數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

1、數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方案 復(fù)習(xí)主要解決的問題是: 1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比擬數(shù)的大小，能結(jié)合實際進(jìn)行估計。 2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是： 1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、認(rèn)識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。 復(fù)習(xí)的相關(guān)題型： 1、數(shù)的組成： （1） 7個一和5個十組成的數(shù)是（ ）。 （2） 36是由( )個十和( )個一組成的。 （3）判斷：6個一和2個十組成的數(shù)是62。（ ） （很多學(xué)生很粗心，對2個十和6個一最成的數(shù)是26能夠很快做出，但是如果變換一下順序，就會有一局部學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個一和

2、2個十組成的數(shù)是62。） 2、數(shù)位表的認(rèn)識： （1） 一個兩位數(shù)，十位數(shù)字是7，個位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4，這個兩位數(shù)是( ) （2）一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是5，這個兩位數(shù)是（ ）。 （對于這樣的問題，如果先說十位上的數(shù)字是5，個位上的數(shù)字是6，都知道這個數(shù)是56，反過來先說個位上的數(shù)字，就會有個別學(xué)生犯錯） 3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比擬： （1） 按規(guī)律填數(shù)： （a） 112131（）（）61（）（）91 （b） 1009590()()()()65() （2） 與37相鄰的數(shù)是（）和（）。 （3） 用2、5、7三個數(shù)字組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），

3、他們相差（ ）。 （4）用2、5、7三張數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），他們相差（ ）。 （5） 在里填上“”“ ”或 “=” 37 65 68-20 68-30 40+7 50+7 67-7 60 一年級的學(xué)生計算能力不強(qiáng)，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。班里總有那么幾個計算較差的學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。 復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有： 100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十

4、數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。 經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 本年級學(xué)生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學(xué)生，主要體此刻兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時分的認(rèn)識、簡單的計算這局部資料比擬抽象學(xué)生理解有必須的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個重點(diǎn)。但大局部學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能根本完成，也

5、有個別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。 1、100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法那么的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡單的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 2、100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。 教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是20以內(nèi)的退位減法、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一

6、位數(shù)和整十?dāng)?shù)等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比擬練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于20以內(nèi)的退位減法，要求與20以內(nèi)的進(jìn)位加法相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比擬熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的 精神，允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計算。 復(fù)習(xí)時，能夠先讓學(xué)生計算。計算后，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學(xué)生經(jīng)過討論、交流，溝通 思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同提

7、高的目的。同時，還能夠讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不一樣點(diǎn)。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、 的意識。 復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。 3、元、角、分的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時，主要經(jīng)過很多的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性認(rèn)識，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。 復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思

8、考。 4、幾時幾分的復(fù)習(xí)。 由于時間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也能夠讓學(xué)生討論一下自我是怎樣看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不一樣，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準(zhǔn)確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。 5、位置和圖形的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置

9、的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的本領(lǐng)。描述時，要異常注意有關(guān)左、右相對性的問題。教師還能夠根據(jù)本班具體情景，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。 6、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時，能夠根據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情景，經(jīng)歷收集、 數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情景解決問題。這樣就能夠把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。 7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算、 8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時分、人民幣的認(rèn)識。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材資料和學(xué)生自身實際，靈活、簡便、愉快地進(jìn)行復(fù)

10、習(xí)。經(jīng)過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各局部資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的本領(lǐng)。優(yōu)化復(fù)習(xí)資料，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在簡便、愉快地復(fù)習(xí)中，構(gòu)成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新 精神和實踐本領(lǐng)，全面完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下根底。 本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。 這個班的學(xué)生中，80%的孩子成績比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，根本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實踐；有局部學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度

11、差一些，到此刻還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比擬吃力、解決問題本領(lǐng)稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度。 1、進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識。 2、經(jīng)歷 與復(fù)習(xí)的全過程，初肯構(gòu)成歸納、 知識的本領(lǐng)。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 3、經(jīng)過對知識的 與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 2、能識別簡單的平

12、面圖形，人民幣的認(rèn)識及單位間的簡單轉(zhuǎn)換。 1、根據(jù)知識的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。 2、讓學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和缺乏。 3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地 所學(xué)過的知識，使遺忘的資料得以重現(xiàn)，穩(wěn)固。 4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。 5、復(fù)習(xí)課要資料新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。 （一）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。復(fù)習(xí)主要解決的問題是： 1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比擬數(shù)的大小，能結(jié)合實際進(jìn)行估計。 2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)

