在游戲中學(xué)習(xí) (1)

1、在游戲中學(xué)習(xí)【摘要】愛玩同樣也是學(xué)生的特性，游戲教學(xué)正好符合學(xué)生喜歡玩耍，喜歡游戲的生理和心理特點，滿足了他們的喜好，解決了學(xué)生“學(xué)與玩”的矛盾。游戲使枯燥、乏味的課堂變得生動、富有情趣，游戲使學(xué)生們變得越來越要學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，游戲給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的快樂，帶來了自己想學(xué)習(xí)的激情，更給學(xué)生帶來了積極進取的動力。關(guān)鍵字：游戲、學(xué)習(xí)、快樂動物生來是好玩的，近一點比如說我們身邊的那些剛剛出生的小狗，遠一點呢就比如北非的獅子、老虎。那些小動物是以游戲為生命的，動物們在打鬧中、玩耍中學(xué)會了學(xué)會了本領(lǐng)、學(xué)會了生存。愛玩同樣也是學(xué)生的特性，游戲教學(xué)正好符合學(xué)生喜歡玩耍，喜歡游戲的生理和心理特點，滿足了他們的喜

2、好，解決了學(xué)生“學(xué)與玩”的矛盾。游戲使枯燥、乏味的課堂變得生動、富有情趣，游戲使學(xué)生們變得越來越要學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，游戲給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的快樂，帶來了自己想學(xué)習(xí)的激情，更給學(xué)生帶來了積極進取的動力。 現(xiàn)在無論是小學(xué)還是初中，甚至職?；蛘吒咧?，很多學(xué)生似乎都是在老師和家長們的壓力下實行學(xué)習(xí)。老師教得很累很辛苦學(xué)生不能夠體諒老師、家長的良苦用心，老師和家長所做的一切都是為了學(xué)生的成長；學(xué)生學(xué)得更累更辛苦我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的很累了，我們的壓力夠大了，你們還在后面逼我，于是在這樣日復(fù)一日的高壓下，矛盾就無可避免的出現(xiàn)了。 “All work and no play makes jack a dull boy.

3、”（只學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。那么，學(xué)生日復(fù)一日的在高壓下學(xué)習(xí)，他們只看到痛苦根本就沒有“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”的感覺，那么長此以往，學(xué)生一旦不知道怎樣去玩耍的話，那么能夠說這個學(xué)生可能已經(jīng)失去了他們這個年齡段的靈性，換句話說就是學(xué)傻了。在十幾年前，在千軍萬馬過獨木橋的高考中，在家長、老師的下，多少莘莘學(xué)子深陷題海的泥潭。在今天，這些都已經(jīng)被人們所理解，于是初中、高中包括職校在內(nèi)的都要求實行素質(zhì)教育，實行教學(xué)改革。既然要改革，那么就必須推陳出新，既不能把過去的教育批得體無完膚甚至更有甚者一棒打死，也不能新瓶裝舊酒換湯不換藥。所以，在教學(xué)過程中必須得找出一條適合與學(xué)生學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生

4、健康成長的路來。我結(jié)合了我近20年的學(xué)生歲月自己的一些感受和體會，結(jié)合了自己在這三年來工作中的一些想法，淺談一下我所理解的游戲和學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)過程，就是教師教和學(xué)生學(xué)的相結(jié)合相統(tǒng)一的一個活動的過程，也是一個教師指導(dǎo)學(xué)生實行學(xué)習(xí)的活動過程。這個活動過程我不妨把它就看做一個游戲的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，需要學(xué)生理解自然界、理解化學(xué)變化、性質(zhì)、現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等等，包括了社會和化學(xué)的關(guān)系等，在理解的過程中，逐步地獲取化學(xué)知識、技能、學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，最終達到能夠利用所學(xué)為己所用的目的。宗旨，教師教學(xué)的目的是，首先讓學(xué)生學(xué)會，那么如何學(xué)會？是牛不吃草強摁頭，那就與我們教學(xué)的宗旨相悖。我們需要因勢利

