語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解往年真題

1、語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解往年真題班級(jí)：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。1畫龍點(diǎn)睛張僧sng繇yóu于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：“點(diǎn)之即飛去?！比艘詾檎Q，因點(diǎn)其一。須臾yú，雷電破壁，一龍乘云上天。不點(diǎn)睛者皆在。字詞解釋：于：_   每： _ 即： _  以為： _  誕：_因：_   須臾： _ 破： _ 者： _  皆：_2陳蕃有大志陳蕃年十五，嘗閑處ch一室，而

2、庭宇蕪wú穢huì。 父友同郡薛勤來(lái)候之，謂蕃曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”3 蕃曰：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。字詞解釋：嘗：_ 蕪穢：_候：_ 謂： _  孺子： _ 待： _   處世：_   掃除： _   安： _清世：_  甚：_3少年志存高遠(yuǎn)昔有一少年，家貧甚，伐薪自食，夜則映月以覽。 鄰村有富者，衣錦食肉，恒炫于眾。

3、 一日富者出獵，左右持弓，鷹犬羅后，途與少年遇。 富者眾辱之，曰：“爾貧如此，尚不及吾之鷹犬?！鄙倌瓴粦?yīng)。 富者復(fù)曰：“爾隨吾后，與鷹犬同逐狐兔，先得者賞爾！” 少年作色曰：“吾雖家徒壁立，然志存高遠(yuǎn)，非若等鼠類可比! 左右欲毆之，少年瞋目斥之：“爾輩亦鷹犬也!”不顧而去。字詞解釋：昔：_   甚： _ 伐薪： _  則： _ 覽：_者：_   衣： _ 錦： _   恒： _

4、 于：_左右：_   羅： _眾：_   爾： _ 如此：_尚： _ 應(yīng)： _復(fù)：_   吾： _ 逐： _者： _ 作色：_   徒： _ 志存高遠(yuǎn)： _  若等： _  毆：_ 瞋目： _ 爾輩： _亦： _   不顧： _  

5、0;去： _4迂公修屋有迂y氏者，世稱迂公，性吝lìn嗇sè?；h敗不修，瓦裂不葺qì。一日，夜半暴雨，屋漏如注，妻子?xùn)|藏西匿，仍半身淋漓。妻且號(hào)且詬，詰曰：“吾適爾，因汝家富，不意乃受此累。汝何以為父？何以為夫？”迂公無(wú)奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不見雨兆。迂公嘆曰：“適葺治，即不雨yù，豈不徒耗資財(cái)！”字詞解釋：葺：_  暴：_ 妻子：_  號(hào)： _ 詬： _   詰：_   適：_ 乃： 

6、_旦日： _ 延： _  兆： _  適： _ 徒： _2. 閱讀下面的文言文，回答問題。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而鉗其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。注釋鷸（yù）：鳥名，羽毛茶褐色，嘴、腿都很長(zhǎng)，趾間無(wú)璞，常在水邊或田野中捕食小魚、昆蟲和貝類。鉗（qián）：用東西夾住。1文中的“不雨”應(yīng)解釋為_；“雨”本為名詞，但在本文中它作_用。2“今日不出，明日不出”中是指_“不出”。這

7、個(gè)字的讀音是_。3文中最后一句話中的“禽”的意思是_。4解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。相舍：_5翻譯文中畫線的句子。（1）蚌方出曝。_（2）漁者得而并禽之。_6這個(gè)寓言故事后來(lái)被縮寫成了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是“_，_”。3. 文言文閱讀。后羿射日?qǐng)蛑畷r(shí)，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無(wú)所食。堯命羿射十日，中其九日。日中九烏盡死，墮其羽翼，故留其一日也。萬(wàn)民皆喜，置堯以為天子。選自淮南子（注釋）后羿（yì）：傳說(shuō)是夏王太康時(shí)東夷族首領(lǐng)，善于射箭。堯（yáo）：傳說(shuō)中上古的賢明君主。十日：十個(gè)太陽(yáng)。并：一起。焦禾稼（jià）： 烤焦了禾苗莊稼。禾稼，谷類作物的統(tǒng)稱。中（

