三年級(jí)下冊(cè)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校姓名二一八年二月編號(hào)：備課時(shí)間 : 昆蟲(chóng)記設(shè)計(jì)人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 對(duì)昆蟲(chóng)記作者法布爾初步的了解，推薦作品昆蟲(chóng)記。2. 激發(fā)學(xué)生對(duì) 昆蟲(chóng)記的閱讀興趣， 指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。 3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲(chóng)記精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解法布爾， 指導(dǎo)用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣：1、親愛(ài)的同學(xué)們，我們課外書(shū)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋就是寫(xiě)赫赫有名的昆

2、蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事。法布爾是怎樣一個(gè)人呢？生回答。2、（出示法布爾的圖片）作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。 1823年出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶(hù)農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。7歲時(shí)，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來(lái)，法布爾家又幾度遷居， 少年法布爾不得不出門(mén)做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué)，15教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課歲時(shí)，他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾

3、獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來(lái)的是豐碩的果實(shí)。昆蟲(chóng)記十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，昆蟲(chóng)記被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你知道了什么？（生交流）二、了解昆蟲(chóng)記：法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀(guān)察、研究“蟲(chóng)子”，他專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡。昆蟲(chóng)記不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一

4、次引起轟動(dòng)。先后被譯成50 多種文字出版，中國(guó)魯迅把昆蟲(chóng)記奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲(chóng)記嗎，跟著老師一起了解一下這本書(shū)！三、指導(dǎo)看書(shū)的各組成部分：（實(shí)物投影）瞧，我們拿到書(shū)首先會(huì)看到什么？（板書(shū)：封面）通過(guò)看封面，能了解到什么？（相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。介紹書(shū)脊。介紹扉頁(yè)。 （板書(shū)：扉頁(yè)） 昆蟲(chóng)記 (10 卷)( 全譯本)( 著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾著 )( 經(jīng)典散文譯叢 ) 具體的說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課說(shuō)通過(guò)讀這些內(nèi)容你對(duì) 昆蟲(chóng)記有了哪些初步的了解？相機(jī)介紹字?jǐn)?shù)與版次?？矗@本書(shū)才出版沒(méi)多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說(shuō)

5、明這本書(shū)非常（“受歡迎！”）。這么受人歡迎的一本書(shū)， 就更加說(shuō)明書(shū)中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們?cè)偻蠓@是譯者的話(huà)，有的書(shū)是編者的話(huà)或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來(lái)翻到目錄，目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？a、看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書(shū)中一共22 個(gè)故事，都是很有趣的。b、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。你能猜出它可能是書(shū)里的什么昆蟲(chóng)嗎？生回答。四、欣賞書(shū)中片段：片段一 “數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲(chóng)便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點(diǎn)上分一杯羹。有

6、的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個(gè)頭最小的則在一旁，把身強(qiáng)力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時(shí)坍落的一小塊糞便切碎。有的新來(lái)乍到，可能肚子最餓吧，便當(dāng)場(chǎng)飽餐一頓； 不過(guò)最大多數(shù)所想的是積攢一筆財(cái)產(chǎn)，以便在萬(wàn)無(wú)一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長(zhǎng)久之需。” 第一卷第一章 圣甲蟲(chóng)圣甲蟲(chóng)有哪些特點(diǎn)？教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課圣甲蟲(chóng)的生活習(xí)性如何？圣甲蟲(chóng)是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受圣甲蟲(chóng)的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？(出示提示 )好，把書(shū)翻到這一頁(yè)，去讀讀這個(gè)故事吧！片段二“這便是本能行為

7、之間的聯(lián)系，這些行為按照哪怕是最嚴(yán)重的情況也打亂不了的順序互相呼應(yīng)著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲(chóng). 智慧與本能真是有著天淵之別?。⊥ㄟ^(guò)變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會(huì)直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門(mén)所在的地方。”第一卷第十九章回昆蟲(chóng)記是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)，一個(gè)由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章。昆蟲(chóng)記不僅僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，而且也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。（生讀完后）同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么專(zhuān)心。先四個(gè)人在小組里互相說(shuō)說(shuō)，你心目中的圣甲蟲(chóng)、砂泥蜂是怎樣？與同學(xué)們分享你讀到的精彩內(nèi)容吧

8、！交流：大部分小朋友都交流好了，那我們一起來(lái)分享吧！ 好，哪一組先來(lái)交流？你是從書(shū)中的哪些詞句讀出來(lái)的？五、總結(jié)推薦：1、幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書(shū)的序言里面有一句話(huà)：大家一起讀。（看書(shū)齊讀。） 2、同學(xué)們，這么暢銷(xiāo)的一本書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一本書(shū)，吸引了全世界讀者的一本書(shū)，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！3、點(diǎn)撥讀書(shū)方法：（例如，可以讀前制定讀書(shū)計(jì)劃、可以邊讀邊做批注、讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記及相關(guān)評(píng)析等等。可以多讀幾遍，第一遍通讀，第二遍品讀，第三遍精讀，至少三遍。）板書(shū)設(shè)計(jì)：昆蟲(chóng)記法布爾 封面 扉頁(yè)“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”教學(xué)反

