經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課總結(jié)

1、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課總結(jié) 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課總結(jié) 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課總結(jié) 本學(xué)期，本人擔(dān)任高二英語級(jí)、高二數(shù)控3、4班，高二電子級(jí)和高二電腦1班共11個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事教學(xué)工作。 作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照要求及學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多

2、方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的下一代，本人隨時(shí)從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，關(guān)于各別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。 作為教高二年級(jí)政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提升每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式

3、。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提升中等生，幫助差生。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。但本人始終耐心教導(dǎo)，認(rèn)真上課，使得本學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利完成。 在以后的教學(xué)工作中，本人還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)多下功夫強(qiáng)化對(duì)各別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！ 擴(kuò)大閱讀：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 課程：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) 出版社

4、：北京師范大學(xué)出版社 任課年級(jí)、班：09春 教研組：文基組 任課教師:xxx 授課學(xué)期：201*年4月15日至201*年7月1日 201*年上學(xué)期經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作 總結(jié) 德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞作教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、

5、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。 中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深入教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定指出："實(shí)施素養(yǎng)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要強(qiáng)化體育、美育、勞作技術(shù)教育和社會(huì)施行，使諸方面教育互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提升熟悉，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。 任教科目：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)班級(jí)：09春1備課 備課是教師從事教學(xué)工作的一項(xiàng)十分重要

6、內(nèi)容。目前，隨著科技的發(fā)展和素養(yǎng)教育的不斷推動(dòng)，絕大多數(shù)教師都能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行備課和組織教學(xué)，特別學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和革新學(xué)習(xí)。關(guān)于我們新教師來說，備好課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是上好課的前提。通過一個(gè)學(xué)期的探究與實(shí)際教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)認(rèn)為值得重視：第一、備教材，教師要熟練和鉆研本門學(xué)科的教材，對(duì)我們新教師更要在鉆研大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把所教的學(xué)科教材全部熟讀一遍，因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)都是有連貫性，系統(tǒng)性的，教材和教科書的編排也是有一定邏輯順序的，如果不知道后面講授的內(nèi)容，就很難確定每節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵性的問題也是把每節(jié)課講深入；第二、“備學(xué)生，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，備課中必須進(jìn)

7、行了解學(xué)生的工作，這主要包括了解學(xué)生已有的知識(shí)，興趣、需要、思想狀況，智力發(fā)展水平及學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便對(duì)教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和障礙，有個(gè)大致的估計(jì)，可以有針對(duì)性地組織課堂教學(xué)工作。起點(diǎn)要合適，采有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才干學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。第三、“備重點(diǎn)，重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要特別重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以知識(shí)講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才干使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。第四、“備難點(diǎn)，難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。

8、備課時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。那么在備課的時(shí)候，就要有針對(duì)性的選一些這方面的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，并布置下有關(guān)這方面的作業(yè)。2.課堂 “萬事開頭難在教學(xué)活動(dòng)中，一堂課的導(dǎo)入直接關(guān)系到整堂活動(dòng)的成敗。出色的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住孩子的心，把他吸引到活動(dòng)中來。剛來時(shí)自己也是把握不好此環(huán)節(jié)，但經(jīng)過一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我能依據(jù)活動(dòng)的需要選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)，吸引住孩子的興趣。對(duì)中職生要十分講究自己的講授技能，只有講好才干吸引住學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期努力自己能真正做到把握教學(xué)目標(biāo)，講授條理清楚，講授內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)，深入淺出。而且在語言

9、和體態(tài)語的運(yùn)用上也能靈活自如。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的課堂提問技能顯然提升?，F(xiàn)在問題的設(shè)置不僅僅以教學(xué)內(nèi)容為依托，更多的是合計(jì)問題是否符合學(xué)生的接受水平，問題是否有開發(fā)性。課堂不屬于老師，他是學(xué)生們的展示舞臺(tái)。在活動(dòng)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。所以每堂課我都會(huì)為學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參加到活動(dòng)之中。3.課后記 課后記是課堂教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助教師們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并了解學(xué)生的實(shí)際掌握狀況，從而來制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且可以通過定期分析整理，使感性熟悉上升

10、到理性熟悉，避免教學(xué)過程中的盲目性，從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。很多時(shí)候我也將這個(gè)環(huán)節(jié)忽視了，導(dǎo)致后面的課進(jìn)行的不是很順利，所以在以后的工作中，應(yīng)多注重這一環(huán)節(jié)。 學(xué)校通過每一個(gè)階段重點(diǎn)聽某個(gè)教研組，而且面向全體教師的公開課方式，這樣的集中聽課方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的宏觀把握起到了很好的作用。雖然還不能說這樣的聽課能起到多大的教研效果，但是我們更看重的是聽課人員與老師課后的交流，這樣的交流確實(shí)對(duì)雙方都很有意義，很有效果，聽聽上課老師自已對(duì)這節(jié)課的看法，這堂課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，教材處理，教學(xué)制定的目標(biāo)等，作為聽課的老師也可以提提問題，如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的制定、某個(gè)學(xué)生的反饋、學(xué)生上課的狀

11、態(tài)，某些不太恰當(dāng)或特別好的做法等，這樣的交流也是一種對(duì)話式的教研。 我緊緊圍繞中等中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素養(yǎng)勞作者和技能型人才的需要出發(fā)來進(jìn)行這門課的教學(xué)。在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一些探究與革新，希望能夠提升學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力。但在具體的教學(xué)過程中，由于我對(duì)中職校的學(xué)生不是很了解，課堂進(jìn)行的比較困難，因?yàn)樘鄸|西枯燥無味，學(xué)生沒有興趣。下學(xué)期我將在課堂中，設(shè)置一些和上課內(nèi)容有關(guān)的比較生動(dòng)實(shí)際故事輔助我的課堂。 這門課程主要是讓掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提升思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提升辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參加社會(huì)生活的能力。 通過這個(gè)學(xué)期的課程，我大致掌握了二年紀(jì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的心理特征，他們對(duì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門學(xué)科的重視不夠，可以說根本就沒有重視起來，他們認(rèn)為這門課就是可上可不上的，這