[精選]人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元導(dǎo)學(xué)案--資料

1、單元備課第六單元總課時(shí)10 課時(shí)六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1、難忘小學(xué)生活：成長(zhǎng)足跡教“閱讀材料”共選了篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師和作文上的紅雙材圈側(cè)重于回憶老師的教誨，忘不了的笑聲記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)簡(jiǎn)性鮮明的同學(xué)。析2 、難忘小學(xué)生活：依依惜別學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)“閱讀材料”中有篇文章，都圍繞著“告別母?！边@個(gè)話題，但文體各不相同。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正

2、成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。1 、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。1、在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶。共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教1、在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶。共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)學(xué)的足跡”。難2 、用多種形式表達(dá)

3、對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下點(diǎn)美好的志向。六年級(jí) 語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題難忘的啟蒙主備人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)合作探究交流展示閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)1、閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。2、培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。3、感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。多媒體課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案1 、板書：知識(shí)做人看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么？2、板書：難忘的啟蒙導(dǎo)入課題，理解啟蒙是什么意思？老師的啟蒙為什么令課文內(nèi)容，找出課作者難忘呢？文中難忘的事情。3、作者在文中寫了哪些令他難忘的事情？1、“從這種寬嚴(yán)之間

4、， 我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，共同解答疑2、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？難問題。1、哪些段落寫了抗日演講？2、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)再次加深對(duì)課文也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)作文的理解和掌握。和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？3、對(duì)學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作達(dá)標(biāo)檢測(cè)梳理拓展自我總結(jié)作業(yè)布置者印象中，老師對(duì)我們上日語課特別寬容，為什么？1、理解重點(diǎn)句：既然我的老師開花結(jié)果呢？老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果是什么意思？由這句話你想到了什么？2、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段

5、，你體會(huì)到了什么？正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡?，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？P65 資源學(xué)案 1-3 題。當(dāng)堂檢測(cè)指導(dǎo)糾正了解作者的資料。談收獲，談體會(huì)。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思抗日演講兩次批評(píng)愛國、正直、誠實(shí)、勤勉寬容逃課六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題老師領(lǐng)進(jìn)門主備人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)1、 閱讀課文，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。2、培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)。3、感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。1.文章人物形象鮮明， 田老師循循善誘、 博學(xué)多才，而且善于

6、教學(xué)，深受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生充分感知田老師的形象。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)老師的感謝之情。多媒體課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)合作探究1、看了課題，你會(huì)想到什么？2、了解這位作家劉紹棠。3、這是一位有名的大作家， 他卻對(duì)一個(gè)普通的鄉(xiāng)村私塾老師念念不忘，這是為什么呢？請(qǐng)大家打開書本自由讀課文。指名說一說在作者心中田老師是一個(gè)怎樣的老師？1、作者回憶了一件什么事？2、文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？3、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？ ”課前預(yù)習(xí)，了解作者，初步感知課文內(nèi)容。小組交流，合作探究，感知課文內(nèi)容。4、作者通過這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？展示交流達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、作

7、家劉紹棠走在家鄉(xiāng)的路上偶遇闊別 40 年的老師時(shí)心中除了那份激動(dòng)還會(huì)有是的，“我”感謝老師的教育、培養(yǎng)。你從哪里看出來？理解課文內(nèi)容。2、文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子？請(qǐng)大家讀課文，找到文中的語句來體會(huì)。1、文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師在“我”年幼時(shí)能播下文學(xué)的種子？請(qǐng)大家讀課文，找到文中的語句來體會(huì)。 通過問題，加深在作者心里， 田老師是偉大的， 像魔術(shù)師一樣， 對(duì)課文的理解。但老師卻說2、問：你覺得老師說這話是什么意思？當(dāng)時(shí)田梳理拓展自我總結(jié)導(dǎo)學(xué)反思老師心里是怎么想的？課文以“老師領(lǐng)進(jìn)門”為題，你覺得“門”指什么？這節(jié)課我在（）方面表現(xiàn)很好

8、，在（方面還需努力。是的，老師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了文學(xué)的大門，知識(shí)大門，人生大門，領(lǐng)著學(xué)生走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，成了一位著名的大作家。）談體會(huì)。課題課型六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案新來的王老師主備人閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)1、把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。2、自主閱讀，體會(huì)情感。3、感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。1、通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。2、寫讀后感。多媒體課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)合作探究達(dá)標(biāo)檢測(cè)初讀，自學(xué)生字詞。打開書本 P129 頁，大聲地自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇 撇嘴 (pi ) 折 疊 (zh 

