鳳城小學(xué)：德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案

1、鳳城小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案鳳城小學(xué)為貫徹落實(shí)山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要 ，高教辦字 201640 號高密市中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案的文件要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校立德樹人工作，提高德育工作成效，按照“全面試點(diǎn)、先行先試，突出實(shí)效、走在前列”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)， 以山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)， 以濰坊市中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案 、高教辦字 201640 號高密市中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹

2、人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革， 切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。（二）總體目標(biāo)通過開展中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施工作，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、 各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系， 形成德育課程、 學(xué)科課程、 傳統(tǒng)- 1 -文化課程和實(shí)踐活動課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、 全方位育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、試點(diǎn)范圍根據(jù)省、濰坊、高密試點(diǎn)工作要求， 結(jié)合我校立德樹人工作實(shí)際，納入德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作范圍。三、試點(diǎn)任務(wù)（一）加強(qiáng)和改進(jìn)黨

3、組織在立德樹人工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。加中小學(xué)校黨建工作， 全面貫徹黨的教育方針， 引領(lǐng)正確辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做好學(xué)生思想道德建設(shè)工作，把培育踐行社會主義核心價值觀貫徹到學(xué)校教育教學(xué)全過程。 發(fā)揮黨員教師的率先垂范作用， 帶動全體教師將立德樹人落實(shí)到日常學(xué)科教學(xué)中。（二）推動德育工作制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。 以中小學(xué)德育工作規(guī)范為抓手，制定高密市中小學(xué)立德樹人基本制度，探索和完善與全員育人相適應(yīng)的工作機(jī)制， 推動所有中小學(xué)深入落實(shí)全員育人導(dǎo)師制、學(xué)情會商制度、 班教導(dǎo)會制度、 家長委員會制度、教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度、活動育人課程建設(shè)制度、儀式教育制度等基本制度，倡導(dǎo)學(xué)長制、首

4、見負(fù)責(zé)制、校外輔導(dǎo)員制度 , 推進(jìn)現(xiàn)代德育工作制度的建設(shè)和落實(shí)。鼓勵引導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)、 社會實(shí)踐指導(dǎo)老師， 將其納入教師工作量考核。（三）強(qiáng)化學(xué)科育人功能。改革德育課程內(nèi)容與方法，發(fā)揮- 2 -學(xué)科育人功能， 探索全科育人的有效途徑，深入開展學(xué)科育人理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新。制定學(xué)科育人指導(dǎo)綱要 ，明確學(xué)科立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，遵循“先育人目標(biāo)、再知識目標(biāo)”的原則，探索實(shí)現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)立德樹人的有效方式和手段， 使學(xué)科知識教學(xué)與學(xué)生的成長需要有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)科大德育觀。（四）構(gòu)建學(xué)段銜接的一體化德育課程體系。 依據(jù)義務(wù)教育道德與法治和高中思想政治的課程標(biāo)準(zhǔn)，對小學(xué)、初中、高中德育課程進(jìn)行一體化

5、設(shè)計，有針對性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法，構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進(jìn)、銜接有序的德育課程體系。 加強(qiáng)以活動育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實(shí)施，指導(dǎo)中小學(xué)校開發(fā)建設(shè)豐富多彩的活動育人課程。（五）引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育” 。 推動轄區(qū)中小學(xué)從細(xì)處、小處、實(shí)處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式， 利用“微時間”，為學(xué)生搭建 “微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機(jī)會”、加強(qiáng)“微體驗(yàn)” ，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求，實(shí)現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒” 。利用“互聯(lián)網(wǎng) +”推進(jìn)德育經(jīng)驗(yàn)的交流與宣介，開展中小學(xué)“微德育”傳遞交流活動。（六）探索校內(nèi)、校外德育實(shí)

6、踐活動創(chuàng)新。 強(qiáng)化和改進(jìn)活動育人課程建設(shè)，促進(jìn)德育實(shí)踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、特色化。發(fā)揮綜合實(shí)踐基地的作用，開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適- 3 -合學(xué)生成長的課程資源。 擴(kuò)大轄內(nèi)中小學(xué)素質(zhì)教育綜合實(shí)踐基地數(shù)量與規(guī)模， 推動所有中小學(xué)校建立滿足學(xué)生需求的校外綜合實(shí)踐基地。（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，加強(qiáng)教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，鼓勵學(xué)校形成自己的文化特色，有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)作校歌，營造積極向上的校園人文環(huán)境，打造校園文化品牌學(xué)校。積極落實(shí)教育部關(guān)于印發(fā) <完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要 >的通知（教社科 2014 3 號），把

