農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素的實證研究

1、    農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素的實證研究    李曉莉 魏毅摘要以贛州市300位農(nóng)民為樣本，利用 spss17.0分析相關(guān)數(shù)據(jù)，實證研究農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在教育信息獲取渠道上有新特征，在進(jìn)行教育決策時需要指導(dǎo)和幫助，傳統(tǒng)的教育信息渠道已難以滿足農(nóng)民對教育信息的需求。關(guān)鍵詞農(nóng)民；教育信息；獲取渠道；實證研究f323.6 a1 問題提出農(nóng)民獲取和利用信息進(jìn)行決策是一種復(fù)雜的行為過程，學(xué)術(shù)界對此頗為關(guān)注，并做出以下方面研究。第一，信息種類。技能培訓(xùn)是農(nóng)民獲取信息的首要動機，其次是幫助子女教育的信息。農(nóng)戶對醫(yī)保信息、子女教育信息

2、的需求強度較高。新技術(shù)及其使用、農(nóng)產(chǎn)品市場信息和產(chǎn)品銷路信息是農(nóng)民最需要的信息。第二，獲取渠道。農(nóng)戶獲取信息的渠道集中在電視、報紙、村能人、政府和集市、相關(guān)書籍、信息中介、電話、宣傳冊、收音機、網(wǎng)絡(luò)。第三，影響因素。農(nóng)民因地區(qū)、年齡、文化程度、家庭收入、從事職業(yè)等不同，其獲取信息的渠道、內(nèi)容存在較大差異。政府監(jiān)管不到位，農(nóng)民文化層次低，導(dǎo)致農(nóng)民不能甄別虛假信息；信息本身所具有的時效性和傳播失真也容易誤導(dǎo)農(nóng)民。社會優(yōu)勢階層可以憑借信息優(yōu)勢，通過多種渠道強化人力資本投資優(yōu)勢。由此可見，農(nóng)民對與子女相關(guān)的教育信息獲取有較強需求，有必要進(jìn)一步深入研究。贛州是原中央蘇區(qū)的核心區(qū)域，全國著名的革命老區(qū)，有

3、一定的代表性。因此，通過實地抽樣調(diào)查，對贛州兩縣農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素進(jìn)行實證分析。2 數(shù)據(jù)的獲取與研究方法2.1 數(shù)據(jù)的獲取調(diào)研活動選定在于都縣a鎮(zhèn)和興國縣b鎮(zhèn)進(jìn)行，調(diào)研對象是農(nóng)村九年級學(xué)生家長。這些學(xué)生家長大多為中青年，屬新生代農(nóng)民，是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。相對于他們的父輩，他們的文化程度相對較高，思想觀念更開放，選擇務(wù)農(nóng)但不戀農(nóng)，身處農(nóng)村但傾向追求城市的生活方式。選擇此類農(nóng)民群體作為調(diào)研對象，既可以了解農(nóng)民獲得教育信息的傳統(tǒng)方式，又可以觀察農(nóng)民獲得教育信息的新渠道。本次調(diào)研共向?qū)W生家長發(fā)放正式問卷300份，回收277份，回收率92%，有效問卷為254份，有效率為91.70%。2.

4、2 研究方法在完成相關(guān)數(shù)據(jù)的整理后，利用spss17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行描述性和相關(guān)性分析。3 數(shù)據(jù)處理與分析3.1 數(shù)據(jù)處理變量的選取及其賦值本文以農(nóng)民年齡、受教育程度作為自變量，以教育信息獲取渠道和教育決策時專業(yè)的指導(dǎo)和幫助需求程度作為因變量，對各個自變量與因變量的相關(guān)性進(jìn)行分析研究。各自變量的賦值請詳見表1。3.2 數(shù)據(jù)分析3.2.1 樣本特征描述性分析。從表2可以看出，農(nóng)民（九年級家長人群）有以下幾個主要特征：受教育程度普遍低，主要為小學(xué)和初中；年齡集中在3150歲之間。3.2.2 影響因素與教育信息獲取渠道相關(guān)性分析。農(nóng)民教育信息獲取渠道為復(fù)選題，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時，運用多重響應(yīng)分析年齡、

