unit3-what-would-you-likeletx27s-learn教學設計

1、教學目標一、 knowledge aims:1. 能聽、說、讀、寫單詞“ sandwich ” . “ salad ” . “ hamburger. “ ice和 cream“tea?！倍?.Abilities aims:能運用句型 “What would you like to eat / drink?”, “Isomedlike 進行交流 ”3. 能完成 “ Role-play ”部分的任務。三、 Emotion goals:能激發(fā)學生學習英語的興趣, 并能用學會的英語知識英語進行交流和運用。學情分析五年級的學生喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽

2、怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好 ,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足 ,只處于膚淺的了解 ,缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī) ,從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、語法都有了一定的了解, 有些同學越學越有興趣 ,積極性很高。隨著時間的推移,課程內容增多 ,難度加大 ,來自家庭、社會自身努力程度不夠就會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學 ,出現兩極分化的趨勢。 因此 ,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成

3、教學任務,加強對差生的輔導 ,提高他們的英語水平。 決不讓一個學生掉隊 ,全面提高教學質量 ,注重高效、 實效性 . 在三年級和四年級的英語課程里學生已經學習了一些關于食物方面的知識 , 能夠簡單用英語句型表達自己的意愿 ,本課時繼續(xù)圍繞食物展開話題 ,本節(jié)課教學任務少 ,句型簡單 ,教學內容很貼近學生們的生活 ,是同學們愛吃的食物。 這就要求教師在活動上充分設計生活情景 ,調動學生的情緒 ,加之行之有效的多媒體教學手段和采用多樣的教學方法 ,注重知識的反復操練,關注學困生 ,學生的學習效果相信能好。絕大多數同學聽、 說、讀的能力較好 , 上英語課的積極性很高 ,只有幾個同學程度一般 ,教師在

4、課堂上給予重點關注 , 讓他們很好地融入到學習中 ,使他們在有趣的課堂活動中感知語言會用語言。重點難點教學重點 :1. 能聽、說、讀、寫單詞“ sandwich ” , “ salad ” , “ hamburgercream”,“”和ice“ tea。”2. 能在交際中運用句子 “ What would you like to eat / drink? ” , “l(fā)ikeI d”。教學難點 :能很好的完成 “Role-play ”部分的任務。 個別單詞sndwich 的發(fā)音。本節(jié)課重點句的實際運用。教學過程第一課時教學活動活動 1 【導入】激趣導入1. Free talkT: Good mo

5、rning, boys and girls. How are you today? what's the wearher like today ?2.rewiew :The old words about the food with words cards,say them quickly,then ask some sentence such as:what do you like? I like.what are these? Are these.? and what your favourite food?.3.sing English songs:what would you

6、like to eat today?初步感知重點句what would you like to eat? 為本課的學習做鋪墊?；顒?2 【講授】講授新知（presention)1. A. Let slearn教學新單詞老師做喝茶的動作問:whatam I doing? I' m drinking講解blackteagreenteared teatea?Ok,tea( 升 )tea( 降)補充 ,區(qū)別 ,2. 教學 ice cream教師把生詞寫在黑板上,帶領學生讀幾遍, 然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。學生把兩個單詞在練習本上寫一遍。3.教學 salad利用實物。邊嘗邊反復教讀。Do

7、 youlike salad?Do youlikesalad?Yes I do. Yes,I do拓展vegetablesalad,fruitsalad4. 教學 sandwich 利用拼讀規(guī)則 ,注意這個單詞的發(fā)音。5. 利用圖片教學 hamburger6.教學句子 : whatwouldyouliketo eat forbreakfast/lunch/dinner?I dlike some7.播放教學錄像 ,全班學生跟著讀。8.全班學生分男女生角色跟讀。9.替換對話中的關鍵詞,重新編寫對話10. 教師請兩三對學生上講臺表演對話。11.consolidationandexension12.

8、情感教育13. 小結活動 3 【活動】活動（consolidationandextension)三 . 創(chuàng)設情景 校園點餐課件出示 menuSay sth about it 自由說一兩分鐘四 .Let schant看著課件 ,拍著手說念兩遍鞏固重點句子五 . 把飲料進行歸類小結學過的單詞拓展 西餐和中餐的了解六. 再次鞏固本節(jié)課所學的重點詞句Whatwouldyouliketo eator drink?I likedsome.采用師問 ,生看圖片說或是想著說的方式七.Consolidationmakea dialogue用老師給出的句子結構說一說在用英文練習本仿寫七. 情感教育八 Summar

9、y 讀一遍黑板上的重點句子三、鞏固練習1. 句子接龍把全班學生分成八大組, 每組的第一位學生問第二位學生: “ Whatwouldyou liketo eat?”,第二位學生說 : “ I liked ”,并問第三位學生“ What do you liketo eat? ”,以此類推活動 4 【練習】 practise1.pair wok and role play.2.game 1.what' missing:對新單詞 的快速記憶。2. 傳說游戲針對句子進行鞏固練習?；顒?5 【測試】 consolidationandtest1.聽音選項 ,把所聽到的單詞選出來() A. sandw

10、ichB. teaC. hamburger() A. saladB. fishC. ice cream() A. teaB. waterC. tofu() A. CokeB. juiceC. salad2、用英文練習本寫出老師念到的單詞:活動 6 【作業(yè)】 homework1.書寫并背誦本節(jié)課所學的四會單詞2.讀背 ,編演 Let's learn部分的對話。Reflecting:一、在單詞讀音教學上,教給學生直拼方法1.指導學生初步的拼讀,再進行詞不離句的操練。2.要慢 ,到位、準確 ,難的單詞 ,先讀一個 , 再讀升降調。3.示范到位 ,糾音到位 ,用多種方式指導學生的讀音,做到糾音

11、自然親切,不打擊學生。4. 時間上合理分配 ,難易區(qū)分 ,突破難點 , 難的發(fā)音 ,重點強調 ,反復強調運用 chant 進行練習。二、形上 ,在示范寫 ,提前給學生寫的概念,為學生以后的英語書寫做充分的鋪墊。三、板書呈現上,做到 :重點突出 ,包括單詞和重點句。四、在教學環(huán)節(jié)的設計上 , 確定好層次 ,由易到難 ,如本課在教完單詞后 ,應讓學生聽、認讀單詞, 進行猜一猜的簡單活動操練單詞 ,之后 , 再讓學生讀單詞。五、當堂檢測個別學生掌握單詞發(fā)音的情況,這一方式能培養(yǎng)學生傾聽的習慣,使學生在短時間內對單詞讀音進行集中復習,效率極高 ,激勵學生讀單詞,促使學生之間互相傾聽, 互相學習 ,很好地利用了學生這一寶貴資源。具體操作如下 :學生齊讀五個單詞