XX年蘇教版三年級數(shù)學上冊教學工作計劃

1、XXXX 年蘇教版三年級數(shù)學上冊教學工作計 劃蘇教版三年級數(shù)學上教學計劃一、基本情況 我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女 生20人。通過兩年的學習，學生的數(shù)學基礎知識掌握得比 較扎實，多數(shù)學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較 濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本 學期將在進一步培優(yōu)的基礎上，重點抓好后進生的培養(yǎng)。二、教材簡析 本冊教材的教學內容包括： 除法、認數(shù)、千克與克、 加和減、24時記時法、長方形和 正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與 可能性及認識分數(shù)。1除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在表 內除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎上學習的。2認數(shù)是

2、在學生認識1000以內的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減 整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數(shù)。3千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安 排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次 實踐活動。4加和減是在學生已經(jīng)熟練地口算20以內的加、減法以及以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應減法。524時記時法主要有兩部分： 認識24時記時法和有關經(jīng) 過時間的簡單計算。6長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基 礎上，教學各自的特征、周長的含義及計算。7乘法內容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘 一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計 算解決的

3、實際問題。8觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。9統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認識 簡單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等 的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。10認識分數(shù)是在學生認識了萬以內整數(shù)的基礎上，聯(lián)系實 際生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形 平均分成幾份，引導學生初步認識分數(shù)。三、教學目標1、知識與技能方面 數(shù)與代數(shù)認識“萬” ，知道10個一千是一萬，了解萬以內數(shù) 位順序表。理解10000以內數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、 寫方法， 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。會口算兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)， 整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法， 整千數(shù)加、減整

4、千數(shù)， 兩位數(shù)除以一位數(shù) （每一位都能整除） 及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除 以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三 位數(shù)乘一位數(shù)的積正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上，教學口算和在100大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。 結合具體情境初步理解分數(shù)的意義 （分母不超過10），能讀、 寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同 分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。 在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知 道1千克=1000克。了解24時記時法，能

5、進行普通記時法與24時記時法的換算。 空間與圖形了解長方形和正方形的特點， 了解長方形和正方 形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。 理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其 他簡單平面圖形的周長。知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體 形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和 上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能 根據(jù)視圖擺出相應的物體。統(tǒng)計與概率能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格 或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結果。理解事件發(fā)生的可能性有時相等， 有時大些或小些。 會用“偶 爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。2數(shù)學思考方

6、面。經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)T分析數(shù)的組成T探索數(shù)的讀法與 寫法T比較數(shù)的大小”等一系列學習萬以內數(shù)的過程，以及 把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份 的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感 和符號感。在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和 類比，發(fā)展抽象思維。在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程 中，在通過折、 量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中， 在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的 空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù) 據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)

7、展統(tǒng)計 觀念。在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并 在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。3解決問題方面。能應用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡 單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中 初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的 角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知 識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問 題策略的多樣性。經(jīng)常與同學共同開展學習活動，經(jīng)常與同學交流思考的過程 和結果，初步體會到合作的意義。在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。4情感與態(tài)度方面。進一步感受數(shù)

8、學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用 來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能 積極參與數(shù)學活動。經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中 的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數(shù) 學。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播 和網(wǎng)絡等多種資源，蓮山課件了解的有關數(shù)學的知識， 初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價 他人。四，教學措施1、 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中的時間留給學生自己去探索、 交流和練習。2、 重視學生獲取知識的思維過程， 培養(yǎng)學生初步的概括能 力和邏輯思維能力。3、 結合教學內容， 適當滲透一些函數(shù)、 集合、 統(tǒng)計等數(shù)學 思想方法。4、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。 教