8、zhòng）：射中。鳥：傳說(shuō)日中有三足鳥。后也以烏指代太陽(yáng)。墮（duò）： 掉下。羽翼（yì）：翅膀。故：特意。皆：都。天子：古以君權(quán)為神所授，所以稱帝王為天子。1解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）十日并出（_）（2）中其九日（_）（3）日中九烏盡死（_）（4）故留其一日也（_）（5）萬(wàn)民皆喜（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）堯命羿射十日，中其九日。_（2）萬(wàn)民皆喜，置堯以為天子。_3想一想，后羿為什么特意留一個(gè)太陽(yáng)不射？_4. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。破甕救友光(司馬光)生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋(又稱春秋左氏傳，相傳是春秋時(shí)期左丘明撰)

9、，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。1解釋下列劃?rùn)M線字在文中的意思。自是手不釋書      自（_）眾皆棄去        去（_）兒得活         得（_）群兒戲于庭       于（_）2

10、下列各項(xiàng)中“之”的用法與例句“聞講左氏春秋，愛之”相同的是（ ）A.故時(shí)有物外之趣 B.其蟲舊曾有之C.至之市 D.錢帥登之3用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）水迸兒得活。_4翻譯下列句子。（1）一兒登甕，足跌沒水中。_（2）自非亭午夜分，不見曦月。_5司馬光砸甕救友這個(gè)故事表現(xiàn)了他什么樣的精神？_5. 古文閱讀。魏文侯與虞人期獵。是日，宮中飲，飲甚樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉至？”文侯曰：“吾與虞人期獵。”左右曰：“可罷，改日而獵。”文侯曰：“不可。人若無(wú)信，豈能信于他人哉？又豈能治國(guó)？”遂行。注釋：虞人：掌管山澤的官員 焉

11、至：到哪里去 豈：副詞，難道、怎么1解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）吾與虞人期獵 期_獵_（2）人若無(wú)信 信_(tái)（3）遂行 遂_2文中“可罷”的“罷”的意思，同現(xiàn)代漢語(yǔ)中“罷工”、“欲罷不能”中的“罷”的意思是一樣的，它的意思是：_  3與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（       ）A.且焉置土石 B.寒暑易節(jié)，始一反焉4從這個(gè)小故事中你獲得了哪些啟示？看了這則故事，根據(jù)獲得的啟示，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇6. 閱讀書戴嵩畫牛選段，回答問題。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大

12、笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。1說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)字的意思。今乃掉尾而斗  乃：_處士笑而然之  然之：_2牧童認(rèn)為戴嵩畫中的錯(cuò)誤在何處？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。_3“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！边@句話是什么意思？告訴我們什么道理？_7. 閱讀訓(xùn)練。曾子殺彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰:“女還，顧反，為女殺彘?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之日:“特與嬰兒戲耳?！痹釉?“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也

13、?！彼炫脲橐?。選自韓非子（注釋）市:集市。女還;你回去吧。女，同“汝”，人稱代詞，你。顧:等到。反:通“返”，返回。彘:豬。適;到、往。特耳:不過罷了。特，不過，只是。耳，同“爾”，罷了。欺:欺騙。而:則;就。成教:教育有效果。遂烹彘也:于是就殺豬煮肉吃。1下列各句中對(duì)加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.曾子之妻之市 之:往B.顧反，為女殺彘 反:同“返”C.妻適市反 適:往D.特與嬰兒戲耳 特:特別2解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（1）妻止之曰 止:_（2）曾子欲捕彘殺之 欲:_（3）特與嬰兒戲耳 戲:_（4）嬰兒非有知也 知:_3解釋下列句子中“之”字的含義。（1）曾子之妻之市_（2）曾子之

14、妻之市_（3）妻止之曰_4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）曾子日:“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也?！盻（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。_8. 古詩(shī)文閱讀。韓娥善歌昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去，而余音繞梁欐，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之，韓娥故曼聲哀哭，一里老幼，悲愁垂涕相對(duì)，三日不食。遽而追之。娥還，復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌，一里老幼，善悅抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚賂發(fā)之。（選自諧文趣心 歷代寓言小品）（注釋）東：方位名詞作動(dòng)詞，向東行。匱：缺乏。雍門：齊國(guó)的一座城門。 鬻（yù）歌：賣唱。欐（   ）