9、思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 柳林風(fēng)聲設(shè)計(jì)人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解小說(shuō)故事情節(jié)，感受文章主人公之間深厚的友誼。2. 感受優(yōu)美的散文體語(yǔ)言的熏陶，對(duì)柳林河畔優(yōu)美的風(fēng)景展開(kāi)豐富的想象。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？在大自然中你都看見(jiàn)過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？是啊，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。有了他們，我們的大自然才會(huì)那么的豐富多彩，我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)?？墒牵雮€(gè)多世紀(jì)以來(lái)，由于人類(lèi)的貪婪，地球環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。 動(dòng)物們賴(lài)以生存的家園已變得滿(mǎn)目瘡痍，動(dòng)物的種類(lèi)數(shù)量急劇減少，人與動(dòng)物和諧相處

10、, 其樂(lè)融融的美好場(chǎng)景已變成了遙遠(yuǎn)的回憶。你們想不想走近大自然，和哪些可愛(ài)的動(dòng)物們作零距離的接觸，感受它們的喜怒哀樂(lè)呢？那么，今天，老師就向你們推薦一本兒童經(jīng)典名著柳林風(fēng)聲。二、新書(shū)簡(jiǎn)介這到底是一本怎樣的書(shū)呢？請(qǐng)看大屏幕：（課件出示）這是一本美國(guó)總統(tǒng)老羅斯福先生連讀三遍，愛(ài)不釋手的文學(xué)名著，孩子們一開(kāi)始并不特別癡迷它。他們倒教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課像是慢慢的， 慢慢地喜歡上了這本書(shū)， 而且喜歡上就一輩子也無(wú)法忘記了。不是每一部?jī)和髌范枷窳诛L(fēng)聲這樣，讓孩子覺(jué)得有趣的同時(shí)，還能讓他們感到一縷風(fēng)溫情的風(fēng)，優(yōu)雅的風(fēng)，自然的風(fēng)。這縷風(fēng)已經(jīng)在生活中消失了。文明的腳步加快了，生活方式改變了，人類(lèi)的心和自然

11、的距離也更遠(yuǎn)了。當(dāng)我們遠(yuǎn)離自然的時(shí)候，這本書(shū)有著特殊的意義。該書(shū)被譽(yù)為英國(guó)散文體作品的典范，作者也因此蜚聲文壇。他酷愛(ài)大自然，在他的筆下，對(duì)自然的描寫(xiě)極其流暢，豐富。那么，這位了不起的作家到底是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。三、簡(jiǎn)介作者課件出示：1859 年出生于蘇格蘭的愛(ài)丁堡， 自幼父母雙亡，依靠祖母生活。20 歲時(shí)作了一名銀行小職員，工作之余喜歡到山間， 森林與河流中去。后來(lái)潛心寫(xiě)作，先后出版了童話(huà)故事集黃金時(shí)代和夢(mèng)想的日子，給他帶來(lái)了文壇上的聲譽(yù)。下面，讓我們來(lái)欣賞這本書(shū)中的幾個(gè)精彩片段。四、片段欣賞他漫無(wú)目的地閑逛著， 忽然來(lái)到一條水流豐盈的大河邊，他覺(jué)得真是快樂(lè)絕頂了。 他這輩子還從

12、來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一條河哩。這只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身軀龐大的動(dòng)物，不停地追逐，輕輕地歡笑。它每抓住什么，就格格低笑，把它們?nèi)拥魰r(shí)，又哈哈大笑，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又撲向新的玩伴。它們掙扎著甩開(kāi)了它，可到底還是被它逮住，抓牢了。它渾身顫動(dòng)，晶光閃閃，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，吐著旋渦，教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課冒著泡沫，喋喋不休地嘮叨個(gè)沒(méi)完。這景象，簡(jiǎn)直把鼴鼠看呆了，他心馳神迷，像著了魔似的。他沿著河邊，邁著小碎步跑，像個(gè)小娃娃緊跟在大人身邊，聽(tīng)他講驚險(xiǎn)故事，聽(tīng)得入了迷似的。他終于跑累了，在岸邊坐了下來(lái)?？赡呛舆€是一個(gè)勁兒向他娓娓而談，它講的是世間最好聽(tīng)的故事。 這些故事發(fā)自地心深處， 一路講下去，最終要向那聽(tīng)個(gè)沒(méi)夠的大海傾訴五、總結(jié)

13、激趣怎么樣？書(shū)中像這樣引人入勝的描寫(xiě)比比皆是，想不想打開(kāi)書(shū)，一睹為快呢？好吧，讓我們趕快捧起它，一起去傾聽(tīng)自然，用眼睛，用心靈，然后將自己的感受與大家一起分享。相信它會(huì)使你更加熱愛(ài)大自然， 也會(huì)成為你童年最美妙的種子，使你的一生因而變得更為善良，自信與美好。教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 露著襯衫角的小螞蟻設(shè)計(jì)人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用， 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2. 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3. 利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。4. 讓學(xué)生明白了一個(gè)道理，無(wú)論是人類(lèi)、動(dòng)物、昆蟲(chóng)，都生

