芻議高校平面設(shè)計(jì)如何提升實(shí)踐教學(xué)層次

1、    芻議高校平面設(shè)計(jì)如何提升實(shí)踐教學(xué)層次    姜列思摘 要：高校平面設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)中存在諸多問(wèn)題：實(shí)踐教學(xué)理論化，踐行力度不高；教師指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待提高；實(shí)踐教學(xué)制度不完善；考核方法欠科學(xué)。提升平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)層次要作到：正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義，讓實(shí)踐指導(dǎo)老師更為專業(yè)化，健全實(shí)踐教學(xué)制度，制定科學(xué)的考核方法。高校在培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專學(xué)生時(shí)應(yīng)該多增加實(shí)踐教學(xué)。關(guān)鍵詞：高校； 平面設(shè)計(jì)； 實(shí)踐教學(xué)檢 索：g64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-2832（2014）08-0158-02how to improve the teaching level of t

2、he plane designjiang lie-si（media college of harbin normal university， haerbin 150080，china）abstract ：the graphic design has many problems in practice teaching： practice teaching theory， the intensity is not high； ability of teachers to guide practice needs to be improved； practice teaching system i

3、s not perfect； assessment method is not scientific. enhance the graphic design practice teaching level must do some things： correct understanding of the significance of practical teaching， perfect practice teaching system， and so on. colleges and universities should increase the practice teaching in

4、 the cultivation of college students in graphic design.key words ：colleges and universities； graphic design； practice teachinginternet ：平面設(shè)計(jì)與人們的生活息息相關(guān)，比如我們常見(jiàn)的logo、圖書(shū)、報(bào)紙等都涉及到平面設(shè)計(jì)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)字體的排印、視覺(jué)藝術(shù)等相關(guān)方面的專業(yè)技巧來(lái)達(dá)到創(chuàng)作計(jì)劃的目的。企業(yè)的產(chǎn)品借助優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)能夠更好地進(jìn)行銷售，然而優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。目前高校平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)離市場(chǎng)需要的標(biāo)準(zhǔn)還有一段距離，這影響畢業(yè)生就業(yè)的同時(shí)也使得學(xué)

5、校更應(yīng)反思如何有效進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。一、高校平面設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)中的缺陷隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多和市場(chǎng)的變化莫測(cè)，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的技能要求更高。平面設(shè)計(jì)要求學(xué)生不止是理論知識(shí)豐富還需要有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在高校的實(shí)踐教學(xué)中，尚有一些不足之處。（一）實(shí)踐教學(xué)理論化，踐行力度不高平面設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)不但要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還需要實(shí)踐，讓實(shí)踐檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論并及時(shí)修正自己的不足。高校在教學(xué)大綱里會(huì)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，但是由于教學(xué)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師和學(xué)生都對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性都沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，都把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一種形式化的任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)的地位明顯低于理論教學(xué)。教師對(duì)未來(lái)市場(chǎng)需求沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的把控

6、不夠，大多時(shí)候以講課的形式代替實(shí)踐使得實(shí)踐流于形式。（二）教師指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待提高從當(dāng)前高校的實(shí)際情況來(lái)看，高校并沒(méi)有專門(mén)的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師。多數(shù)教師雖然長(zhǎng)期從事一線教學(xué)，但是卻缺乏相關(guān)實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，脫離了企業(yè)和市場(chǎng)。教師的教學(xué)雖然理論知識(shí)豐富卻經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)，在一定程度上制約著學(xué)生能力的提升。平面設(shè)計(jì)需要教師指導(dǎo)學(xué)生更多的開(kāi)放思維而不是一味沉浸于書(shū)本的理論知識(shí)的教學(xué)之中。（三）實(shí)踐教學(xué)制度不完善在高校的教學(xué)管理過(guò)程之中，如何把實(shí)踐教學(xué)資源整合，制定的教學(xué)制度如何得以完善是當(dāng)前的重點(diǎn)。沒(méi)有嚴(yán)格制度的實(shí)踐教學(xué)也不能適應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)際需要，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的內(nèi)容和形式

