禮儀教育總結(jié)

1、禮儀教育總結(jié) 禮儀教育總結(jié) 201*年禮儀教育總結(jié) 中國是世界四大文明古國之一，中華民族自古以來就是名重八方的“禮儀之邦。禮儀，作為一個(gè)人綜合素養(yǎng)文明程度的最直觀的體現(xiàn)，其重要性不言自明。從這個(gè)意義上說，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)劃，這對(duì)提升每個(gè)公民的精神文明水平，促進(jìn)國內(nèi)社會(huì)交往和國際友好往來，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。人與社會(huì)都離不開禮儀，人類需要禮儀，反過來說，也只有人類才懂得禮儀。人與人生活在社會(huì)里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。而幼兒作為祖國將來的花朵，是新一代的接班人，

2、應(yīng)該從小就抓緊優(yōu)良的道德教育，要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)綱要的規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等合格品德、文明行為和可愛的性格，這是依據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。優(yōu)良的禮儀教育，對(duì)幼兒塑造優(yōu)良的道德素養(yǎng)有著重要的作用。在幼兒園的素養(yǎng)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成優(yōu)良品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造優(yōu)良道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的思維具有直覺行動(dòng)和具體形象性，易受外界的影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、

3、施行，逐漸培養(yǎng)幼兒優(yōu)良道德素養(yǎng)，促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。幼兒的禮儀是指幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。我園對(duì)幼兒教育的基本內(nèi)容有交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打 禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。依據(jù)不同年齡階段的幼兒，我們要采納曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以性的行為訓(xùn)練法。體現(xiàn)“低要求低“淺內(nèi)容淺“細(xì)措施細(xì)“活方法活。力求培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)做人“學(xué)會(huì)生活使之符合當(dāng)今社會(huì)素養(yǎng)教育發(fā)展的要求。下面是我

4、園具體開展禮儀教育的狀況。 一、充分發(fā)揮教師的表率作用。 在幼兒園里，幼兒特別喜愛模仿教師的一舉一動(dòng)，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)陂_展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前，我們首先組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行、對(duì)教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。要求教師在上班時(shí)不穿拖鞋、高跟鞋，不披長發(fā)并要盤發(fā)，幼兒招呼要回禮。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服，工作時(shí)間必穿園服。教師要求

5、學(xué)生做到的，自己必須先做到，做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模。在工作中，要愛生如子，關(guān)心學(xué)生，以理服人，不體罰學(xué)生。對(duì)待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。努力形成一個(gè)具有優(yōu)良修養(yǎng)的教師群體，樹立優(yōu)良的禮儀榜樣，努力為幼兒優(yōu)良的精神氛圍。 二、幼兒園的禮儀教育內(nèi)容要做到系列化。 禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打 禮儀、居住禮儀、公共場合禮

6、儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。 三、在日常生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。 幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，幼兒天天接觸各種各樣的環(huán)境，在常常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育。如：1優(yōu)良衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。4文明禮貌的養(yǎng)成教育。5規(guī)范的養(yǎng)成教育。 四、將禮儀教育列入幼兒教育課程之中。 幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納進(jìn)幼兒教育課程中，

7、旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的一種手段。我園注重禮儀教育，在每周五的上午8：309：00全園同上禮儀教育課，依據(jù)各年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定教育目標(biāo)內(nèi)容。并滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)隨時(shí)刻受到優(yōu)良行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。 五、開展豐富多彩的禮儀活動(dòng) 為了讓幼兒的禮儀融入生活，讓幼兒親身感受體驗(yàn)，我園每周一都有教師和幼兒進(jìn)行禮儀迎賓活動(dòng)，廣播操時(shí)進(jìn)行升國旗唱國歌、園歌及禮儀操活動(dòng)。平常朗朗上口的禮儀兒歌時(shí)時(shí)讓幼兒誦讀。 六、幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合。幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對(duì)來自家

8、庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，在家里還可以提醒幼兒啟發(fā)幼兒幫大人做事；有客人來時(shí)，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提升幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才干達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長堅(jiān)持常常性的聯(lián)系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)狀況，以便采用有效的措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，宣揚(yáng)幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀教育目標(biāo)。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，達(dá)到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現(xiàn)。 擴(kuò)

9、大閱讀：禮儀教育工作總結(jié) 禮儀教育工作總結(jié) 禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課。在幼兒園中強(qiáng)化文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒優(yōu)良行為習(xí)慣、奠基人生最正確開端的工作，更是提升全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。俗話說：“三歲看小，七歲看老。我們抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的禮貌行為習(xí)慣，讓幼兒具有優(yōu)良的文明禮貌行為，會(huì)正確的使用禮貌用語，并在這基礎(chǔ)上知道關(guān)心、尊重別人，使幼兒終身受益。 一、活動(dòng)目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒優(yōu)良品行的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說文明話、辦

10、文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明；通過主題宣揚(yáng)和教育施行活動(dòng)，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、到處講禮儀二、具體措施 在學(xué)期初，我班制訂了文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解幼兒文明禮儀行為規(guī)范內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都熟悉行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義，養(yǎng)成自覺地、比較牢固的優(yōu)良行為習(xí)慣。 一打造優(yōu)良的禮儀環(huán)境。 環(huán)境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進(jìn)

11、孩子的發(fā)展。幼兒在優(yōu)良的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。1、優(yōu)良的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的制定上，我們制作了許多圖文并茂的圖片，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或來園離園的時(shí)間里，感受禮儀的熏陶。利用提示牌，不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。 2、創(chuàng)造優(yōu)良的精神環(huán)境。緊密配合幼兒園制定的教師禮儀行為規(guī)范，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導(dǎo)家長提升禮儀教育的熟悉，以積極的態(tài)度參加到幼兒的優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)中。二注重禮儀教學(xué)活動(dòng)的有序開展。 在本學(xué)期，我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學(xué)活動(dòng)。課堂上，我們幾位老師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進(jìn)行有趣的情景學(xué)習(xí)形式多樣，充滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道

12、德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的禮儀行為成為必定。 三寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。在常規(guī)教育工作中，保持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、言語為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把幼兒文明禮儀行為規(guī)范文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提升。四寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中 在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把規(guī)范細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并依據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。 五開展文明禮儀教育主題活動(dòng)，爭當(dāng)“文明禮儀小天使 依據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化，樂當(dāng)“文明小天使。六強(qiáng)化家園的聯(lián)系，加強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。 強(qiáng)化與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，加強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。 通過一學(xué)期的努力，我班被評(píng)為文明班，