數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5頁

1、6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大洼子小學(xué) 錢立珠1、 教材分析 6和7的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了05的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)?，?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。 2、 設(shè)計(jì)理念 1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和

2、已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)各種生活情景使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。 2、通過游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，以活動(dòng)貫穿始終，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及觀察能力。三、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，建立6、7的概念；知道7以內(nèi)的數(shù)序，能夠正確讀寫6、7。 2、經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動(dòng)，豐富6、7的概念，獲得數(shù)感的發(fā)展。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過觀察、操作、演示，能熟練的數(shù)出6和7。 2、會(huì)讀、會(huì)寫、這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。五、教學(xué)重、難

3、點(diǎn): 正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。六、教具準(zhǔn)備: 小卡片、教學(xué)課件7、 教學(xué)過程: 1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1)同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜歡嗎？ 一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。 松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。 (2)師：同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？ 師：那誰想來當(dāng)這5只小松鼠?。?師：可是老師還想再要一只松鼠，誰來？（那現(xiàn)在有幾只松鼠？）(6只）。 師：那老師最后再要一個(gè)松鼠好不好？那現(xiàn)在有幾只松鼠？（7只），非常好,今天我們要學(xué)習(xí)的就是6和7。（導(dǎo)入課題） 2、書寫：同學(xué)們會(huì)寫6和7嗎？（生答） 師

4、：非常好。知道6像什么嗎?（生答，師提示像哨子 ）它是一筆寫成，從右上角起筆，下半部像零，要寫圓滑。 師：那7像什么呢?（師提示像鐮刀）。7同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時(shí)候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直。 師：非常好，接下來我們看，1只小松鼠可以用一個(gè)小圓圈表示，2只小松鼠可以用兩個(gè)小圓圈表示，那6只小松鼠可以用幾個(gè)小圓圈表示? （生答）7只小松鼠又可以用幾個(gè)小圓圈表示呢？（生答） 3、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 （1）認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7 師：我們的7只小松鼠可愛嗎？ 師：那你們準(zhǔn)備了什么禮物送給小松鼠嗎? 師：老師準(zhǔn)備了5個(gè)蘋果送給7只小松鼠，夠分嗎？ 師：那老師再給一個(gè)，誰來貼上？現(xiàn)在是幾

5、個(gè)了？那6是怎么來的？（5添上1就是6） 師：老師再給一個(gè)蘋果是幾個(gè)了？那7是怎么來的？（6添上1就是 7） 師：那7去掉1是幾？6去掉1是幾？ （2）教學(xué)6、7的數(shù)序和比較大小 師：我們的小松鼠看到小朋友們送了這么多蘋果可開心了，又從樹林中跑出來了，小松鼠快出來！小松鼠這一蹦啊跑啊，又把順序給弄亂了，大家能幫它們重新排隊(duì)嗎? 師：嗯，同學(xué)么太棒了，下面我們就要和小松鼠們一起做游戲了。我們先看小松鼠是怎么表演的？（如果他們表演對(duì)了，我們一起給他們鼓掌表揚(yáng)一下，如果他們錯(cuò)了，那我們就請(qǐng)同學(xué)來說說他們哪里錯(cuò)了？好不好？） 師：現(xiàn)在開始表演了，我們請(qǐng)前6只小松鼠蹲下。（對(duì)了嗎？） 師：下面請(qǐng)第6只小

6、松鼠向前邁一步。（對(duì)了沒有？） 師：好，我們?cè)僬?qǐng)前3只小松鼠拍一下手。（他們做對(duì)了嗎？） 師：最后請(qǐng)第7只小松鼠跳一下。（很好）同學(xué)們能理解幾個(gè)和第幾了嗎？（前6個(gè)就是從1數(shù)到6，指前面這6個(gè)總的同學(xué)，第6個(gè)就是數(shù)到6，指的只是一個(gè)，第6個(gè)這個(gè)。）好，小松鼠表演完了，我們請(qǐng)小松鼠回到座位上去。 師：下面輪到我們表演了！老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來貼幾朵花，誰愿意來？ 從左邊數(shù)第5朵花是什么顏色？ 從左邊數(shù)第6朵花是什么顏色？ 從左邊數(shù)第7朵花是什么顏色？ 誰能上來在前6朵花下面畫橫線嗎？ 老師最后問一個(gè)問題了，從右邊數(shù)第6朵花是什么顏色呢？ 師：非常好。那告訴老師這七朵花顏色一樣嗎？（不一樣） 師：老師覺得顏色不一樣的太丑了，把黃色和藍(lán)色拿掉，還剩幾個(gè)？（生答）因?yàn)槔蠋熃裉焓Ｏ碌幕ㄌ嗔?，所以老師再貼幾朵分小朋友們欣賞一下。（在下面貼上6朵）那我們?cè)賮肀纫槐仁裁搭伾幕ǘ啵?師：下面有幾朵？上面有幾朵？是6大還是5大？（就是6大于5，反過來說也叫5小于6） 師：那老師要變了，那我們?cè)賮肀纫槐仁裁搭伾幕ǘ?？黃色有幾朵？紅色有幾朵？是7大還是6大？（就是7大于6，反過來說也叫6小于7）（同學(xué)們太棒了，太聰明了！下面我們一起來做練習(xí)，答對(duì)了的小朋友，老師下課后就把這些小花分給他。）8、 課堂練習(xí) 課件展示出示水果圖。 從左數(shù)第6個(gè)是什么水果? 從右數(shù)