13、加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料是： 1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、認(rèn)識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。 3、數(shù)位表的認(rèn)識： 4、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比擬： （二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。 一年級的學(xué)生計算本領(lǐng)不強(qiáng)，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的資料應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。 復(fù)習(xí)的主要資料有： 100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是整十?dāng)?shù)加、減整

14、十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)兩位數(shù)加減兩位數(shù)等。對于計算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。 （三）、圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問題： 能正確認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。（四）、人民幣的認(rèn)識元、角、分的復(fù)習(xí)。 本單元的知識，學(xué)生在平時的日常生活中已有所了解，但由于比擬抽象，掌握起來還是有必須的困難。所以元、角、分之間的單位換算還是一個難點(diǎn)。 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡單計算。復(fù)習(xí)的主要資料： 1、認(rèn)識各種面值的人民幣。 2、能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位元、角、分進(jìn)行換算。 3、會購物，能

15、夠進(jìn)行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現(xiàn)實中的簡單為題。 七、復(fù)習(xí)的措施與策略 （一）復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識。 對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個比擬籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng) 與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行梳理，增強(qiáng)學(xué)生對知識掌握的熟練度，在練習(xí)的過中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的本領(lǐng)。 （二）復(fù)習(xí)策略： 1、提倡自主 、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性； 2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。（對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，到達(dá)學(xué)生

16、知識水平與本領(lǐng)的最大化提升）。 3、加強(qiáng)回憶 知識的方法指導(dǎo)；靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對不一樣學(xué)生采取不一樣形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不一樣層面知識的掌握）。 4、 評價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。 （對不一樣層次學(xué)生進(jìn)不一樣形式的 評價，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與進(jìn)取性。讓學(xué)生以結(jié)對的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)取性，學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的歡樂）。 一、指導(dǎo)思想 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)能力的重要局部，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個

17、有目的、有方案的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為效勞宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的方案，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。 （一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)： 1、系統(tǒng)地知識。實踐說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。 3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識掌握上的缺陷。 4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生

18、的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分表達(dá)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。 （二）目標(biāo)要求： 一、數(shù)與代數(shù) 1、數(shù)的認(rèn)識。 在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計。 認(rèn)識符號，的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。 進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 會比擬小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。 在熟悉的生活情

19、境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。 在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。 知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。 認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的

20、換算。 結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 2、數(shù)的運(yùn)算。 結(jié)合具體情境，體會四那么運(yùn)算的意義。 能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算。 探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。在具體運(yùn)算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。 會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。 能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實

21、際問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 在解決具體問題的過程中，能選擇適宜的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、代數(shù)初步 ：在具體情境中會用字母表示數(shù)。 會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。 理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。 理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。 在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。 通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。 能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進(jìn)行交流。 發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

22、 二、空間與圖形 1、圖形的認(rèn)識。 通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會識別直角、銳角和鈍角。 能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 2、圖形與測量。 結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。 能估

23、計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。 指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算。 探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。 利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。 探索并掌握圓的周長和面積公式。 能用方格紙估計不規(guī)那么圖形的面積。 通過實例

24、，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和外表積以及圓錐體積的計算方法。 探索某些實物體積的測量方法。 3、圖形與變換。 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。 通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形

25、平移或旋轉(zhuǎn)90°。 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 4、圖形與位置。 會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。 在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。 了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個點(diǎn)。 能區(qū)分直線、線段和射線。體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。 結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。 通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，

26、會用圓規(guī)畫圓。 認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。 認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。 能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 能描述簡單的路線圖。 在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 三、統(tǒng)計與可能性 1、統(tǒng)計。 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比擬、排

27、列和分類；在比擬、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 對數(shù)據(jù)的收集、描述和分析過程有所體驗。 能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表；經(jīng)歷簡單的收集、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。 通過實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 通過豐富的實例，理

28、解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。 能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 2、可能性。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的； 能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果； 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。 體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。 能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。 對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并

29、闡述自己的理由。 四、綜合應(yīng)用。 1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。 3、有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。 4、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法（如列表、畫圖、猜測與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等）。 5、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 （三）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排： 由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原

30、有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從5月11日開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。 （四）、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。 2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。 3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。 4、針對本班的實際情況，提高差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點(diǎn)。 5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化

31、，可采取多種形式如；個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長催促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。 6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。 7、注意與他校教師溝通交流，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。 2、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計;認(rèn)識數(shù)位，了解加減法中各局部的名稱。 3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。 4、認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進(jìn)行簡單的

32、計算。 5、認(rèn)識統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。 1、引導(dǎo)學(xué)生主動知識，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。 2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。 3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步開展。 1。重點(diǎn) 能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。 2。難點(diǎn) 了解加減法中各局部的名稱及意義。 一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學(xué)