14、活的不容易，都要付出努力才能成功。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。2. 使學(xué)生明白生活的道理，并受到啟發(fā)。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過(guò)露著襯衫角的小螞蟻這本書(shū)？看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。二、認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)

15、故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師： 對(duì)， 看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。板書(shū)：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受三、概括讀書(shū)的方法師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法？（精

16、讀、速讀）師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？ （問(wèn)爸爸媽媽、 問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）四、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀1. 師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢(qián)去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫父母的心，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。2. 生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3. 生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)： 什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？教學(xué)設(shè)計(jì)參考

17、個(gè)性化備課4. 師：要想有更多的收獲， 我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味， 邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。5. 生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）概括文章內(nèi)容：書(shū)中講述的是三個(gè)小孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至厭惡和討厭學(xué)習(xí)。主人公吉吉諾穿著開(kāi)襠褲， 襯衫角露在外面，而且是個(gè)貪玩逃學(xué)的小學(xué)生，他非常羨慕螞蟻無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的生活，結(jié)果不經(jīng)意中，他竟然如愿以?xún)數(shù)刈兂闪宋浵?。他打仗很勇敢?起初被眾螞蟻推薦為螞蟻“將軍”，后來(lái)又被擁戴為“小白旗皇帝

18、登上了至高無(wú)上的寶座。他經(jīng)歷了背叛、自作聰明、碰釘子、吃苦頭這一連串的波折打擊后， 真正成為了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。6. 閱讀反饋：你認(rèn)為文中哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定， 鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）五、總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了露著襯衫角的小螞蟻這個(gè)故事，懂得了一個(gè)道理，無(wú)論是人類(lèi)、動(dòng)物、昆蟲(chóng)，都生活的不容易，都要努力的學(xué)習(xí)知識(shí)才能做一個(gè)合格的人或動(dòng)物。人類(lèi)辛教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課苦，其實(shí)螞蟻比人類(lèi)甚至更要辛苦，也有很多生存知識(shí)要學(xué)，如若你不努力學(xué)會(huì)，就會(huì)被死亡奪去生命。我們只有好好

19、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類(lèi)型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。作業(yè)：完成閱讀卡教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 三毛流浪記設(shè)計(jì)人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。2. 感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動(dòng)畫(huà)片三毛流浪記 。1. 知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2介紹作者師：張樂(lè)平，是中國(guó)著名的漫畫(huà)大師，他誕生三

20、毛已經(jīng)有七十多年了，全世界的人都知道中國(guó)有個(gè)三毛，張樂(lè)平先生也被喻為“三毛之父”或“三毛爺爺”。3了解大意簡(jiǎn)介三毛流浪記這本書(shū)主要講了三毛出生在一個(gè)貧困的家庭里，從小父母雙亡。瘦小的身材支撐著一個(gè)碩大的頭，也只能頂上三根毛了，他吃不飽，穿不暖，也沒(méi)有可避風(fēng)雨的藏身之處。三毛到處流浪，遇到了許多事情，碰到了許多好人和壞人，這本書(shū)總共有10 個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)都寫(xiě)了三毛精彩、生動(dòng)、離奇的故事。二、品讀精彩章節(jié)。1. 導(dǎo)語(yǔ)：要想讀好書(shū)，就要把心放到文章中去，用心去讀，用心去感受。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課中的一個(gè)故事， 下面讓我們走進(jìn)這個(gè)故事品讀精彩章節(jié)。2. 出示閱讀提示。生

21、字新詞自己學(xué)好詞佳句要積累讀書(shū)感受應(yīng)標(biāo)注聯(lián)系實(shí)際去理解遇到疑惑善提問(wèn)3. 生閱讀章節(jié)資料，教師巡視指導(dǎo)。4. 反饋，交流。（1）你讀懂了什么？（2）概括主要內(nèi)容。（）失去了（） 。（）的三毛失去了（）的老爺爺。孤苦伶 仃的 三毛遇 上了善良 淳樸 的老爺 爺 過(guò)著（）的生活，后來(lái)， （）被（）打死了，三毛再次失去（） 。師小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)多認(rèn)真??！說(shuō)的真好！像這樣把書(shū)讀薄，把文章讀成一句話(huà)就叫“概括” ，今后，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)一定要懂得把書(shū)讀薄，概括出文章講什么。（3）劃好句談感受。（4）與三毛對(duì)比，你想說(shuō)些什么？5. 找找三毛的美好品質(zhì)1) 老師今天要透露一個(gè)秘密，真正會(huì)看書(shū)那些人呀，看書(shū)的時(shí)

