《靜靜的教案》

1、靜靜的教案 靜靜的教案1 教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱閃爍的小星，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞星光恰恰恰，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)童聲合唱小寶寶睡著了二、學(xué)唱歌曲搖籃曲三、學(xué)唱歌曲閃爍的小星四、編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析1、童聲合唱小寶寶睡著了是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)

2、作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。2、歌曲搖籃曲這首搖籃曲是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。3.歌曲閃爍的小星這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪

3、了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。歌曲教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。2、用la哼唱旋律。3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了-小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們-要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表

4、現(xiàn)歌曲。課后反思：此曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，在教唱上不成問(wèn)題，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地?cái)U(kuò)充音樂(lè)視野，加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，豐富音樂(lè)感受。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。通過(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等一系列教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂(lè)要素在藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)作用。 靜靜的教案2 一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)搖籃曲2、聆聽(tīng)、表演小寶寶睡著了3、表演閃爍的小星二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，并能用 動(dòng)作

5、表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2學(xué)習(xí)用輕快的.聲音演唱閃爍的小星，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。3結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。4用歡快的動(dòng)作表演集體舞星光恰恰恰，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。三、教材分析：.童聲合唱小寶寶睡著了小寶寶睡著了是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。.歌曲搖籃曲搖籃曲由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。搖籃

6、曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。這首搖籃曲是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了四、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)搖籃曲，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲小寶寶睡著了，能體會(huì)歌曲甜美的意境。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)搖籃曲1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。三、聆聽(tīng)、表演小寶寶睡

7、著了1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。3、跟錄音學(xué)唱歌曲。4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。1、 小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。2、 用自己的方式為歌曲伴奏。四、小結(jié)。 靜靜的教案3 教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)天鵝聆聽(tīng)月亮河邊的孩子表演小小搖籃曲表演月光光第 一 節(jié) 課 時(shí)：12 1教學(xué)內(nèi)容：欣賞月亮河邊的孩子表演月光光教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆

8、聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1.導(dǎo)入。組織學(xué)生聆聽(tīng)表演月光光的同時(shí)選放有關(guān)表演月光光的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4.有感情地演唱歌曲

9、并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。三、月亮河邊的孩子1.完整地聆聽(tīng)全曲。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3.再聽(tīng)歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。最后結(jié)束部分：小結(jié)。第 二 節(jié) 課 時(shí)： 122教學(xué)內(nèi)容；歌曲小小搖籃曲大提琴獨(dú)奏天鵝教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)起立

10、、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1.聆聽(tīng)歌曲小小搖籃曲2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次3.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。4.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。大提琴獨(dú)奏天鵝三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：最后結(jié)束部分：小結(jié)。 靜靜的教案4 教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜"，能用有感情的聲音演唱。2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)

11、別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)天鵝、表演小小搖籃曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)天鵝1、提問(wèn)導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝2、初聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？3、根據(jù)學(xué)生的回

12、答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣桑作品動(dòng)物狂歡節(jié)這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣桑完成了標(biāo)題為動(dòng)物狂歡節(jié)的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第1

13、3曲天鵝，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢原來(lái)，圣桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査伞W芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)天鵝。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺埽浚?、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。可隨音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏

14、色來(lái)表示，也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。三、學(xué)習(xí)歌曲小小搖籃曲：1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（cai播放歌曲）2、學(xué)生回答后，教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱？3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。4、老師來(lái)扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）5、隨琴模唱旋律。6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚

15、，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、編創(chuàng)活動(dòng)：1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。五、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)月亮河邊的孩子、表演月光光。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)月亮河邊的孩子：1、師：我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲月亮河邊的孩子。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁矗?、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。三、表演月光光1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲月光光。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎為什么讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2、聽(tīng)琴模唱，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4、用聽(tīng)唱法很快學(xué)會(huì)歌曲