《特別的課堂》作文【在課堂教學(xué)中進(jìn)行作文訓(xùn)練】(20200813090822)

1、特別的課堂作文【在課堂教學(xué)中進(jìn)行作文訓(xùn)練】一提起寫作文，不僅學(xué)生頭疼，教師也頭疼，怎樣教好學(xué)生寫作文也成了老師的一個教學(xué)難點(diǎn)。 中學(xué)語文教學(xué)大綱中對中學(xué)生的作文訓(xùn)練要求是每學(xué)期的作文訓(xùn)練 78 篇。其實(shí)這樣少的作文訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到指導(dǎo)學(xué)生，提高作文水平的目標(biāo)。于是，多數(shù)教師采用的是學(xué)生作文指導(dǎo)訓(xùn)練的集中訓(xùn)練。一個學(xué)期、一個單元講完以后，拿出一兩節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。這樣的作文指導(dǎo)寫作方式是必不可少的， 也是作文寫作的主要方法。但我認(rèn)為，要想提高學(xué)生的作文能力，單靠這樣一種方法還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要注意整體集中訓(xùn)練和平時課堂教學(xué)中作文培養(yǎng)、 指導(dǎo)緊密結(jié)合。比如七年級語文上冊第三單元選取的是幾篇文情

2、并茂的優(yōu)美散文。學(xué)習(xí)課文所確定的教學(xué)目標(biāo)是， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩生動的文學(xué)語言，激發(fā)熱愛生活自然的愿望與熱情我認(rèn)為除此之外，還應(yīng)該加上，對學(xué)生寫作方面的教學(xué)目標(biāo)。了解散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作散文。拿朱自清的春這篇課文為例。在平時的課堂教學(xué)中一般把它分為兩個課時。第一課時就是學(xué)生對于課文的朗讀，理清文章的思路，分析重點(diǎn)句子的寫法和特點(diǎn)。在分析文章“春花圖”這一重點(diǎn)段落時，我們就不應(yīng)該單純停留在“分析句子運(yùn)用了那些修辭方法 ?它起到了什么作用 ?”上。更應(yīng)把文章中散文的寫作方法和寫作技巧同學(xué)生的日常寫作結(jié)合起來。 要注重分析文章中精美的描寫， 及修辭方法在寫作中的實(shí)際運(yùn)用。 這篇課文，如果分析作者所描繪

3、的精彩段落可概括為 “春草圖”“春花圖” “春風(fēng)圖”“春雨圖”等。除此之外，文章在寫作過程中恰當(dāng)?shù)陌才藕脤懽黜樞?，由物及人，由上到下，這些都是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的。通過對比、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生明確今后自己再寫類似的文章應(yīng)該怎樣去做。雖然初一的學(xué)生我們沒有強(qiáng)調(diào)一定要怎樣去寫散文。把以前的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“學(xué)會分析問題和解決問題的能力”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會分析問題和解決問題，并把學(xué)到的方法應(yīng)用到寫作當(dāng)中去?！边@樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，提高分析問題和解決問題的同時作文能力也得到了提高。 在作文訓(xùn)練中有一定階段的集中統(tǒng)一訓(xùn)練指導(dǎo)，又有與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的反三指導(dǎo)， 學(xué)生的作文水平在潛移默化中就可以得到提高。平時我們語文教師鼓勵學(xué)生多看課外書，可是收到的效果并不是很理想。我一直以為， 語文教科書中的每一篇課文就是最好的學(xué)生作文指導(dǎo)篇目。只要語文教師在教學(xué)中注意把每篇課文都看成是學(xué)生寫作的范文，并且能夠根據(jù)不同的課文體裁、 不同的課文特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)， 就能夠起到減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)， 提高學(xué)習(xí)效率的