22、候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會(huì)停下來(lái)思考書(shū)本所要體現(xiàn)的一種精神。三毛這么可憐，但是他人窮志不窮，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書(shū)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)他的好品質(zhì)了嗎？指名，舉例。（讓我們來(lái)學(xué)一休哥，動(dòng)動(dòng)小腦筋。 ）教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課2) 是的，正因?yàn)槿?、善良、?jiàn)義勇為、聰明、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等等，有這么多好品質(zhì)，所以大家都喜歡他。 （板書(shū)） 出示：我覺(jué)得三毛是一個(gè)（）的人，因?yàn)椋ǎ?。6、議議其他人物1) 三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書(shū)的時(shí)候不僅要了解主人公，目光還要投向他周?chē)娜恕?) 除了三毛，你還對(duì)哪個(gè)人物印象最深？說(shuō)說(shuō)看？3) 有的小朋友讀完書(shū)還寫(xiě)下了這樣的讀后感。讀了三

23、毛后，你也肯定也有很多話(huà)要說(shuō)吧？請(qǐng)你把你的感受拿出來(lái)曬一曬。三、教師小結(jié) : 三毛真是個(gè)可憐的孩子，他生活貧苦，但是三毛的人生態(tài)度卻是堅(jiān)忍、樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，感受三毛的精彩人生。四、欣賞三毛流浪記的相關(guān)圖片。教師旁白：透過(guò)這一張張精彩的畫(huà)面，同學(xué)們對(duì)三毛的故事一定的瑕想聯(lián)翩，在三毛身上還發(fā)生許許多多曲折、動(dòng)人的故事呢，同學(xué)們讀了這本書(shū)后就知道了。五、布置作業(yè)下節(jié)課我們要開(kāi)一個(gè)三毛流浪記后的交流會(huì)，請(qǐng)大家填好讀書(shū)卡（請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)孩子是個(gè)用心讀書(shū)的人）（師板書(shū)：好書(shū)需要用心讀）教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 獅子，女巫和魔衣柜設(shè)計(jì)人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 在充滿(mǎn)

24、奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法， 大膽的想象。2. 通過(guò)交流激發(fā)孩子閱讀的興趣， 感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)， 分享閱讀的收獲。3. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)在充滿(mǎn)奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法，大膽的想象。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、談話(huà)導(dǎo)入最近我們閱讀了獅子，女巫和魔衣柜 （出示封面）。你們喜歡讀這本書(shū)嗎？為什么？（故事生動(dòng)有趣。故事中的人物都很有特點(diǎn)。故事中夸的插圖非常形象生動(dòng)。）是呀！捧著這本書(shū)。作者大膽的想象、奇特的構(gòu)思、曲折的情節(jié)，夸張的手法，真令人愛(ài)不釋手。老師也很喜歡讀。今天就讓我們一起走進(jìn)獅子，女巫和魔衣柜，和他們一

25、起經(jīng)歷一段不可思議的旅行吧！二、重點(diǎn)內(nèi)容及導(dǎo)讀方式1. 師：小說(shuō)里有很多我們以前聞所未聞的科學(xué)知識(shí)，也有吸引我們眼球的美麗地中海、神奇蘑菇村，精彩的美景讓我們過(guò)目不忘，如：奇妙的火山口、神秘的冰島、壯麗的波特蘭海角（學(xué)生自由說(shuō)）2. 故事的開(kāi)篇，小主人公們，主要人物獅子，女巫等，通過(guò)“角色扮演”朗讀，師生互動(dòng)推進(jìn)課程。內(nèi)容難點(diǎn)及導(dǎo)讀方式：教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課如何讓人物的形象突出鮮明，讓大家喜歡；情節(jié)的開(kāi)展和走向；繪畫(huà)、想象、描述、分享。3. 與主題相關(guān)的延展活動(dòng)設(shè)計(jì)猜想接下來(lái)的故事情節(jié)，并提出你感興趣、想了解的問(wèn)題；分享你現(xiàn)在最好奇的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)原因。時(shí)間充裕的話(huà)可以看一下電影開(kāi)頭部分影片

26、，和大家一起討論喜歡的場(chǎng)景4. 通過(guò)提問(wèn)、和學(xué)生互動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)回顧課上所認(rèn)識(shí)的主角形象，以及故事情節(jié)，粗略地提一提下節(jié)課的內(nèi)容。有時(shí)間的話(huà)做些小游戲或表演節(jié)目5一本好書(shū)讀完了，書(shū)讀留香，我們可以做一些讀書(shū)記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感言，讓精彩保存，讓書(shū)香伴我們走過(guò)快樂(lè)的童年。三、心靈對(duì)話(huà)師：在收獲豐富的科學(xué)知識(shí)、感受跌宕離奇的故事情節(jié)的同時(shí)，我們也被很多人和事感動(dòng)著，讓我們與他進(jìn)行一次心靈對(duì)話(huà)吧！1、集體交流。（可以圍繞文本的某一處進(jìn)行交流也可對(duì)書(shū)上所反映的可貴品質(zhì)進(jìn)行對(duì)話(huà)）2、師讀地心游記的讀后感3、學(xué)生談?wù)剰淖x后感里聽(tīng)懂了什么？作者是從哪些方面進(jìn)行寫(xiě)讀后感的？4、師：進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。四、書(shū)寫(xiě)心聲教學(xué)設(shè)計(jì)參