7、豐富著實(shí)踐教學(xué)，但是目前高校在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)更新最新的理論知識(shí)和成果，教材更新不夠及時(shí)，使得學(xué)生接受的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象。（四）考核方法欠科學(xué)在考核實(shí)踐教學(xué)的方面，是教師單方面評(píng)價(jià)學(xué)生是否通過(guò)考核，沒(méi)有依靠客觀性的事實(shí)依據(jù)。當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候思路不能打開(kāi)，有問(wèn)題存在的時(shí)候教師并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題，在學(xué)生的思維層次和創(chuàng)造力等方面是否能夠得到提高，并不能通過(guò)考核來(lái)知曉。二、提升平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)層次的建議高校平面設(shè)計(jì)要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中注重人才的引導(dǎo)，要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向找準(zhǔn)市場(chǎng)的需求，結(jié)合市場(chǎng)的需求挖掘平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，在教學(xué)制度和考核方法方面

8、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，使得實(shí)踐教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。（一）教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義教師應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)于學(xué)生、于學(xué)校的意義，在觀念上更新對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把實(shí)踐教學(xué)放在一個(gè)正確的位置上，把綜合能力的培養(yǎng)放在第一位置，及時(shí)有效解決在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種各種問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)不可或缺的過(guò)程，將實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，既能提高學(xué)生的相關(guān)技能，也能讓教師加強(qiáng)自己的教學(xué)操作能力和監(jiān)控能力，把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成是完善教學(xué)的重要任務(wù)。endprint（二）讓實(shí)踐指導(dǎo)老師更為專業(yè)化首先，學(xué)校應(yīng)該正確實(shí)踐指導(dǎo)老師，學(xué)校在聘請(qǐng)老師的時(shí)除了考慮其豐富的理論知識(shí)還

9、是要考慮其有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)現(xiàn)有的老師，首先學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變這些老師的陳舊觀念，不能因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)存在困難就用課堂教學(xué)來(lái)代替，學(xué)校也應(yīng)該更多地提供相關(guān)的政策支持老師去了解企業(yè)和市場(chǎng)的需求，開(kāi)拓老師的思維對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生也有一定的幫助。其次，在有條件的情況下，學(xué)?？梢云刚?qǐng)相關(guān)的企業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，告訴學(xué)生企業(yè)的需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加企業(yè)的活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)了解市場(chǎng)的需求。再次，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中，教師要注意多種教學(xué)方法的結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地思考，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。（三）健全實(shí)踐教學(xué)制度當(dāng)前的教學(xué)模式以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，要結(jié)合市場(chǎng)的需求，有序轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)模式，把實(shí)踐教

10、學(xué)科學(xué)化、市場(chǎng)化、制度化。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，不管是學(xué)校還是老師都要正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義，不再是扎根于傳統(tǒng)的教材，在分析市場(chǎng)的時(shí)候要多研究最新的平面設(shè)計(jì)的成果，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠有新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)可以引進(jìn)最新的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生自己分析、評(píng)價(jià)案例，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維。在開(kāi)拓教學(xué)方式方面，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些平面設(shè)計(jì)類的專業(yè)比賽。（四）制定科學(xué)的考核方法對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的考核方法，應(yīng)該全方面的、通過(guò)多樣化的考核方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐。以往的實(shí)踐教學(xué)過(guò)多地讓學(xué)生將心思花在實(shí)習(xí)日志上，流水賬的日志并不能有效檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的效果，學(xué)生的思維是否有創(chuàng)新、綜合能力是否有加強(qiáng)，能否很好地配合團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該在考核之中體現(xiàn)。明確實(shí)踐考核的任務(wù)目標(biāo)，給各個(gè)目標(biāo)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)科學(xué)有效的考核來(lái)指導(dǎo)實(shí)教學(xué)。市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)有著高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。高校在培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)專學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該多增加實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)