9、33; di é) 自顧 自搖搖頭齊刷刷 (shu)大踏 (tà)步哄 (hng)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生 (chà)1、自己點(diǎn)讀鞏固2、釋詞促解（資質(zhì)平庸）3、運(yùn)用詞語造句4、自由讀鞏固1、作者回憶了一件什么事？2、王老師是怎樣對(duì)待 “ 差生 ”的？3、你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？4、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變，都要?dú)w功于誰？2、面對(duì)蔡琳，王老師都做了些什么呢？再次走進(jìn) 3-14 自然段，請(qǐng)大家速讀，找出相關(guān)語句，從中你體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老師？檢測(cè)課前對(duì)課文的字詞的

10、掌握情況。小組交流討論，共同解答疑惑。抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。梳理拓展自我總結(jié)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思這是一個(gè)的老師。3、出示差生檔案此時(shí)無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么？蔡林讀懂王老師的信了嗎？齊讀最后一自然段蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個(gè)的老師？六年的小學(xué)生活即將結(jié)束， 一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻，我們最想對(duì)他們說些什么？拿起筆， 寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對(duì)您說從這節(jié)課你學(xué)到了什么？寫出內(nèi)心最真摯的情感。談感受，談體會(huì)六 年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題忘不了的笑聲主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難

11、點(diǎn)課前準(zhǔn)備1、領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。2、在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。3、體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。多媒體課件。環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)合作探究達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)過程學(xué)案1、文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？2、除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲， 文章還寫了哪些笑聲？3.把你疑難問題和還沒解決的問題提出來，和全班同學(xué)一起合作研討。1、作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？2、作者的寫作視角有什么特點(diǎn)？（1）說說文章的主要內(nèi)容。（2）文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？導(dǎo)案預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 。交流討論，合作學(xué)習(xí)。抓

12、住重點(diǎn)句子 ，理解課文內(nèi)容。拓展延伸自我總結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思（3）文章表達(dá)了作者的感情？（4）你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)說出來嗎？回憶同學(xué)的特點(diǎn)，回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的把它寫下來。特點(diǎn)寫下來。這節(jié)課的收獲是什么？談收獲記寫生活事件與人物（自己的事、同學(xué)的事、小組的事 ），同學(xué)的特點(diǎn)、印象深刻的事件，值得記錄的。忘不了的笑聲咯咯咯快樂嘻嘻嘻團(tuán)結(jié)呵呵呵理想六 年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題作文上的紅雙圈主備人課型閱讀課時(shí)1授課人學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)合作探究第1課時(shí)1、把握文章主題，體會(huì)文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。2、能自主閱

13、讀，體會(huì)情感。3、感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的幫助。多媒體課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案學(xué)生自讀課文，思考以下問題。（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（2）“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡自學(xué)課文 ,通的經(jīng)歷？過問題，了解課文(3) 當(dāng)“我 ”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)， “我” 內(nèi)容。有什么表現(xiàn)？（ 4） “紅雙圈 ”給 “我 ”這一生帶來了怎樣的影響？（1） 作者回憶了一件什么事？（2）你從作文上的 “九十八個(gè)紅雙圈 ”想到了什么？通過問題的引導(dǎo)，加深對(duì)課文內(nèi)容（3）作者在文中贊頌的是什么？的理解。2通過學(xué)習(xí)這幾篇文章，你有什么感受？達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸1

14、.從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？2、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請(qǐng)回憶自己的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。把它說出來。明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。搜尋記憶，回憶老師那難忘的事。自我總結(jié)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思這節(jié)課在（）方面做得好，在（）方面談感受還需努力。六年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題給老師的一封信主備人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)1、閱讀給老師的一封信

15、，感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛。2、用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。給老師寫感謝信。找背景音樂每當(dāng)我走過老師的窗前。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案讓我們輕叩記憶之門， 回首那些教過我們的老師吧！一、依依惜別。同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？自主學(xué)習(xí)二、 請(qǐng)你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！回憶自己印象深刻的老師的事情。合作探究1、自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。交流討論，合作探究。2、你覺得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你寫下達(dá)標(biāo)檢測(cè)梳理拓展自我總結(jié)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思來，并深情朗讀。3、這篇文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？我們也試著用這樣的方式向老

