人工智能走進(jìn)我們的課堂

1、    人工智能走進(jìn)我們的課堂    在過(guò)去的2018年，同學(xué)們?cè)诳萍冀虒W(xué)的樂(lè)園里探索了很多奧秘，不僅體驗(yàn)了多元的自然，而且深入到了0和1的世界中，鍛煉了程序思維，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，不少同學(xué)還萌生了“小小程序員”的夢(mèng)想！這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！單片機(jī)說(shuō)起單片機(jī)，很多同學(xué)可能并不了解。其實(shí)，單片機(jī)是指一個(gè)集成在一塊芯片上的完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。盡管它的大部分功能集成在一塊小芯片上，但是它具有一個(gè)完整計(jì)算機(jī)所需要的大部分部件：cpu、內(nèi)存、內(nèi)部和外部總線系統(tǒng)，目前大部分還具備外存;同時(shí)，集成諸如通訊接口、定時(shí)器、時(shí)鐘等外圍設(shè)備。而現(xiàn)在最強(qiáng)大的單片機(jī)系統(tǒng)甚

2、至可以將聲音、圖像、網(wǎng)絡(luò)、復(fù)雜的輸入輸出系統(tǒng)集成在一塊芯片上。教師寄語(yǔ)成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。愿單片機(jī)的學(xué)習(xí)能為你插上理想的翅膀！社團(tuán)指導(dǎo)教師：閔海趣味編程在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)，學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言并不是為了長(zhǎng)大后成為程序員，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們的“編程思維”！因?yàn)閷W(xué)習(xí)趣味而參加編程的同學(xué)說(shuō)：“只會(huì)玩游戲不會(huì)做游戲的是傻瓜！”“編程是一件很酷的事情！”“編程有助于我的數(shù)學(xué)思維，支持！”“要玩就玩自己編的游戲！”體驗(yàn)了趣味編程的同學(xué)家長(zhǎng)，也紛紛留言：“這種學(xué)習(xí)對(duì)邏輯思維訓(xùn)練非常有幫助，比起奧數(shù)更有意思，并且更實(shí)用！”“用電腦編程

3、創(chuàng)作，孩子得到的樂(lè)趣大大不同！”“看孩子那么開(kāi)心，我覺(jué)得這是一種積極的娛樂(lè)，是在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中娛樂(lè)?！比の毒幊痰暮诵模褪菫榱隋憻捰?jì)算思維，而計(jì)算思維是未來(lái)社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。從興趣出發(fā)，以趣味入手，通過(guò)應(yīng)用活潑靈動(dòng)的scratch編程軟件，同學(xué)們?cè)谂d趣盎然的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了編程入門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)了計(jì)算思維、創(chuàng)新和邏輯推理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)scratch，大家不斷編寫(xiě)出有趣的游戲和動(dòng)畫(huà)作品，理解了程序設(shè)計(jì)的基本方法，掌握了程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成了程序架構(gòu)思維習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了很多創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師寄語(yǔ)創(chuàng)意編程是在創(chuàng)造性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦程序設(shè)計(jì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)編程。我希望，孩子們學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言并不是