33、生59人，這兩個班的學(xué)生中，大局部孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，根本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實踐;有局部學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比擬吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，對于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，這兩方面的內(nèi)容個別孩子計算不熟練，計算的速度比擬慢;還有局部學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。為了在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地

34、復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時間。在加大根底知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和穩(wěn)固的同時，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。 1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識) 4課時 加與減(兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡單的生活

35、問題。) 6課時 有趣的圖形(認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓) 3課時 購物(認(rèn)識元、角、分，進(jìn)行簡單的計算。) 4課時 統(tǒng)計(收集數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單的問題。) 3課時 綜合練習(xí) 4課時 通過期末兩個星期的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識找回來，形成一個完整的知識體系。爭取在期末考試中取得好成績，為本學(xué)期的工作畫上一個圓滿的句號。 本學(xué)期教材內(nèi)容包括：簡單統(tǒng)計、長方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。 1、簡單統(tǒng)計 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)的方法，會制作簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。 2、長方體和正

36、方體復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生加深對長方體、正方體外表積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長方體和正方休外表積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。 3、約數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)目標(biāo)： （1）使學(xué)生系統(tǒng)掌握約數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 （2）熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。 4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、能、通分的意義和方法。 5、分?jǐn)?shù)的加法和減法復(fù)習(xí)目標(biāo)： （1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計算法那么，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算。 （2）進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算

37、順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。 （3）進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。 1、單元過關(guān)，每單元上一節(jié)相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)課，做適當(dāng)練習(xí)，測驗一次，據(jù)測驗情況個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。 2、綜合復(fù)習(xí)，考前34天的模擬考，使學(xué)生適應(yīng)題型，提高綜合能力。 經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 1、100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算

38、理、掌握計算法那么的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡單的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 2、100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。 教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是20以內(nèi)的退位減法、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比擬練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于20以內(nèi)的退位減法，要求與20以內(nèi)的進(jìn)位加法相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比擬熟練。對

39、于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，根據(jù)大綱的 精神，允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計算。復(fù)習(xí)時，能夠先讓學(xué)生計算。計算后，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學(xué)生經(jīng)過討論、交流，溝通 思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同提高的目的。同時，還能夠讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不一樣點(diǎn)。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、 的意識。 復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，

40、全班進(jìn)行交流。 3、元、角、分的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時，主要經(jīng)過很多的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性認(rèn)識，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。 4、幾時幾分的復(fù)習(xí)。 由于時間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也能夠讓學(xué)生討論一下自我是怎樣看的。可能每個人看鐘的習(xí)慣不一樣，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，

41、如果一時說不出準(zhǔn)確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。 5、位置和圖形的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的本領(lǐng)。描述時，要異常注意有關(guān)左、右相對性的問題。教師還能夠根據(jù)本班具體情景，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。 6、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時，能夠根據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的

42、統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情景，經(jīng)歷收集、 數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情景解決問題。這樣就能夠把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。 7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算、 8、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時分、人民幣的認(rèn)識。 1、經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動 知識，回憶自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。 3、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。 4、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)

43、歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開展。 1、首先組織學(xué)生回憶與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么資料，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自我的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習(xí)情景，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中開展。如復(fù)習(xí)10

44、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。能夠設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。 3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，并且各方面都得了開展。 4、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 第一課時：20以內(nèi)退位減法（補(bǔ)充課本第99頁第7題） 第二課時：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、

45、4、5、6題，補(bǔ)充。） 第三課時：元、角、分的認(rèn)識，時、分的認(rèn)識（課本第99頁8題，100頁9題，補(bǔ)充。） 第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。 第五課時：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。 練習(xí)測試5課時 1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的根底知識，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的根本概念、法那么、性質(zhì)等。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，開展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計觀念和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。 3、經(jīng)歷復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗歸納，靈活運(yùn)用的小學(xué)方法。 重點(diǎn)：四那么運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡便計算、小數(shù)的性質(zhì)

46、及加減法、三角形、統(tǒng)計、植樹問題 難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡便計算、植樹問題 1、復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡便計算 、通過練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固帶小括號四那么混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計算帶小括號。 、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。 、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，開展思維的靈活性。 2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識 讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表, 小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。 3、復(fù)習(xí)空間與圖形 使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖 穩(wěn)

47、固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠識別和區(qū)別它們。 4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計 讓學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖答復(fù)簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。 5、復(fù)習(xí)植樹問題 穩(wěn)固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。 四年級的家長及同學(xué)們： 下面是張老師的復(fù)習(xí)方案，希望大家仔細(xì)閱讀，以便在復(fù)習(xí)中和張老師緊密配合，到達(dá)最好的復(fù)習(xí)效果，在期末考試中取得最理想的成績！