7、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源， 開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程， 形成傳統(tǒng)節(jié)日活動資源包，使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人載體。（八）探索新型德育工作協(xié)作機(jī)制。 推動形成學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優(yōu)化育人環(huán)境。以學(xué)生為德育主體， 發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的核心作用，激發(fā)家庭德育力量， 整合社會德育資源， 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生德育工作，探索家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等多方位互動合作，共同構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化德育工作體系， 形成合力育人的德育運(yùn)行機(jī)制。（九）突出抓好立德樹人工作隊(duì)伍。 積極發(fā)揮班主任、 思想品德課和政治課教師、 共青團(tuán)干部、 少先隊(duì)輔導(dǎo)員在德育工作

8、中的骨干作用。 強(qiáng)化學(xué)科教師的育人主體作用， 通過培訓(xùn)等多元化方式，提高中小學(xué)教師學(xué)科育人素養(yǎng)，加強(qiáng)立德樹人隊(duì)伍建設(shè)。- 4 -開展學(xué)科滲透德育課題研究，加強(qiáng)對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo)， 經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進(jìn)一步深化落實(shí)學(xué)科教師“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。加強(qiáng)師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評機(jī)制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍。（十）探索科學(xué)多元化、個性化評價指標(biāo)體系。改革學(xué)生評價方式方法， 進(jìn)一步健全完善小學(xué)、初中和高中一體化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績效考核辦法，在教師工作考核中強(qiáng)

9、化育人業(yè)績的考核，強(qiáng)化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。（十一）完善中小學(xué)德育工作評價激勵機(jī)制。建立完善中小學(xué)德育工作績效評估考核制度，建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系，促進(jìn)學(xué)校提高德育工作實(shí)效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動， 定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進(jìn)集體。落實(shí)立德樹人重大問題行動研究機(jī)制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機(jī)制。將學(xué)校管理、教師教學(xué)法、育人模式、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等納入政府教學(xué)成果獎。四、進(jìn)度安排根據(jù)教育局安排統(tǒng)一試點(diǎn)周期為2016 年 11 月至 2018 年 7月。共分三個階段進(jìn)行：第一階段：試點(diǎn)啟動階段（2016 年 1

10、1 月 -2016 年 11 月）。- 5 -1. 確定試點(diǎn)任務(wù)。 教管辦整體推進(jìn)所有試點(diǎn)任務(wù)， 統(tǒng)籌組織本范圍內(nèi)所有中小學(xué)全面開展試點(diǎn)工作。 所有中小學(xué)校圍繞試點(diǎn)任務(wù)和要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)領(lǐng)1 個或幾個試點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行試點(diǎn)，匯總上報各學(xué)校試點(diǎn)任務(wù)清單。教管辦應(yīng)注意根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)校實(shí)際，適當(dāng)權(quán)衡、調(diào)配試點(diǎn)任務(wù)。2. 制定試點(diǎn)方案。教管辦所有中小學(xué)校根據(jù)認(rèn)領(lǐng)的試點(diǎn)任務(wù)，研究制定切實(shí)可行的實(shí)施方案， 明確任務(wù)目標(biāo)和實(shí)施路線圖，落實(shí)保障機(jī)制，整體設(shè)計，做好試點(diǎn)準(zhǔn)備工作。3. 全面啟動試點(diǎn)。 印發(fā)教管辦試點(diǎn)實(shí)施方案， 召開德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作啟動會議， 貫徹落實(shí)濰坊市級試點(diǎn)要求， 全面安排部署市

11、級試點(diǎn)工作。 各校制定試點(diǎn)工作方案， 同步啟動試點(diǎn)工作。 11 月 30 日前，將試點(diǎn)方案以正式文件形式報送教管辦。4. 逐級培訓(xùn)。 培訓(xùn)解讀 山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，積極參加市級教育行政部門面向全市開展骨干教師培訓(xùn)，教管辦面向所轄范圍內(nèi)開展學(xué)科教師全員培訓(xùn)， 提高廣大教師學(xué)科德育研究和實(shí)施能力。第二階段：試點(diǎn)實(shí)施階段（ 2016 年 12 月 -2017 年 12 月）。1. 宣傳發(fā)動。利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺等傳播媒介，廣泛宣傳“德育課程一體化”理念，鼓勵師生積極參與德育改革， 營造全員育人、 全科育人、 全方位育人的濃厚氛圍。2. 科學(xué)指導(dǎo)。制定朝陽街道中小