27、考個(gè)性化備課學(xué)生嘗試寫(xiě)讀后感1、指名讀。2、交流后，充實(shí)自己的內(nèi)容。3、展示優(yōu)作。五、總結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。首先看目錄選擇要讀童話(huà)，然后讀通童話(huà)，了解故事主要內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。六、欣賞珍惜閱讀珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 大林和小林設(shè)計(jì)人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 在充滿(mǎn)奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法， 大膽的想象，感受他的幽默與智慧， 獲得一種情感的體驗(yàn)， 努力做一個(gè)勇敢善良， 勤

28、勞正直的人。2. 通過(guò)交流激發(fā)孩子閱讀的興趣， 感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)， 分享閱讀的收獲。3. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，分享閱讀的收獲。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)談話(huà)：小朋友們剛才把人物都編進(jìn)了謎語(yǔ)里面，他們可高興了。聽(tīng)，他們正在跟你們說(shuō)話(huà)。聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)呀？（1）今天你的工作很好，很好。我給一個(gè)鐵球獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你?？墒悄闫饺兆龅貌缓茫缓??？梢?jiàn)你平日不努力，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見(jiàn)你這個(gè)人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。是呀！四四格的鼻孔太大，說(shuō)起話(huà)來(lái)有回聲。（2）是的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)

29、也沒(méi)我這么美美美，美！美！美麗！我唱歌也唱唱唱，唱！唱！唱得最好！你們?cè)趺粗揽隙ㄊ撬N薇公主呢？（3）不錯(cuò)，我已經(jīng)到御花園去過(guò)了，大家都稱(chēng)贊我美麗，所以你們到這里來(lái)了，我就得罰你們。是呀，我已經(jīng)吃了兩只雞，一只兔子，這么著就非罰你們不可。教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課并且又因?yàn)樵铝翏熘拿弊?，已?jīng)掉到地上來(lái)了，所以我要把你們關(guān)起來(lái)，關(guān)一個(gè)星期。你們下次不準(zhǔn)偷東西！狐貍包包喜歡在沒(méi)有理由的時(shí)候胡編亂造，答非所問(wèn)。（4）我們?cè)诠緡９咀龉?。后?lái)四四格打我們。后來(lái)還要變雞蛋吃。后來(lái)打死四四格。后來(lái)第二四四格。后來(lái)第三四四格。后來(lái)怪物追我們。后來(lái)掉了耳朵。后來(lái)掉了鼻子。后來(lái)上您這兒來(lái)。后來(lái)您問(wèn)我們。后來(lái)我們說(shuō)

30、：“我們?cè)诠緡９咀龉?。后?lái)四四格打我們。后來(lái)（小林）又是一個(gè)有個(gè)性的人。二、走近大林和小林談話(huà)：小朋友對(duì)書(shū)中的人物可真是了如指掌??！在作者的筆下，故事的主人公大林和小林是兩個(gè)形象完全不同的人物，他們有不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷、不同的命運(yùn).課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，打開(kāi)好伴來(lái)看一看。（1）從一開(kāi)始他們失去父母后，兩人就有了不同的想法。（板書(shū)：想做富翁熱愛(ài)勞動(dòng)）（2）當(dāng)怪物快要抓住他們的時(shí)候，大林和小林的表現(xiàn)又有什么不同？（板書(shū)：膽小怕事機(jī)智勇敢）（3)出示小林成長(zhǎng)的圖片談話(huà)：當(dāng)兄弟倆各奔東西后，小林小小年紀(jì)，卻歷盡磨難?？纯磮D，你讀對(duì)其中哪個(gè)故事印象最深呢？講給大家聽(tīng)。評(píng)價(jià)：a小林真可

31、憐，不但吃不飽，還要做苦工，受挨打。長(zhǎng)得可瘦了。（板：瘦）教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課 b足刑真是太殘忍了！ 回去后四四格還把他們打得皮開(kāi)肉綻。雖然受盡磨難，卻造就了他吃苦耐勞的品質(zhì)。（板書(shū)：吃苦耐勞） c小林的力氣可真夠大的， 勇敢地打死了四四格， 我們也為小林和受四四格欺壓的工人們感到高興。 d你說(shuō)得真有趣。中麥伯伯真是個(gè)好人?。。?）出示大林成長(zhǎng)的圖片談話(huà)：雖是同胞兄弟，大林的個(gè)性、成長(zhǎng)經(jīng)歷、命運(yùn)卻迥然不同，我們來(lái)講講大林的故事吧！評(píng)價(jià)：a真有趣，插上雞翅膀就可以變成天使了。b在叭哈家，大林好吃懶做（板：好吃懶做）過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子，把自己養(yǎng)得肥肥胖胖的。（板：胖）可真舒服?。三個(gè)