5、導(dǎo)讓學(xué)生自己想學(xué)、去學(xué)，從而達到教師的目的會學(xué)！每個生命從誕生的那一刻開始，就會有探索世界的渴望，但是現(xiàn)在為什么主動學(xué)習(xí)的學(xué)生要比普通學(xué)生少？難道那些普通學(xué)生就沒有這種渴望？答案是否定的。那么如何來根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來調(diào)整我們的教學(xué)呢？我針對我所教的化學(xué)專業(yè)來談一下我自己的體會。一、調(diào)整教學(xué)思路，教給學(xué)生方法化學(xué)這個門課是一門實踐性很強的學(xué)科，作為一門專業(yè)課，學(xué)生學(xué)習(xí)這個專業(yè)是為了今后的就業(yè)，那么我們不能夠向高中一樣僅僅注重課程的“學(xué)術(shù)性”，而忽視了這門門課程的“實踐性”，要從“知識系統(tǒng)”向“綜合水平”轉(zhuǎn)化，降低知識的深度、難道，增強專業(yè)的實踐性，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加貼近社會實際需要，從而倡導(dǎo)學(xué)生

6、主動參與，樂于探究、交流和合作。普通的上課注重“教教材”，需要按部就班的完成課程所要求的知識目標(biāo)，所以，往往上課時教學(xué)的創(chuàng)造力在很大水準(zhǔn)上受到束縛，在一些知識點上學(xué)生聽得枯燥無味，教師上課也沒有收到應(yīng)有的效果。課改能夠讓教師在完成教學(xué)任務(wù)時，不必講授每個知識點，而是將教材合理的利用起來，精心設(shè)計教學(xué)過程，有效地使用教材。就拿分析化學(xué)為例，課本上的知識大多以驗證性實驗為主，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般習(xí)慣于“按方實驗”，這樣的話學(xué)生就必須死記硬背，缺乏科學(xué)的思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性激勵，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣無法得到提升，當(dāng)學(xué)生走向社會之后，才會發(fā)現(xiàn)自己的動手水平和分析解決問題的水平遠遠達不到企業(yè)的要求。

7、如果能夠合理的利用教材，把課堂搬進實驗室，讓學(xué)生學(xué)會分析化學(xué)的基本知識和基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過相關(guān)儀器的使用，使學(xué)生掌握各種實驗儀器的使用方法，了解分析化學(xué)的原理及操作規(guī)程，樹立分析化學(xué)的“定性”和“定量”的觀點。分析化學(xué)的教學(xué)改革，改變了原來學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，不但提升了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還增強了學(xué)生的自信心，教會了他們知識、提高了他們的能力。二、教會方法，培養(yǎng)探索的能力化學(xué)的教學(xué)，尤其是分析化學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，對科學(xué)事實的嚴(yán)謹性，能夠獨立思考、整體合作

8、、科學(xué)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教授給學(xué)生基本學(xué)習(xí)模型后，設(shè)置一些探究性的課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、查找資料、交流討論等等各種途徑獲取知識信息。特別是綜合設(shè)計實驗的引入，例如：“河水的初步分析” ，學(xué)生可以提出相關(guān)問題，結(jié)合有關(guān)的實驗線索做出假設(shè)，自主設(shè)計實驗和實踐活動方案，互相交流論證，在這過程中獲取知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生能把探索問題的觸角伸向生活，伸向自然，伸向課本之外。學(xué)生不但能夠自主掌握課本上的知識，還能夠在原有的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)到課本上沒有的知識。通過這些訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強他們自學(xué)的能力。三、改變對學(xué)生的評價學(xué)生都很看重分數(shù)，在學(xué)

9、習(xí)的課程中將設(shè)計性實驗和探索性實驗的結(jié)果納入總成績中，當(dāng)他們每完成一個任務(wù)，得出一個結(jié)果，如果合理那么就給他們相應(yīng)的分數(shù)，這就相當(dāng)與游戲中過關(guān)一樣，讓他們有成就感，自豪感，從而提升了他們學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。教師在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)中設(shè)置不同等級、不同層次、不同難度的題目，客觀、公正、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓每一個學(xué)生能夠?qū)ぜ壎?，從最初量的積累，直到最后質(zhì)的飛躍?？傊?，教師不但要傳授課本的知識，更要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及發(fā)展方向為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)工具，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且參與其中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給以幫助以及指導(dǎo)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在快樂中學(xué)會，在快樂中會學(xué)，做到自我發(fā)展，自我提高，能夠為將來更好的進入社會、融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。參考