16、師表達(dá)我們的深情吧！寫出自己要向老師表達(dá)的深情。在這封信里， 我們可以寫什么內(nèi)容？請(qǐng)列出2-3 個(gè)事例，我們來寫寫吧。寫的時(shí)候要注意些什么 ?注意寫信的格式。這節(jié)課你的收獲是什么？談感受。六 年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話主備人課型閱讀課時(shí)1授課人第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1、通過演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。2、了解演講稿撰寫的方法， 初步把握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。3、初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。了解演講稿的撰寫方法，嘗試演講。搜集資料，了解演講的概念和作用， 初步了解演講稿的特點(diǎn)和演講的技巧。環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)合作

17、探究學(xué)習(xí)過程學(xué)案知識(shí)鏈接：演講稿又叫演說稿， 是在比較隆重的集會(huì)或會(huì)議中發(fā)表的講話文稿。 演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用， 它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們?cè)谒枷敫星樯袭a(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，即將告別母校， 我們每一個(gè)人心中一定有許多話要說給母校聽， 把你想說的話寫下來。這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。導(dǎo)案課前寫出對(duì)母校想要說出的話。交流討論，合作探究。達(dá)標(biāo)檢測(cè)把下列詞語補(bǔ)充完整的芳香 的故事）的音樂的面容當(dāng)堂檢測(cè)， 的兒歌 的季節(jié)指導(dǎo)糾正。梳理拓展自我總結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思嘗試用演講的方讓我們也試著用演講

18、的方式，和母校告別。式，說出自己的心聲。在這次闖關(guān)中我在（總結(jié)自己的表現(xiàn)。）方面做得好，在（ ）方面還需努力。背誦這首演講稿。六 年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)合作探究給校長(zhǎng)的建議主備人閱讀課時(shí)1授課人第 1課時(shí)1、學(xué)習(xí)給校長(zhǎng)的建議，使學(xué)生了解建議書的基本寫作方法，學(xué)習(xí)給校長(zhǎng)寫一封建議書。2、通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛之情，悟到 “不忘師恩，不忘母校 ”，提高責(zé)任意識(shí)。為母校做一件事；學(xué)寫建議書。了解母校的相關(guān)歷史。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo) 案調(diào)查搜集材料走訪有關(guān)人員， 完成下列問題。對(duì)于母校的昨天和今天，你了解多少呢？請(qǐng)你將課外了解到的關(guān)于母校的歷史，

19、和大家一起分享。1、我校最早的校名是什么？2、我校目前一共有多少個(gè)班？有多少學(xué)生？課前先調(diào)查母校3、我校目前一共有多少老師？說出其中的 10位。的歷史，并發(fā)現(xiàn)母校存在的問題。4、母校曾經(jīng)獲得過哪些榮譽(yù)？5、你最喜歡學(xué)校組織的哪一次活動(dòng)？6、母校的不斷繁榮進(jìn)步，離不開學(xué)子們對(duì)她的貢獻(xiàn)。即將離開母校的我們，又能夠?yàn)槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么呢？1、在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長(zhǎng)提小組交流，弄明建議？白劉佩為母校提出自己的寶貴建2 、劉佩同學(xué)向校長(zhǎng)提了什么建議？如何實(shí)議。達(dá)標(biāo)檢測(cè)梳理拓展自我總結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思施？3、你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何？說說你自己的看法。4、她是怎么把自己的觀點(diǎn)寫明白

20、的？我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！為母校做些事，送1、除了給校長(zhǎng)寫建議書之外，咱們還可以為給母校。母校做些什么？2、你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？建議書的內(nèi)容一般分為哪幾部分？了解建議書的組成部分。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談感受，談體會(huì)。學(xué)生仿照給校長(zhǎng)的建議，寫一份建議書。課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)六 年級(jí)語文科下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案畢業(yè)贈(zèng)言主備人閱讀課時(shí)1授課人第1課時(shí)1、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。2、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受師生、同學(xué)間美好純真的情誼。學(xué)寫有一定文采的有針對(duì)性的贈(zèng)言。搜集有關(guān)臨別的名言和詩句。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案一、吟同學(xué)錄，激發(fā)興趣1 、吟誦同學(xué)錄。2 、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩的認(rèn)識(shí)和感受。3、制作我班同學(xué)錄同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？1、導(dǎo)入新課。對(duì)制作我們班同學(xué)錄， 你最感興趣的是什么？ 2、檢測(cè)預(yù)習(xí)。你感到困惑的是什么？你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。二、 六年的時(shí)光，我們?cè)?jīng)一起笑過鬧過感動(dòng)過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。 同學(xué)們每一張歡快的合作探究笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作， 每一次生動(dòng)的發(fā)言， 都留在大家的記憶中了。 看著這曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 你能說說你的