32、人跑，唧唧跑了第三名。 這正是他好吃懶做的結(jié)果?？墒前裙€說(shuō)唧唧真不錯(cuò)，叭哈也太寵愛(ài)孩子了。d大林在鯨的肚子里可真不好受。 大林太胖了， 連鯨魚(yú)都消化不了了。根據(jù)學(xué)生回答概括如下：大林小林胖瘦想做富翁熱愛(ài)勞動(dòng)膽小怕事機(jī)智勇敢好吃懶做吃苦耐勞（3）小朋友們書(shū)讀得真熟呀！大林、小林是一母所生，境遇卻一個(gè)天一個(gè)地，是誰(shuí)讓這兩個(gè)孩子走向了不教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課同的道路？（出示怪物、紳士狗皮皮、狐貍包包的圖片）（是怪物使兄弟倆各奔東西，失去聯(lián)系。又是紳士狗皮皮使小林受盡磨難，卻養(yǎng)成了他吃苦耐勞的品質(zhì)，得到中麥伯伯的幫助后能自食其力，過(guò)上幸福安定的生活。是狐貍包包讓大林實(shí)現(xiàn)了做富翁的夢(mèng)想，從此養(yǎng)成了好吃

33、懶做，不勞而獲的壞習(xí)慣。 最后餓死在富翁島上。 ）（4）看到大林和小林的不同命運(yùn)，你有什么想法？（好吃懶做，不勞而獲是得不到真正的幸福的。吃苦耐勞，自食其力獲教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 寶葫蘆的秘密設(shè)計(jì)人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo)1、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。2、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解二、教學(xué)重難點(diǎn)以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、導(dǎo)入師：讀書(shū)是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂(lè)。最近我們讀了一本長(zhǎng)篇童話(huà)寶葫蘆的秘密，今天我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)，一起

34、來(lái)聊聊這本書(shū)。二、整體感知1、簡(jiǎn)介作者（生說(shuō)完后老師投影內(nèi)容）2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事？生：這本書(shū)主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢(mèng)中得到了一個(gè)“寶葫蘆” ，從此就能夠想要什么就有什么。開(kāi)始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來(lái)只為他帶來(lái)更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說(shuō)了出來(lái)。三、知識(shí)大比拼1、老師明確比拼要求：全班分成ab兩大隊(duì)，以一問(wèn)一答的形式互相考書(shū)本的知識(shí)，每組出6 道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星。教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課2. ab 兩大隊(duì)知識(shí)比拼。a組問(wèn)：王葆到圖書(shū)館去，為了借本什么書(shū)？b組答：科學(xué)畫(huà)報(bào)b組問(wèn)：下棋時(shí)，寶葫蘆給王

35、葆吃了顆什么棋？a組答：馬3. 老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂(lè)師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂(lè)的事？請(qǐng)同學(xué)們用一、兩句話(huà)去說(shuō)一說(shuō)。（為王葆釣魚(yú)、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對(duì)這個(gè)高興得不知該怎樣好的王葆描寫(xiě)得可謂生動(dòng)、精彩、老師最喜歡這個(gè)片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出示圖片和片段）1全班齊讀片段?！鞍」?，真的來(lái)了！桶里的半桶水也漲到了大半桶。那個(gè)葫蘆那真是個(gè)道地的寶葫蘆！也舞蹈似地晃動(dòng)了兩下”2. 師問(wèn)：這個(gè)片段是寫(xiě)寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚(yú)）你看，那些魚(yú)多可愛(ài)。 （學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點(diǎn)力氣

36、就得到活潑的小鯽魚(yú)，名貴的金魚(yú)，王葆怎能不高興呢？3. 學(xué)生動(dòng)手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，先在小組教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課里說(shuō)一說(shuō)，然后派代表反饋。生 a:我喜歡這個(gè)片段 “我沒(méi)有辦法。 我只好嘴里大聲唱著說(shuō)也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過(guò)好在沒(méi)人瞧見(jiàn)又打了兩個(gè)滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時(shí)那種興奮、激動(dòng)的心情寫(xiě)得唯妙唯俏。生 b： “ 那那我跳了起來(lái)，興奮得心腔里都癢癢的， 那我就吩咐，我要 ”這個(gè)片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實(shí)現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個(gè)要求。師：作者通過(guò)如此生動(dòng)形象的描

37、寫(xiě)，讓一個(gè)高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書(shū)就是要讀懂細(xì)節(jié)。五感受王葆的麻煩1. 師問(wèn)：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂(lè)嗎？（不是）它還給王葆帶來(lái)了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2. 生自由回答3. 從上面的事例中，選擇一個(gè)喜歡的故事，以小組的形式來(lái)演一演，體會(huì)王葆當(dāng)時(shí)的心情。4. 老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以采用議、品、演的方式。六、悟道理寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來(lái)是個(gè)好孩子，他雖然不肯動(dòng)腦筋，但他絕不愿意享用偷來(lái)的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他

