語期末教學(xué)工作總結(jié) 201*-201*年度第一學(xué)期九年級(jí)英語期末教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計(jì)劃中所制定的教學(xué)進(jìn)度完成我的教學(xué)任務(wù)，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面?，F(xiàn)具體總結(jié)如下： 一:學(xué)情分析1、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜愛英語。更有甚者,對(duì)英語有激烈的厭學(xué)情緒。無論我在平常的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。 2、從學(xué)生的能力

2、來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。3、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的狀況。 二:教情分析總結(jié) 1、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探究和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);自我感覺,個(gè)人素養(yǎng)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時(shí),對(duì)學(xué)生的各種狀況了解不到位。

3、不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。 2、復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及3、缺乏學(xué)習(xí)鞏固的資料三、教材分析 a現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求,強(qiáng)化有用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。 b教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點(diǎn),這也是不利因素。 以上是對(duì)過去教學(xué)中主客觀不夠原因的分析, 四、教學(xué)工作方面 一備課 堂上一節(jié)課，堂下千滴汗。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘，但是在這40分鐘的時(shí)間里你的課能上得如何，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如

4、何。只有多花時(shí)間琢磨教材，多花心思結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)思你的教學(xué)制定，充分備課，你才可能的把課上好，把學(xué)生教好。因此，每上一單元的課之前，我都提前把整個(gè)單元的教教材認(rèn)真閱讀一遍，然后解讀整個(gè)單元中的知識(shí) 點(diǎn)。合計(jì)是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會(huì)更好，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材，制作相關(guān)的教學(xué)課件。 二教學(xué) 備好課是上好課的前提。備課后的任務(wù)就是要把課上好。在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以飽滿的熱情，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課，并在課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不夠，及時(shí)的給予改正。關(guān)于學(xué)生提出的問題，我總是耐心的輔導(dǎo)，同時(shí)激勵(lì)他們不懂時(shí)就得多提問，不要把問題累積起來。具體的

5、工作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時(shí)間專門來單詞，而是每節(jié)新課之前，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號(hào)，上課的時(shí)候我就依據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進(jìn)行教學(xué)，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的用法。由于時(shí)間的關(guān)系，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計(jì)劃為不按時(shí)的抽檢聽寫。我認(rèn)為這樣學(xué)生們就會(huì)因?yàn)殡S時(shí)可能會(huì)聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子。 2、狠抓早讀 這學(xué)期，除了星期一外，我天天都有早讀。早讀是很關(guān)鍵的，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀。因?yàn)閾?jù)我的觀察，這里的學(xué)生在早讀時(shí)間里，假設(shè)是沒有老師的

6、帶讀或監(jiān)督，很少有人能夠自覺開口讀書的。但是有時(shí)候，掃地占用了早讀的大多數(shù)時(shí)間或是全部時(shí)間，而導(dǎo)至早讀無法落實(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力 九年級(jí)英語涉及的語法知識(shí)點(diǎn)很多，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實(shí)際的例子，然后叫學(xué)生試著造句，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè)。課堂上讓學(xué)生開口說出他們?cè)斓木渥佑兄谂囵B(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力。 4、作業(yè)批改 幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè)，并且要求第二天就要上交，經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣，但是九2班的狀況略微差一些。關(guān)于每次作業(yè)的批改，我會(huì)記錄下學(xué)生做得不好的地方，如：造

7、句時(shí)語法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或是單詞拼寫上錯(cuò)誤，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯(cuò)誤。我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行各別輔導(dǎo)講解改正或在全班上進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。 三、教學(xué)成效果 本學(xué)期，九年級(jí)的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化，這或許是因?yàn)樗麄兪煜さ阶约菏钱厴I(yè)班的學(xué)生，懂得學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能積極參加到課堂當(dāng)中，尤其是九2班的學(xué)生，有學(xué)生在 課后要求我給他們補(bǔ)習(xí)，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試狀況來看，雖然浮現(xiàn)下降的趨勢，但總體來說，還算是不錯(cuò)的。 四、做得不好的方面 1、在聽寫方面，我覺得還是應(yīng)該保持每節(jié)課都進(jìn)行，否則會(huì)給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛械膶W(xué)生的聽寫狀況并是穩(wěn)定，

8、時(shí)而做得很好，而得做得很糟糕。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好。 2、在本學(xué)期的教學(xué)中，我花費(fèi)在寫作訓(xùn)練上的時(shí)間很少，從每次單元檢測的答卷狀況來看，學(xué)生的寫作能力沒能提升反有退步的跡象。 3、在單元檢測方面，在九1我做到所有的試卷全收全批全改，做好講評(píng)工作。但是在九2班我沒能夠完全做到這一點(diǎn)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提升,如何提升本班的英語水平。因此,無論怎樣辛勞,我都會(huì)持續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。 擴(kuò)大閱讀：九年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上學(xué)期英

9、語教學(xué)總結(jié) 今年我擔(dān)任畢業(yè)班的英語，感到壓力繁重。因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生素養(yǎng)相對(duì)較低，而且英語底子參差不齊，而九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、認(rèn)真搞好備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 我校的學(xué)生來源全是鄉(xiāng)村的，學(xué)生家長以及四周的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學(xué)生總是借口其

10、他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來的。等過不了多久又忘了。2針對(duì)性習(xí)題跟不上上過的新課，相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)，不能自覺去獨(dú)立完成，總需要老師一再強(qiáng)調(diào)，但仍有部分學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個(gè)班：尖子生只有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。 針對(duì)以上狀況，改變這種局面，我從下面幾個(gè)方面著手： 首先，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固學(xué)習(xí)，不懂的

11、地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z?；A(chǔ)不打好，以后想提升也難。第三，靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才干把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常慢慢積存起來的。 三、建設(shè)高效的課堂，努力提升駕馭課堂的能力。 因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我天天都保持堅(jiān)持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。四、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我保持認(rèn)真了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采用強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)