5、受教育程度對教育信息獲取渠道的影響。（1）農(nóng)民年齡與教育信息獲取渠道的關(guān)系。從表3可以看出，年齡對農(nóng)民教育信息獲取渠道有影響。老師推薦為最主要的信息獲取渠道；年紀(jì)小的農(nóng)民更傾向于網(wǎng)絡(luò)渠道；相對于網(wǎng)絡(luò)渠道，電視、報刊、親戚朋友仍然是農(nóng)民獲取教育信息的偏好途徑。無論農(nóng)民處于何種年齡段，政府有關(guān)部門的指導(dǎo)始終是最少用到的教育信息獲取渠道。（2）農(nóng)民受教育程度與教育信息獲取渠道的關(guān)系。表4可以看出，受教育程度為小學(xué)的農(nóng)民，選擇從同階層親戚朋友處獲取教育信息的比例最大；而受教育程度為初中的農(nóng)民，會突破自身所在的社會階層，向有更多信息資源的高學(xué)歷者尋求幫助。（3）農(nóng)民做教育決策時指導(dǎo)和幫助需求程度。表5可

6、以看出，網(wǎng)絡(luò)和院校宣傳資料作為新興教育信息獲取渠道其應(yīng)用型在未來有較好的發(fā)展前景，同階層群體之間的信息傳遞仍然發(fā)揮著重要的作用，有關(guān)部門的指導(dǎo)有所欠缺。百分比和總計以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為 1 時制表的二分組。4 結(jié)論與討論綜上所述，農(nóng)民的年齡、受教育程度與教育信息獲取有很大關(guān)系。年紀(jì)越小、受教育程度越高對于同階層群體言語渠道越?jīng)]有偏好，更偏好于突破同一階層向更高學(xué)歷、擁有更多教育信息資源的人群尋求幫助。但是同階層言語渠道，仍然發(fā)揮著重要作用，網(wǎng)絡(luò)渠道和院校宣傳資料得到了農(nóng)民的青睞，相關(guān)部門相應(yīng)指導(dǎo)存在不足。由此，我們得到一些啟示，要想豐富農(nóng)民獲取教育信息渠道，獲得的教育信息質(zhì)量更高，有必要對

7、教育信息獲取渠道揚長避短，使農(nóng)民及時、有效率、有質(zhì)量的獲取教育信息。第一，建設(shè)官方教育決策服務(wù)系統(tǒng)，當(dāng)農(nóng)民進(jìn)行教育決策時，有專業(yè)的政府相關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高教育決策的科學(xué)性和合理性。第二，建立第三方非盈利教育信息咨詢機構(gòu)。官方教育決策服務(wù)系統(tǒng)與第三方非盈利教育信息咨詢機構(gòu)形成互補，把信息知識傳播到農(nóng)民這一弱勢群體。第三，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，傳播教育信息。在大數(shù)據(jù)和信息化時代，現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)村獲取教育信息的新方式，發(fā)揮其優(yōu)勢，及時傳播有用的教育信息，公眾媒體助力各個層面的教育決策行為。第四，提高家長學(xué)習(xí)和信息接收能力?？蓮囊韵路矫婵紤]：樹立終身學(xué)習(xí)理念

8、、建立開放大學(xué)、政府定期組織農(nóng)民免費參加學(xué)習(xí)、發(fā)放書籍、組織考試等。參考文獻(xiàn)1 盧喜梅.我國農(nóng)民工信息需求與信息行為的現(xiàn)狀調(diào)查及特點分析d.武漢：華中師范大學(xué)，2014.2 桂學(xué)文，王中堯，桂恒，等.我國農(nóng)戶信息需求與信息行為現(xiàn)狀調(diào)查及分析j.情報科學(xué)，2016，34（03）：66-70.3 譚英，王德海，謝詠才.貧困地區(qū)農(nóng)戶信息獲取渠道與傾向性研究中西部地區(qū)不同類型農(nóng)戶媒介接觸行為調(diào)查報告j.農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2004（02）：28-33.4 徐險峰.湘鄂渝黔欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村信息需求研究j.圖書館工作研究，2012.5 石德萬.信息技術(shù)的發(fā)展對信息弱勢群體信息行為的影響j.圖書情報工作，2008（11）：75-77.6 張貴蘭，王健