15、：中梁。左右以其人弗去：周圍的人都以為她并沒有離開。逆旅：客棧。遽（jù）：立刻，匆忙。曼聲：拖長(zhǎng)聲調(diào)。抃（biàn）：拍掌，兩手相擊。 忘向之悲也：將以往悲苦都忘了。1下列詞語(yǔ)解釋不正確的是（   ）A.既：已經(jīng)。 B.去：離開。 C.向：方向。2“韓娥善歌”的“善”意思是_，后來(lái)，這個(gè)詞成了成語(yǔ)，用來(lái)比喻_。3解釋“一里老幼，善悅抃舞，弗能自禁”這句話的意思。_4你還知道哪些和音樂有關(guān)的成語(yǔ)？請(qǐng)寫下來(lái)吧。_9. 文言文閱讀。 虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也!天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天

16、帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。1你會(huì)用成語(yǔ)概括這則故事嗎？這個(gè)成語(yǔ)是：_。2這則故事的寓意是：_。3“長(zhǎng)百獸”中的“長(zhǎng)”的解釋、讀音都正確的一項(xiàng)是（     ）A.身體比百獸長(zhǎng)（cháng）B.做百獸的首領(lǐng)（zhng）C.比百獸長(zhǎng)得快（zhng）D.比百獸有長(zhǎng)處（cháng）4把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。_10. 閱讀文言文，完成練習(xí)。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能

17、陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.譽(yù)之曰（稱贊） B.于物無(wú)不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處） D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（句首發(fā)語(yǔ)詞）2“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_3假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣來(lái)推銷你的“矛”和“盾”？_。4學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到什么啟示？_。5在生活中你遇到過像楚國(guó)人那樣的人或事嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)（不超過200字）。_。11. 閱讀小古文，回答問題。（一）塞翁失馬近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父

18、曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。注釋：塞上：長(zhǎng)城一帶。塞，邊塞。胡：指胡人居住的地方。何遽（jù）：怎么就，表示反問。髀（bì）：大腿骨。引弦（xián）：拿起武器。1請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）近塞上之人：_（2）有善術(shù)者：_（3）馬無(wú)故亡而入胡：_2根據(jù)注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”_3下列各組中與“雖與之俱

19、學(xué)”中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.近塞上之人 B.人皆吊之 C.此獨(dú)以跛之故 D.而疑鄰人之父4讀完這個(gè)故事你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。_12. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。學(xué)習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸坝?！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”1結(jié)合孔子的觀點(diǎn)，把下述相對(duì)應(yīng)的句子分別聯(lián)系起來(lái)。學(xué)到新知識(shí)，并經(jīng)常去實(shí)踐它，是有意思的。不能不懂裝懂。學(xué)習(xí)要和思考同時(shí)進(jìn)行。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？   （_）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 

20、;  （_）（3）知之為知之，不知為不知，是知也。（_）13. 文言與文化。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1這篇文言文的題目是_。除了這篇文言文，我們還學(xué)過文言文_和_。2“惟弈秋之為聽”的意思是_?！盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也?！边@句話是_句。3文中弈秋教的兩個(gè)徒弟表現(xiàn)各異，一人“_”，一人“_”。（用原文填空）4讀了本文，你受到了哪些啟發(fā)？_14. 閱讀學(xué)弈，回答問題。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

21、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（_）的語(yǔ)氣。朗讀“曰：非然也”應(yīng)該讀出（_）的語(yǔ)氣。A疑問   B反問   C否定   D肯定2用“_”在文中畫出描寫兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。3讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？_15. 閱讀短文，完成下列問題。葡萄樹的心愿小院的葡萄樹是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時(shí)候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，它就會(huì)長(zhǎng)得旺盛。父親說(shuō)：“許個(gè)愿吧！”于是，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上！父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來(lái)的水，施肥要施那還散發(fā)著青草味兒的生羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹每長(zhǎng)出一片新葉，父親就興奮地像個(gè)孩子，說(shuō)：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”父親信心十足地說(shuō)：“等到能在葡萄樹下乘涼的時(shí)候，你就好了”葡萄樹長(zhǎng)大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子，第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！然而，我依然坐在輪椅上。其實(shí)父親心里也明白，他的女兒