關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案

1、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案我校共有教學(xué)班 6 個(gè)，190 多名在校學(xué)生。 校園布局合理， 綠化率達(dá) 20% 以上。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開(kāi)放式辦學(xué)、全方位育人。當(dāng)前農(nóng)村越來(lái)越多 的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的 家長(zhǎng)為了保操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他 們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親 有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。對(duì)這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已 成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康諧的優(yōu)良環(huán)境， 勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C 的環(huán)境中茁壯成

2、長(zhǎng)。我校先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教 學(xué)業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。尤其在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn)行了 大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進(jìn)一步貫徹省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想 道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守 兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定鐵溪中 學(xué)“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案”。一、指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立 “以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。關(guān)注 和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童 在健康和諧的環(huán)境中茁壯

3、成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng) 的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造 健康、快樂(lè)、平等、諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣 傳，建立目標(biāo)責(zé)任制完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素 質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100；3、留守兒童計(jì)劃免疫接種率達(dá) 95；4、對(duì)涉及留守兒童的案件， 符合法律援助規(guī)定的， 100給予法律援助；5、留守兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá) 95。6、“留守兒童”身心健康，無(wú)孤僻，怪異的性格；無(wú)缺乏溫暖和關(guān)愛(ài) 的個(gè)體。

4、三、主要措施：（ 一 ） 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用： 制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童” 教育管理工作制度化、 規(guī)范化和經(jīng)?；?。 使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、 學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、 主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng) 對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組 長(zhǎng)：路志海副組長(zhǎng)：王芳妮成 員： 徐懷香 先小麗 鄭鈺 第紅妮 蘇瑞娟 王貴芳2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén) 檔案和聯(lián) 系卡。其基本內(nèi)容

5、：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職 業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理 的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更 聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度 的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他 監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情 電話，由王芳妮同志負(fù)責(zé)管理，目的是在家長(zhǎng)與“留守兒童”之間架起一道 溝通的橋梁，使父母就在孩子的身邊圍繞，從而改變孩子的孤獨(dú)，寂寞的處 境，健康成長(zhǎng)。要督促“留守兒童”每月給父母打一次電話，匯報(bào)自己的思 想，學(xué)習(xí)，生

6、活情況。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分 組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué) 習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭 確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一 把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留 守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng) 成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活

7、動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)， 既使其愉悅身心， 又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。 配對(duì)幫 扶教師和其 他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng) 態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu) 秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留 守兒童的思想、生活情況；定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情 況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已 缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。督促“留守兒童”每期 寫(xiě)兩封信，詳細(xì)匯報(bào)

8、個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)況。、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要 求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重 滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè) 別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫 助，做到有的放矢，因材施教。學(xué)校 每期召開(kāi)兩次與“留守兒童”的心理對(duì)話會(huì)，一方面講父母的艱辛，要求孩 子心里有父母；另一方面傾聽(tīng)孩子的心聲，為孩子解答有關(guān)心理問(wèn)題。班主 任隨時(shí)關(guān)注“留守兒童”的身體、 心理狀況，做到勤觀察， 細(xì)分析，多思考， 妥善處理孩子們?cè)谒枷?，學(xué)習(xí)，生活之中發(fā)生的各種問(wèn)題。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

9、讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì) 其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、 演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡 樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí) 的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。 建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突 發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委 托監(jiān)護(hù)人， 1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)， 2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和 鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工 層層簽訂學(xué)校安全工作

10、責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。 開(kāi)好“留守兒童”的委托監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)尤其是對(duì)假期管教，提出扎實(shí)可行的要 求，確保孩子的平安，健康成長(zhǎng)。、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育 課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú) 立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng) 的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的 人生觀、價(jià)值觀。指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí) 相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充 分感受到生活的幸福

11、和人間親情， 切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理 健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)， 著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓 留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。、建立健全檢查考核機(jī)制。 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分， 納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門(mén)和 教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響 的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處罰。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形

12、成關(guān)愛(ài)合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。 學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握 與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師 要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目 的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高 自身素質(zhì)， 轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式， 共同關(guān)注兒童生活、 學(xué)習(xí)情況和心理、 生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者 和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。 學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，

13、著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委 托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的 育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使 之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。 學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門(mén)配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教 育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童 交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政 府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，

14、營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué) 生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理。通過(guò)廣泛宣傳， 在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上， 盡最大努力， 動(dòng)員留守兒童寄宿， 抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心， 讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)， 結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困 難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，提供 生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境， 加大對(duì)校園周邊環(huán)