38、的東西都是怎樣來(lái)的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課燒掉，再也不要它了。）你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽(yù)為20 世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話(huà)精品，奇思妙想的故事，折射出國(guó)人的幽默和智慧。2、出示禿禿大王精彩片斷像這樣有趣的童話(huà)還有很多，我這兒就有個(gè)片斷：禿禿大王說(shuō)：“我剛才做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的兩個(gè)小銅錢(qián)忽然不見(jiàn)了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？”. “后來(lái)呢？”“后來(lái)，我就把錢(qián)藏在箱子里.”師問(wèn)：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答

39、）這片段也是出自張?zhí)煲淼氖止P，書(shū)名叫什么？（ 禿禿大王）課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話(huà)大師的風(fēng)采。板書(shū)設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密找細(xì)節(jié)談體會(huì)演片段悟道理教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 杜利特醫(yī)生的故事設(shè)計(jì)人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo) 1 交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解2 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。二、教學(xué)重難點(diǎn)交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、整體感知，交流感受師：讀書(shū)真是有意思。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂(lè)。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)，其實(shí)是最輕松的，因?yàn)樵谧x書(shū)會(huì)里，你發(fā)言、交流，沒(méi)

40、有對(duì)，也沒(méi)有錯(cuò)，可以放心大膽地說(shuō)。我們今天讀書(shū)會(huì)交流的是一篇長(zhǎng)篇童話(huà)，題目叫杜利特醫(yī)生的故事師：這篇童話(huà)主要講了什么事呢？你喜歡這本書(shū)嗎？說(shuō)明理由二、書(shū)本知識(shí)大比拼看來(lái)這本書(shū)大家都讀過(guò)了，是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)書(shū)本知識(shí)大比拼，看看誰(shuí)更強(qiáng)，好嗎？咱們就分兩大組， 1、2 為一組， 3、4 為一組。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問(wèn)題。搶答題當(dāng)然是誰(shuí)舉手快誰(shuí)答，每題10 分。課件出示必答題，搶答題教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課三、品讀這本書(shū)的精彩片斷非常多，有些讀者就用手中的畫(huà)筆把這些情節(jié)再現(xiàn)了出來(lái)，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。老師布

41、置任務(wù)：（1）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下， 根據(jù)書(shū)中的順序給圖畫(huà)排個(gè)序。（2）為每幅圖取個(gè)名字，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)事情的內(nèi)容你讀出了什么？（高興）從哪兒體會(huì)到的？（生邊說(shuō)，老師邊做讀書(shū)筆記和眉批，個(gè)別讀）作者通過(guò)如此生動(dòng)形象地描寫(xiě)，讓一個(gè)杜利特醫(yī)生，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書(shū)就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，書(shū)中還有許多有趣的片斷，請(qǐng)你選擇其中你感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味?？磿?shū)的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書(shū)上做做讀書(shū)記號(hào)；也可以在書(shū)的邊上隨時(shí)寫(xiě)下你的思考。交流（你讀懂了什么）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一部分的主要內(nèi)容嗎？小組互相傳閱。你讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有什么其他方法？

42、猜讀法字字詳讀法情節(jié)瀏覽法移步換景法重點(diǎn)人物分析法教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課回頭賞讀法同類(lèi)作品比較讀讀書(shū)的時(shí)候，除了瀏覽以外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。四、總結(jié)回顧1 杜利特醫(yī)生的故事值得我們每一個(gè)人放進(jìn)書(shū)架，珍藏一生。像這樣有趣的童話(huà)還有很多，我這兒就有個(gè)片斷課件出示你覺(jué)得哪兒有趣？生自由回答說(shuō)明理由板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)本知識(shí)大比拼精彩片斷細(xì)細(xì)品教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間 : 地心游記設(shè)計(jì)人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)封面，了解作者及本書(shū)的主要內(nèi)容。2、教給學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的方法，并嘗試著這種方法閱讀1-3 個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，心中有閱讀期待。3、培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與興趣

43、。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握閱讀方法，制定閱讀計(jì)劃，精讀故事。培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課一、談話(huà)導(dǎo)入1、 “領(lǐng)導(dǎo)人類(lèi)前進(jìn)的，是科學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)前進(jìn)的，是幻想?？苹眯≌f(shuō)，既是科學(xué)的花朵， 又是天馬的絲韁?！钡匦挠斡浘褪且徊繉⒅R(shí)巧妙的穿插在小說(shuō)的情節(jié)及人物的刻畫(huà)上，在向讀者描述一個(gè)神奇的地下世界，展示曲折生動(dòng)、饒有趣味的情節(jié)同時(shí)，又讓讀者學(xué)到豐富的科學(xué)知識(shí)，感受人類(lèi)征服自然的堅(jiān)強(qiáng)意志的充滿(mǎn)傳奇色彩的科幻小說(shuō)。2、今天，老師將和大家一起走進(jìn)地心游記這部經(jīng)典之作。相信大家一定很感興趣。二、閱讀封面1、你從封面上知道了什么？a、書(shū)名。你的小腦袋里蹦出怎樣的