48、 一、指導(dǎo)思想 1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對根底知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。 2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。 3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，開展學(xué)生邏輯思維能力。 4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)

49、習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。 2、理解乘法運(yùn)算律并且會簡算。 3、全面認(rèn)識三角形并理解三角形三邊關(guān)系和內(nèi)角和定理。 4、會畫簡單圖形平移后和旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。 5、三位數(shù)乘法的筆算和簡算。 6、能正確理解關(guān)于長方形面積和相遇問題的應(yīng)用題并且會解答。 7、能從折線統(tǒng)計圖中讀出自己需要的信息，并且能利用這些信息解決簡單問題。 8、能靈活掌握事物搭配和排列的規(guī)律。 9、正確理解倍數(shù)、因數(shù)的相關(guān)概念，并且能準(zhǔn)確找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。 10、簡單認(rèn)識平行四邊形和梯形。 11、能準(zhǔn)確計算帶小括號或中括號的整數(shù)混合運(yùn)算。 復(fù)習(xí)難

50、點(diǎn)： 1理解字母表示數(shù)的意義。 2乘法分配律的理解和應(yīng)用。 3應(yīng)用題的解答。 4倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)概念的應(yīng)用及題目解答。 5靈活計算整數(shù)混合運(yùn)算。 三、復(fù)習(xí)策略 1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。 2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。 3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 4、合作、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。 四、復(fù)習(xí)措施 1、復(fù)習(xí)時更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，要多鼓勵學(xué)生良好的行為。 （1）設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評比欄，每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測驗、口算過關(guān)、單元檢測都要有詳細(xì)記錄。 （2）學(xué)生每人建立改錯本，把錯題統(tǒng)一，便于查缺補(bǔ)漏。 （3）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用，讓每個學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)問題，然

51、后會問、敢問問題。 2、科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，做到巧練、精練，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、開展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有層次、有坡度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計算能力和解容許用題的能力。 3、及時和家長取得聯(lián)系，做到“學(xué)校老師抓緊，回家家長抓緊”，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。 應(yīng)注意的問題：在復(fù)習(xí)過程中，一定要做到每節(jié)有檢查，每單元有檢測，每次測驗完，及時批改訂正，要做到“教師心中有底，學(xué)生心中有數(shù)”，從而有的放矢，查漏補(bǔ)缺，幫助輔導(dǎo)學(xué)困生。 五、課時安排 數(shù)與代數(shù)局部 一周 空間與圖形 三天 統(tǒng)計與概率 二天 總練習(xí) 一周 我們班有17名學(xué)生，其中男生6人，女生11人。

52、大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比擬濃厚的興趣。因為數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，比擬接近學(xué)生的生活實際，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。他們喜歡在游戲活動中學(xué)習(xí)知識，在游戲中他們不僅僅玩得開心，并且能在活動中較快掌握新知。此刻大局部學(xué)生已完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有局部學(xué)生常出現(xiàn)不認(rèn)真讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對學(xué)生的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)方案： 本冊教材教學(xué)資料：認(rèn)識圖形（二），20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與 ，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實踐活動。 總復(fù)習(xí)的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的

53、內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行 和比擬，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)的概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時，把20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，到達(dá)經(jīng)過解決簡單的實際問題來穩(wěn)固計算熟練程度的作用。 1、知識目標(biāo)： （1）、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；認(rèn)識數(shù)位，了解加減法中各局部的名稱。 （2）、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。 （3）、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。 （4）、認(rèn)識元

54、、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進(jìn)行簡單的計算。 （5）、認(rèn)識統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和 過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。 （6）、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，并能規(guī)律解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、本領(lǐng)目標(biāo)： （1）、引導(dǎo)學(xué)生主動 知識，回憶自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。 （2）、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。 （3）、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 （4）、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開展。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)： 20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)的加減法。 復(fù)習(xí)的難點(diǎn)： 20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；分類與 ；人民幣的認(rèn)識；找規(guī)律。 1、了解學(xué)生對本冊教學(xué)資料掌握情景，真正做到為學(xué)生量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。 2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)根底知識的方法，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，不僅僅要掌握系統(tǒng)的知識，更要以這些根底知識為載體，會舉一反三。 3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不一樣的學(xué)生不一樣對待，多指導(dǎo)后進(jìn)生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。 4、復(fù)習(xí)方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。更多地為后進(jìn)生開小灶，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，夯實根底。