初中英語課堂教學(xué)有效性策略探析

1、    初中英語課堂教學(xué)有效性策略探析    方姿摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，初中英語的教學(xué)方式成為教育者思考的重要話題。這是因?yàn)樾抡n改對(duì)于教師的教學(xué)方式提出了較多的要求，而中學(xué)生的英語成績(jī)提升較為困難。新課改中要求教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為此，初中英語教師只有開展多元化的教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)才能體現(xiàn)英語教學(xué)的價(jià)值，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)研究;有效策略：g4  ：a  ：（2020）-31-365探究初中英語課堂教學(xué)如何優(yōu)化具有十分重要的意

2、義與作用。首先，對(duì)于初中階段的學(xué)生們來說，能夠激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谟⒄Z課堂的學(xué)習(xí)上更加地積極與主動(dòng)，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)效率;其次，對(duì)于初中英語教師來說，有利于他們完成教學(xué)任務(wù)，能夠大大提高教學(xué)的效率。一、互動(dòng)式教學(xué)英語作為初中教學(xué)階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。為此，在傳統(tǒng)的英語課堂上，英語教師很注重課堂的授課效率，體現(xiàn)為教師讓學(xué)生多背誦英語語段、多背誦英語語法、多做英語習(xí)題?？梢哉f，在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了學(xué)生體驗(yàn)英語的過程，不利于學(xué)生英語水平的提升。在新課改背景下，教師的教學(xué)形式只有多轉(zhuǎn)變、多創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)英語的真切感受。新課標(biāo)要求教師構(gòu)建活躍性英語課堂，通過優(yōu)化英語課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前的初中生對(duì)于死板枯燥的課堂感到厭倦，而對(duì)活躍輕松的課堂形式非常向往，所以，初中英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣而靈活的互動(dòng)課堂形式。在課堂與學(xué)生進(jìn)行交流，不僅能讓學(xué)生感受到英語教師的親切，還能在互動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知，提升課堂的教學(xué)效果。二、多媒體教學(xué)信息技術(shù)具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)應(yīng)用在行業(yè)發(fā)展中已經(jīng)不是稀奇的事，將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，在多年之前就已經(jīng)存在了。將信息技術(shù)應(yīng)用在英語中，英語教師不僅要研究透英語教材的內(nèi)容，更要研究透所應(yīng)用的信息技術(shù)的功能。在信息技術(shù)支持下

4、的多媒體教學(xué)中，英語教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)英語的多元文化，可以為學(xué)生提供英語的圖片和情境對(duì)話內(nèi)容等，可以說信息技術(shù)為英語課堂帶來了極大的發(fā)展希望。為此，英語教師應(yīng)將信息技術(shù)手段應(yīng)用到英語教學(xué)中，不斷提升英語課堂的教學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的形成。三、游戲式教學(xué)初中生的學(xué)習(xí)壓力隨著年級(jí)的升高而不斷增大，如何讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)成為英語教師思考的重要問題。在新課改的發(fā)展要求中，也曾提出了讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo)。為此，初中英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的英語課堂，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。在眾多的教學(xué)形式中，游戲教學(xué)是一種較為輕松的課堂教學(xué)形式，它主要是在教學(xué)中結(jié)合趣味性游戲，為

5、學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生喜歡娛樂，渴望在輕松課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。英語教師可以采取游戲的課堂授課形式，讓學(xué)生感受到英語的樂趣，提升學(xué)生的英語積極性，提高課堂的教學(xué)效果。四、合作式教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已逐漸深入人心，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，英語教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí)，更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在走向社會(huì)后能順利應(yīng)用英語，為自己的發(fā)展帶來幫助。為了貫徹新課改的教學(xué)目標(biāo)精神，英語教師還應(yīng)將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語課堂，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，讓不同層次、不同學(xué)習(xí)思維使用不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在互相交流中產(chǎn)生碰撞。通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的情

6、感，還可以提升課堂的教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。五、主題式教學(xué)高中英語教師在課堂教學(xué)中，可以組織并開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，積極學(xué)習(xí)英語教師。主題教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)與自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。英語教師在對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意，活動(dòng)要具有較強(qiáng)的針對(duì)性與目的性，確保活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語水平相符，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中可以將自身主體性充分發(fā)揮出來，并且教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生高效完成活動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)其英語能力的進(jìn)一步發(fā)展。四、評(píng)價(jià)式教學(xué)在教育教學(xué)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式都是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，

7、這種評(píng)價(jià)的方式缺乏客觀性與科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況也沒有正確的反應(yīng)。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要以課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、階段測(cè)試成績(jī)以及期末考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面地評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的合理性。此外，教師還要給予學(xué)生一定的激勵(lì)，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們，這樣一來，他們會(huì)樹立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，在當(dāng)前新課標(biāo)體系下，初中英語教師不能為了相應(yīng)國(guó)家號(hào)召而盲目的開展教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，突出學(xué)生的主體地位，從而使其更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)成效。參考文獻(xiàn)1王淑艷.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析j.教育現(xiàn)代化，2018，5（46）：385-386.2李娟.提高初中英語課堂教學(xué)有效性探究j.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（28）：152-153.3張茜.淺談初中英語課堂教學(xué)的有效性j.課程教育研究