44、問(wèn)題？b、 插圖。 看到這幅圖，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景？你迫切的想知道什么？教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課認(rèn)真閱讀的孩子介紹：思考：這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：驚心動(dòng)魄、扣人心弦、引人入勝）c、出版社上海人民美術(shù)出版社（這本是肖寶榮改寫(xiě)的，通俗易懂。感興趣的話(huà)，可以讀地心游記的譯文版，文學(xué)味道更濃厚一些。 ）d、作者。法國(guó)儒勒凡爾納， 19 世紀(jì)法國(guó)著名作家，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品， 被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父” 。代表作有海底兩萬(wàn)里 、 八十天環(huán)游地球 、 氣球上的五星期等，其中格蘭特船長(zhǎng)的兒女、 海底兩萬(wàn)里和神秘島被稱(chēng)為凡爾納三部曲。近年來(lái)，凡爾納作為一位純文學(xué)意義上的作家開(kāi)始為一些學(xué)者所重

45、視。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的資料，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的第二大名家，位于莎士比亞之上。在法國(guó)，2005 年被定為凡爾納年，以紀(jì)念他百年忌辰。旅行經(jīng)歷盡管凡爾納的創(chuàng)作很大程度上要依靠廣泛的閱讀，但另一方面，他的每一次旅行都和小說(shuō)的創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。 1893 年，在接受采訪(fǎng)時(shí)凡爾納說(shuō)道： “我喜歡乘游艇，但同時(shí)并不會(huì)忘記為我的書(shū)采集些信息。每部小說(shuō)都能從我的出游中獲益。譬如在綠光中便可覓得我個(gè)人在蘇格蘭的艾奧納島和斯塔法島游覽中的經(jīng)歷和視角； 還可以算上那次 1861年的挪威之行至于黑印度則與我在英格蘭的旅行和對(duì)蘇格蘭湖泊的拜訪(fǎng)有著聯(lián)系。 漂浮的城市一書(shū)，取材于我在 1867年搭乘大

46、東方號(hào)對(duì)美國(guó)的訪(fǎng)問(wèn)。 桑道夫伯爵來(lái)源于自丹吉爾至馬耳他的游艇航行。 ”教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課e、閱讀目錄，你知道了什么？從目錄里獲取了哪些信息？f、你如何如何讀這本書(shū)？（制定閱讀計(jì)劃、每天讀兩個(gè)故事，周末讀4 個(gè)故事，三周讀完）三、了解主要內(nèi)容師生共同讀內(nèi)容梗概，讀后交流：你知道了什么？?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：內(nèi)容梗概1863年 5 月的某一天，黎登布洛克教授在一本古老的書(shū) . 奧多黎登布洛克教授從古書(shū)籍里偶然發(fā)現(xiàn)一張羊皮紙，他從這張羊皮紙上的字里行間得到了啟示：前人阿恩薩克奴姍曾到地心旅行。黎登布洛克教授決定也作同樣的旅行。他在某年5 月 27 日帶了侄子阿克賽以及足夠的糧食、儀器和武器等，由漢堡出發(fā)，到

47、了冰島又請(qǐng)一位向?qū)h恩斯隨行。他們?nèi)税凑涨叭说闹感校杀鶏u的斯奈弗火山口下降，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的旅行，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后由于巖流的沖擊，又從地中海里面西西里北部的斯多倫波利島上的一個(gè)火山口回到了地面。全書(shū)以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險(xiǎn)經(jīng)歷和地底下的種種奇觀(guān)。通過(guò)這部小說(shuō)，讀者可以學(xué)習(xí)堅(jiān)忍不拔的剛強(qiáng)意志，獲得豐富的科學(xué)知識(shí)。四、讀書(shū)方法的指導(dǎo)1、回憶讀大林和小林時(shí)所用的學(xué)習(xí)方法。（帶著思考去閱讀，并圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)下閱讀感受）2、交流自己的閱讀好辦法。補(bǔ)充：這是本科幻小說(shuō)，里面蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)知識(shí)，在閱讀時(shí)，及時(shí)把自己知道的科學(xué)知識(shí)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課五、自主閱讀平靜的日子（一）帶著好奇心閱讀第一個(gè)故事平靜的日子1、劃出主人公“我”和叔叔奧托李登布洛克教授的外貌、性格等特點(diǎn)。2、在小組內(nèi)交流：你眼中的奧托李登布洛克教授是一個(gè)怎樣的人物？3、集體交流（補(bǔ)充：他是約翰大學(xué)礦物學(xué)的教授，熱衷于科學(xué)研究。他學(xué)識(shí)淵博、具備一切能力而且作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。從外貌描寫(xiě)中得知：他體格健壯、精力充沛富有洞察力。 ）4、師：那么，又是一件怎樣的事情打破了這種平靜的生活呢？請(qǐng)閱讀下面兩個(gè)故事。作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄這位教授的外貌以及性格描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中，你了解了人物的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。2. 思考：這些描寫(xiě)與后面發(fā)生的故事有什么聯(lián)系？教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間