省思維課題下期工作計(jì)劃方案

1、省思維課題下期工作計(jì)劃方案 一、指導(dǎo)思想 本課題研究的指導(dǎo)思想是：保持解放思想，因地制宜，開拓革新，與時(shí)俱進(jìn)，注重應(yīng)用。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展、提升兒童學(xué)習(xí)的后勁，幫助每一個(gè)孩子贏在起跑線上。 二、總的目標(biāo) 通過對思維素材的開發(fā)與應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思索方法，形成初步的邏輯思維能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展，并在研究的過程促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 三、主要措施 1、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長為直接領(lǐng)導(dǎo)，教科員米來為組長，一、二、三年級數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)老師為主的課題研究小組。遵照實(shí)驗(yàn)要求制定研

2、究計(jì)劃，定期集中進(jìn)行研討交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相研討，不斷提升資源庫開發(fā)制定的水平。同時(shí)，通過研討交流，又進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，對課題研究隨時(shí)都有一個(gè)明確一致的目標(biāo)。 2、分工協(xié)作開發(fā)：依據(jù)制定的研究計(jì)劃，具體商定開發(fā)內(nèi)容，分工落實(shí)開發(fā)任務(wù)，避免重復(fù)開發(fā)。同時(shí)又要互相協(xié)作，及時(shí)交流，統(tǒng)一進(jìn)度，共同提升。邊研究探討，邊開發(fā)制定，邊教學(xué)應(yīng)用，邊修改完善。 3、統(tǒng)一平臺應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個(gè)平臺上，共享資源，進(jìn)行應(yīng)用研究。在應(yīng)用研究中通過施行檢驗(yàn)所建資源庫的質(zhì)量，找出不夠，及時(shí)改善。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗(yàn)和感覺，要講求科學(xué)和合理，要注重研究數(shù)據(jù)的積存、整理、分析、歸納和總結(jié)，采納應(yīng)用

3、的對比實(shí)驗(yàn)研究、比較研究等科研方法。 4、綜合進(jìn)行評價(jià)：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)專家對資源庫進(jìn)行綜合評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，找出不夠。 5、加工修改完善：在評價(jià)的基礎(chǔ)上，對資源庫進(jìn)行加工修改，再進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用研究，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設(shè)。 四、具體工作安排 20xx年9月： 制定課題組工作計(jì)劃，明確本期課題組的具體目標(biāo)、任務(wù)； 召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)課題方案，明確本期具體任務(wù)； 組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課； 課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究內(nèi)容人教版三年級； 以三年級實(shí)驗(yàn)老師為主，將課題組成員分為兩個(gè)大組，分別對這兩堂課進(jìn)行集體備課，分工查找相關(guān)資料； 制成課件； 對課件進(jìn)行修改完善； 出一節(jié)課參加省賽課。 20xx年10月： 集中學(xué)習(xí)，共同研討，進(jìn)一步明確研究方向； 對兩堂課題研究課進(jìn)一步修改完善； 進(jìn)一步完善思維素材資源，同時(shí)強(qiáng)化對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo)。 20xx年11月： 選出實(shí)驗(yàn)老師試上課題研究課 集體聽課學(xué)習(xí)，共同研討、修改 進(jìn)行課題研究課的展示 課題組階段性小結(jié) 20xx年12月 征集整理各類資源 對資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化、歸類、管理 課題組