管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計實驗報告

1、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計實驗報告課程名稱：管理信息系統(tǒng)指導(dǎo)老師：*院系：商學(xué)院專業(yè)班級：*姓名：*學(xué)號：*實驗日期： 實驗地點：一機(jī)房管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計任務(wù)書一課程設(shè)計目的及意義： 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計是在完成管理信息系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)之后的一次實踐性教 學(xué)，是本課程理論知識的一次綜合運用。 通過本課程設(shè)計，能夠進(jìn)一步加深對信息、信息系 統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識的理解， 能初步掌握結(jié)構(gòu)化的生命周期法、 面向?qū)ο蠓ǖ?系統(tǒng)工程方法， 進(jìn)一步加強熟練應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的操作技能， 并能夠借助于管理信息系統(tǒng) 解決實際問題。二課程設(shè)計要求： 1本課程設(shè)計時間為一周。 2本課程設(shè)計以教學(xué)班為單位進(jìn)行上機(jī)操作

2、及實驗。 3按照任務(wù)要求完成課程設(shè)計內(nèi)容。三課程設(shè)計任務(wù)要求： 1任務(wù)內(nèi)容：進(jìn)入山東輕工業(yè)學(xué)院主頁，在“網(wǎng)絡(luò)資源”區(qū)域進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺” 輸入各自的用戶名和密碼（學(xué)生學(xué)號及密碼） ，進(jìn)入本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)，在充分熟悉本系 統(tǒng)的前提下，完成下列任務(wù)要求。2任務(wù)要求： 按照課程講解的系統(tǒng)分析步驟和理論對本系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。 繪制不少于 3 個的主要業(yè)務(wù)流程圖。 描述上述主要業(yè)務(wù)流程圖的邏輯處理功能。分析本系統(tǒng)的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)意見，并描述改進(jìn)的邏輯處理功能，繪制業(yè)務(wù)流 程圖。四課程設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)： 按照管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計大綱的要求，本課程 1 學(xué)分，采用百分制計分，其中 任務(wù)要求占30分，任務(wù)要

3、求占30分，任務(wù)要求占30分，考勤及實踐表現(xiàn)占10分。 五本課程設(shè)計自 2011 年 6月27日至 2011 年7月1 日。實驗項目名稱：對教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析一課程設(shè)計目的及意義：管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計是在完成管理信息系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)之后的一次實踐性教學(xué)，是本課程理論知識的一次綜合運用。通過本課程設(shè)計，能夠進(jìn)一步加深對信息、信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識的理解，能初步掌握結(jié)構(gòu)化的生命周期法、面向?qū)ο蠓ǖ认到y(tǒng)工程方法，進(jìn)一步加強熟練應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的操作技能，并能夠借助于管理信息系統(tǒng)解決實際問題。二課程設(shè)計要求：1本課程設(shè)計時間為一周。2 本課程設(shè)計以教學(xué)班為單位進(jìn)行上機(jī)操作及實驗。3.按

4、照任務(wù)要求完成課程設(shè)計內(nèi)容。三.課程設(shè)計內(nèi)容業(yè)務(wù)流程圖的邏輯處理功能輸入的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流學(xué)號和密碼， 來源于學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲文件，數(shù)據(jù)流課程歸屬，來源于課程歸屬存儲文件，數(shù)據(jù)流課程和相應(yīng)老師，來源于課程和相應(yīng)老師存儲文件處理：根據(jù)用戶學(xué)號和密碼，檢索用戶文件，確定該用戶，再根據(jù)已確定的用戶，檢索學(xué)生 信息，以確定該用戶的信息，根據(jù)用戶信息，檢索課程歸屬存儲文件，確定各種課程歸屬， 得到不同類別的課程，再根據(jù)數(shù)據(jù)流課程和相應(yīng)老師，選取課程和相應(yīng)老師 輸出的數(shù)據(jù)流：選取的課程和相應(yīng)老師去到外部項用戶那里業(yè)務(wù)流程圖的邏輯處理功能輸入的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流學(xué)號和密碼， 來源于學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲文件，數(shù)據(jù)流學(xué)年

5、、學(xué)期和課程性質(zhì)，來源于數(shù)據(jù)存儲文件學(xué)年學(xué)期表和課程性質(zhì)列表處理：根據(jù)用戶學(xué)號和密碼，檢索用戶文件，確定該用戶，再根據(jù)已確定的用戶，檢索學(xué)生 信息，以確定該用戶的信息，輸入學(xué)年、學(xué)期和課程性質(zhì)得到相應(yīng)的信息輸出的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流學(xué)生信息去到外部項用戶那里業(yè)務(wù)流程圖的邏輯處理功能輸入的數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流學(xué)號和密碼， 來源于學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲文件，數(shù)據(jù)流舊密碼、新密碼 和重密碼，來源于用戶處理：根據(jù)用戶學(xué)號和密碼，檢索用戶文件，確定該用戶，再根據(jù)已確定的用戶，檢索學(xué)生 信息，以確定該用戶的的個人信息和密碼，輸入舊密碼、新密碼和重密碼進(jìn)行密碼修改 輸出的數(shù)據(jù)流：用戶個人信息和修改后的密碼去到外部項用戶那里 教學(xué)管理系統(tǒng)的優(yōu)缺點優(yōu)點：這種依靠計算機(jī)的管理方式適應(yīng)了當(dāng)今高校的教學(xué)管理工作，用計算機(jī)實現(xiàn)大部分的統(tǒng)計工作，同時，管理信息系統(tǒng)逐步走向網(wǎng)絡(luò)化，建立學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生的查詢以及教師、輔導(dǎo)人員的日常管理工作，提高了信息的準(zhǔn)確性和工作效率缺點：學(xué)生信息分的不充分，信息查詢不夠靈活，有些個人信息根本查詢不到或無法修改， 而且系統(tǒng)效