《陋室銘》復習教案

1、精品文檔陋室銘復習教案復習目標1. 了解作者劉禹錫有關情況以及“銘”的特點。2. 理解駢句特點，體會文章多用駢句，音韻和諧的特點3. 翻譯課文。掌握重要字詞及翻譯文句4. 背默課文5. 學習托物言志的寫作手法，并運用這種寫作手法進行寫作的能力。6. 理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、 安貧樂道的情趣。 學習古人的優(yōu)秀品質(zhì)。復習重點：復習目標3、4、5、6復習難點：復習目標5、6課時安排：二課時教具準備：多媒體一、提綱導學1、激趣導入，方法一：同學們：當我們路遇挫折，意志消沉時，親人與朋友常常用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” 來激勵我們要力爭上游、 百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的千古名

2、句出自于誰的妙筆？（學生有的答出了作者：劉禹錫）今天，讓我們再來學習一篇劉禹錫的佳作陋室銘。方法二：由陋室銘的寫作背景導入：劉禹錫的陋室銘如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被 " 氣" 出來的。據(jù)說當時劉禹錫被貶至安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：" 面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。" 這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)： " 楊柳

3、青青江水邊，人在歷陽心在京。" 知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中， 而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了陋室銘。方法三：或創(chuàng)設情境導入：在現(xiàn)實生活中，有人經(jīng)常與他人比吃穿，甚至有人埋怨沒出生于一個富有的家庭。我認為：衣不在好，整潔就成；家不在富，溫馨就行，虛榮心是要不得的。有時我們面對自己所擁有的，不知道珍惜，往往是因為我們沒意識到它的可貴。今天我們一起來學習劉禹錫的陋室銘，了解一下作者通過對陋室的描寫所表現(xiàn)出的情趣，我們從中或許能領悟出一些道理。2、出示導綱，

4、師生共同完善教師預設的導綱，（ 1）說說作者簡介及“銘”的有關內(nèi)容。（ 2）背誦默寫課文，找出重要的默寫文句并批注 .（ 3）翻譯課文，掌握重點字詞的意思及句子翻譯。（ 4）作者從哪幾方面表明自己的陋室不陋？用何手法？有何作用？本文表達了作者怎樣的思想情感？。1歡迎1下載精品文檔3、自學設疑學生，根據(jù)導綱自學，自學中完善導綱。同時把自學中遇到的疑問整理記錄下來，小組交流時備用或者自學時向老師提出學生設疑 ：問題一問題二二、合作互動4、小組交流組內(nèi)及組組交流導綱上問題5、展示及評價分組展示（各抽一個組中的中等生）展示要求：（ 1） . 書面展示要字跡規(guī)范、整潔，書寫迅速。（ 2） . 口頭展示要

5、聲音洪亮，吐字清晰。（ 3） . 非展示同學要結合展示來點評，迅速記錄，認真的糾錯和補充。（評分標準：扣住要點，表述簡潔 4 分、書寫認真，干凈清晰 1 分）題號展示評價12345組組評價（口頭評價，打分）在學生小組討論即將結束時將展示分工列在黑板上， 展示時，幾名學生同時登臺書面展示。非展示同學繼續(xù)完善導綱， 或結合同學的展示內(nèi)容及時記錄、 提問補充。評價要求：（ 1） . 聲音洪亮，條理清晰，語言簡練。（ 2） . 點評展示成果的優(yōu)缺點。（ 3） . 補充或闡述不同觀點。（評分標準：評價到位、全面，并能補充或闡述不同觀點4 分，聲音洪亮，條理清晰，語言簡練1 分）6、小組提出自己在學習中的

6、疑問，組組交流解答。學入佳境始有疑，疑而得解方見真。同學們，在復習的過程中， 你又產(chǎn)生了哪些新疑惑或又有了什么新的發(fā)現(xiàn)， 請大膽的提出來，大家共同來解決。2歡迎2下載精品文檔（得分標準：質(zhì)疑者聲音洪亮、表述清晰 1 分，問題有深度，緊扣考點 1 分；解疑者聲音洪亮、表述清晰 1 分，回答全面正確 1 分）三、導學歸納7、學生歸納復習了這節(jié)課，你有什么收獲？談收獲要有價值，從知識點、寫作方法、人生感悟方面談談8、教師指導寫作方法：托物言志：借助某種事物來抒發(fā)感情。人生感悟：通過對陋室銘的學習，我們要學會，不論環(huán)境怎樣，重要的是要保持住自己的精神品格，堅定自己的志向。就像劉禹錫一樣。四、拓展訓練9、拓展運用（ 1）歷史上或現(xiàn)實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。（ 2）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操？10、編題自練學生編題編題提示：識記理解概括分析-感受體會等按由淺入深、由文