12、學(xué)立德樹人基本制度 ，建立中小學(xué)德育工作基本規(guī)范， 指導(dǎo)中小學(xué)德育工作制度化、 規(guī)- 6 -范化。研究制定朝陽街道中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實(shí)施策略，為教師落實(shí)學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標(biāo)，采取一體化德育策略，做好學(xué)段之間、 學(xué)科之間和課內(nèi)外實(shí)踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點(diǎn)和學(xué)校特色的德育課程體系。3. 專家引領(lǐng)。 層層組建專家團(tuán)隊(duì)， 加強(qiáng)對德育課程一體化實(shí)施的研究與實(shí)踐指導(dǎo)，形成市、教管辦、校級上下聯(lián)動、合力推進(jìn)的專家隊(duì)伍和指導(dǎo)工作體系。4. 推介交流。鼓勵基層首創(chuàng)，通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，定期交流各

13、校試點(diǎn)情況和經(jīng)驗(yàn)。選取試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、 成果豐碩、效果明顯的學(xué)校，全面推介試點(diǎn)成果和經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)揮典型示范作用， 實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)工作成果化。5. 評價激勵。發(fā)揮好首屆“高密市學(xué)科育人示范標(biāo)兵” 典型帶動作用， 培育更多學(xué)科育人骨干教師。 總結(jié)一批教書育人的優(yōu)秀案例， 推出一批優(yōu)秀學(xué)科育人研究成果，表彰一批學(xué)科育人示范標(biāo)兵。第三階段：總結(jié)評估階段（2018 年 1 月 -2018 年 7 月）。1. 完善提升。根據(jù)各校在試點(diǎn)過程中反饋的各種具體情況，找出問題， 明確改進(jìn)和提升的方向， 進(jìn)一步完善推進(jìn)德育課程一體化實(shí)施的工作制度和保障機(jī)制。2. 跟蹤評估。組織專家或委托第三方對各校的試點(diǎn)情況進(jìn)行- 7 -跟

14、蹤評估， 評估結(jié)果以適當(dāng)方式予以發(fā)布。 評估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、 標(biāo)志性成果、 組織管理情況、 社會影響及成效等。3. 試點(diǎn)總結(jié)。對轄區(qū)開展德育課程一體化實(shí)施的各項(xiàng)試點(diǎn)工作進(jìn)行全面總結(jié)， 收集材料、 提煉成果、 撰寫試點(diǎn)工作總結(jié)報告，為省級和濰坊市級試點(diǎn)工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。五、保障措施1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 教管辦成立全市中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 設(shè)立試點(diǎn)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)辦公室， 系統(tǒng)推進(jìn)全市試點(diǎn)工作。 各學(xué)校也要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)， 成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)試點(diǎn)工作。2. 落實(shí)學(xué)校試點(diǎn)主體地位。 學(xué)校是德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作的實(shí)施主體， 要認(rèn)真貫徹黨的教育方針， 堅

15、持正確的辦學(xué)方向，切實(shí)加強(qiáng)德育工作陣地和機(jī)制建設(shè)， 不斷創(chuàng)新德育一體化實(shí)施的方式方法、推進(jìn)路徑，引導(dǎo)教師育德能力提升。3. 積極爭取社會支持。 建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，引導(dǎo)家長、社會、 媒體等各方力量進(jìn)一步增強(qiáng)對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識并給予支持， 為試點(diǎn)工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。4. 建立協(xié)調(diào)推進(jìn)制度。 教管辦明確一名專門人員， 負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的溝通協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)對接、問題反饋和成果材料上報等工作。5. 建立試點(diǎn)情況反饋機(jī)制。 定期組織各校總結(jié)試點(diǎn)情況， 及時將試點(diǎn)情況匯總反饋給教育局， 為全省、 全市中小學(xué)德育課程- 8 -一體化的實(shí)施和調(diào)整完善提供依據(jù)。努力成為

16、全市乃至全省德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作的標(biāo)桿，引領(lǐng)轄內(nèi)學(xué)校將立德樹人工作持續(xù)走在全市、全省乃至全國前列。6. 完善評價機(jī)制。 建立對各校試點(diǎn)工作第三方評價機(jī)制，將德育課程一體化試點(diǎn)工作進(jìn)展情況納入年度教育綜合督導(dǎo)，評價結(jié)果作為衡量市直各校德育工作水平的重要依據(jù)。 全面落實(shí)教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度， 教師德育工作和教學(xué)工作實(shí)行同步考核。附件：1. 朝陽街道鳳城小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2. 山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要高密市朝陽街道鳳城小學(xué)2017年 11月 25日- 9 -附件 1朝陽街道中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長： 趙祉文朝陽街道教育管理辦公室主任副組長： 李允鵬朝陽街道教育管理辦公室執(zhí)法